Vikoristannya ikt alle lezioni di fisica e informatica. IKT alle lezioni di fisica Tecnologie IKT alle lezioni di fisica

Oggi l'illuminazione sta attraversando un processo di ammodernamento. Secondo la legge della Federazione Russa "Informazioni sull'illuminazione" è possibile educare te stesso alla sicurezza dell'autosviluppo, alla creazione di menti per la tua realizzazione. Uno dei principi fondamentali della politica statale nel sistema educativo è "l'accessibilità globale dell'istruzione, l'adattabilità del sistema educativo al livello di sviluppo e formazione degli studenti".

Lo standard di illuminazione statale federale della principale illuminazione internazionale è l'ordine delle autorità, obov'yazkovyh nell'attuazione dei principali programmi di illuminazione dell'illuminazione pubblica principale degli impianti di illuminazione, che possono essere l'accreditamento statale.

Rilevanza

Oggi, nelle menti dell'informatizzazione dell'illuminazione, ci sono nuove moderne tecnologie innovative che aprono nuove opportunità per un'efficace interdipendenza delle sottocategorie del processo di illuminazione. L'importanza dello sviluppo delle tecnologie dell'informazione e le possibilità di misure sono confermate da direzioni strategiche per lo sviluppo dell'istruzione in Russia. Uno degli obiettivi principali formulati dal Consiglio di Sicurezza della Federazione Russa adottato dal Consiglio di Sicurezza della Federazione Russa è la Strategia per lo sviluppo della tecnologia dell'informazione, che si basa sullo sviluppo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Per garantire i cambiamenti più stabili e stabili al mondo, è necessario un aggiornamento del sistema di tre elementi correlati tra loro: illuminare il mezzo (sii intelligente nell'illuminare) - personale pedagogico - tecnologie illuminanti (metodi, strumenti).

Le nuove tecnologie di illuminazione includono:

• nuovo standard educativo, nuovo piano iniziale di base, nuovi materiali didattici (kit metodologico iniziale);
• nuovi meccanismi di finanziamento del processo illuminotecnico, aggiornamento dei meccanismi di reclutamento e diploma di scuola del personale (staffing);
• plasmare il concetto di orientamento sociale nei programmi per lo sviluppo delle scuole: una scuola sanitaria, una scuola a tempo pieno, una scuola specializzata, uno studente esterno, una scuola familiare, NVK e in.;
• nuove forme di formazione sulla base delle dotazioni tecniche delle scuole (informatizzazione e internetizzazione delle scuole) e nuove competenze dei docenti e gestione del mondo degli incarichi;
• sviluppo e ampliamento della formazione a distanza tra insegnanti e studenti delle scuole;
• nuovi regolamenti per il lavoro della scuola, che sviluppano un sistema di lezioni in classe e promuovono approcci alternativi nell'organizzazione del processo iniziale, soprattutto sulla base della formazione attiva di un mezzo di illuminazione ricco di informazioni, stabiliscono una politica per la formazione di un unico spazio luminoso informativo.

L'introduzione delle tecnologie dell'informazione nel processo di apprendimento crea strumenti pedagogici fondamentalmente nuovi, offrendo all'insegnante stesso e nuove opportunità. A cui stanno cambiando le funzioni di un insegnante, il settore del lavoro primario indipendente degli studenti di yoga si sta espandendo in modo significativo. Apparentemente, il lavoro iniziale indipendente è meno efficace della forma dialnista attivo. Successivamente, una parte invisibile del processo iniziale dovrebbe tener conto della varietà di metodi e approcci che sviluppano queste forme di formazione e aiutano la motivazione degli studenti. Un altro risultato dell'ampliamento del settore del lavoro primario autonomo è la necessità di un monitoraggio continuo del processo di formazione. Tuttavia, follemente, dovrai cambiare i metodi di archiviazione.

Lo scopo della metainformatizzazione dell'educazione della società è il costo del cambiamento della mentalità, dei metodi e delle forme organizzative del lavoro primario nelle menti della formazione della "nuova" scuola, come risultato della necessità di formare i giovani alla vita nel settore dell'informazione. Come dimostrazione di analisi della situazione attuale, la vita come scuola materna presenta nuovi vimogi e nadaє їy deyakі іnstrumenti per l'adempimento di nuovi compiti. I principali tra loro sono le nuove tecnologie pedagogiche e lo sviluppo delle TIC, che le promuovono.

L'analisi delle possibilità di base delle tecnologie dell'informazione a colpo d'occhio dei problemi dell'illuminazione ci permette di vedere cinque nuovi strumenti pedagogici:

• interattività,
• multimedia,
• modellazione,
• comunicazione,
• produttività.

I principali problemi e l'uso delle TIC nelle lezioni di fisica, la loro intellettualità

Prima dell'insegnante, il problema è il problema della legge di Ditin con tali tecnologie del PI-Kelnoye, vmіnnya per padroneggiare le nuove conoscenze sulle forme della specie I, potrebbe vincere la testa e Golovna sta urlando capo), considera la speciale responsabilità e responsabilità nei confronti del processo del matrimonio, preparati per un ulteriore lavoro pratico e un'ulteriore istruzione.

Le ragioni che portano alla perdita di interesse per lo sviluppo di nuove conoscenze, allo sviluppo della tecnologia dell'attività di conoscenza (e come risultato dell'interesse per la materia), bachimo sprat:

Zastosuvannya formazione tradizionale di aumento del flusso di informazioni nel mezzo dell'ora, che consente agli studenti di espandere il proprio potenziale creativo.

Не повною мірою застосовуються елементи дослідження, як найважливішого компонента при навчанні фізики, у лабораторних та практичних роботах: через недостатність обладнання або спрощеність самої експериментальної моделі, витрати великої кількості часу учнями на розрахунок шуканих величин і похибок вимірювань, неможливість багаторазового повторення експерименту за різних параметрах тощо ;

Pidkhіd formale alla fine dei problemi fisici (sono solo sulla carta e l'impossibilità di riconsiderare il risultato preso in pratica);

Attrezzature deboli per i beni dimostrativi a causa della mancanza di fondi;

L'impossibilità di mostrare qualche tipo di esperimento fisico nelle menti della scuola, dall'altra parte della strada o non abbastanza in alto;

Diamo un'occhiata a due problemi principali nella fisica di vikladannі:

1) È impossibile conoscere le dimostrazioni per le menti di un gabinetto fisico scolastico. Ad esempio, l'aspetto del microcosmo, oi processi che scorrono veloci, o seguono gli accessori, che si trovano quotidianamente in ufficio. Attraverso la guerra, gli studiosi trovano difficile superare le difficoltà, i frammenti sono improvvisati per rivelare i loro pensieri. Il computer non solo può creare un modello di tali fenomeni, ma consente anche di cambiare idea sul processo, scorrere con la fornitura ottimale del materiale iniziale per il mastering.

2) La fisica è una scienza sperimentale. La scienza della fisica è importante da rivelare senza lavoro di laboratorio. È un peccato che l'attrezzatura dell'armadio fisico non consenta sempre di svolgere lavori di laboratorio di piegatura, non consenta di svolgere lavori aggiuntivi, che richiederanno un possesso quotidiano di piegatura. Le TIC verranno in soccorso, poiché consentono di svolgere attività di laboratorio collaborativo. Il fetore dell'apprendimento può modificare i parametri dei risultati, posterizzare, come modificare il risultato dell'aspetto stesso, analizzare il problema, lavorare sull'aspetto dell'aspetto.

Le nuove tecnologie dell'informazione stanno trasformando l'inizio di un noioso processo, adottando lo sviluppo delle capacità di apprendimento precedenti e stimolando il lettore allo sviluppo di metodi di progettazione avanzati. Le tecnologie informatiche consentono di individualizzare il processo di apprendimento, di attivare le attività di studenti importanti nella preparazione della lezione. Il voucher IKT per l'ora di lezione aumenta la motivazione degli studenti prima del processo di formazione, le menti sono create dagli studenti per acquisire conoscenza e ulteriore conoscenza del mondo. Il cinguettio IKT per un'ora di lezione di fisica permette di suscitare interesse sull'argomento, ampliare la possibilità di dimostrare i risultati attraverso il cinguettio di immagini virtuali. Oggi, l'insegnante, una sorta di ICT vittorioso nel processo di illuminazione, può avere un'opportunità unica per imparare una lezione più tsikavim, impariamo e dinamici.

Meta: promozione dell'EOP nel processo di apprendimento della prima ora di lezione di fisica.

Zavdannya: Per insegnare le materie di base del curriculum scolastico, zastosovuyuchi nuova tecnologia dell'informazione, è necessario:

conoscere le capacità didattiche del computer;

Voloditi utilizzando i metodi dell'utilizzo di un computer per organizzare la formazione;

Computer Vmiti vikoristovuvat per organizzare il controllo e l'autocontrollo padroneggiando il materiale passato dagli scolari;

Vmiti combina in modo ottimale le tecnologie informatiche e di apprendimento tradizionali;

Vykoristovuvaty nuove tecnologie dell'informazione per l'organizzazione di attività creative di studenti e altri.

Il processo di plasmare le TIC - la competenza dell'insegnante passa attraverso tre fasi:

• aggiungendo un livello base, in modo da conoscere, diminuire e dimostrare di aver ottenuto ICT di un riconoscimento riconosciuto;
• padronanza del livello orientato alla materia: la formazione della prontezza all'implementazione dell'illuminazione delle tecnologie e delle risorse di specializzazione, lo sviluppo delle tecnologie e delle risorse specializzate, lo sviluppo delle conoscenze nella misura in cui i metodi della stessa materia di base possono essere padroneggiato.
• implementazione del consumo dalle risorse di illuminazione elettroniche create (EOR) - accumulo di informazioni, tobto. l'insegnante nabuvaє zdatnostі per analizzare il potenziale didattico del programma iniziale zabіv, valutarne l'efficacia, trasferire il risultato della loro selezione, cantare raccomandazioni metodologiche per la loro selezione.

Al fine di preservare l'interesse per l'argomento e di svilupparlo come un processo dall'inizio all'inizio, sono attivamente vittorioso nelle lezioni tecnologie dell'informazione e della comunicazione, yakі ti consente di formare nello studio il più alto livello di abilità e mente autoilluminanti - analisi e struttura delle informazioni cerchiate. Allo stesso tempo, il rispetto per coloro che hanno nuove capacità di apprendimento consentono la condivisione organica delle informazioni-comunicative, in particolare della tecnologia orientata con i metodi dell'attività creativa e poshukovo.

Застосування ІКТ на уроках дає можливість вчителю скоротити час на вивчення матеріалу за рахунок наочності та швидкості виконання роботи, перевірити знання учнів в інтерактивному режимі, що підвищує ефективність навчання, допомагає реалізувати весь потенціал особистості – пізнавальний, моральний, творчий, комунікативний та естетичний. spryyaє sviluppo dell'intelligenza, cultura dell'informazione di uchniv.

Vincitore delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione con diverse modalità e in diverse fasi della lezione:

• esplicativa e completa spiegazione del materiale;
• autoapprendimento dall'elenco dei compiti dell'insegnante;
• formazione indipendente per l'aiuto di un insegnante-consulente;
• una sostituzione parziale (selezione frammentaria e vibratoria di materiale supplementare);
• selezione di programmi di formazione (formazione);
• selezione di materiali diagnostici e di controllo;
• vykonannya casa compiti indipendenti e creativi;
• utilizzare un computer per calcolare, incoraggiare grafici;
• selezione di programmi che imitano i precedenti lavori di laboratorio;
• selezione di giochi e programmi;
• sistemi vikoristannya іnformatsiyno-dovidkovyh;
• organizzazione di attività di progetto di scienziati;
• insegnamento a distanza.

Distribuzione di modelli informatici per un'ora di lezioni di fisica per un'ora di implementazione di vari metodi didattici

I modelli informatici (CM) sono uno dei nuovi tipi di oggetti primari che hanno arricchito il sistema dei benefici dell'apprendimento nelle scuole moderne. Dal momento in cui i CM sono apparsi, hanno rapidamente raggiunto il magazzino di praticamente tutte le risorse di illuminazione digitale della fisica. Questi si basano, di regola, sui modelli fisici e matematici di oggetti reali e sui processi dei modelli informatici iniziali, come nuovo requisito per l'accuratezza della non immagine per l'efficienza con qualsiasi altro oggetto digitale.

La selezione del materiale chi materializzato modelli di oggetti reali è sempre stata rispettata anche da un ulteriore metodo di educazione, i frammenti sono più sicuri del fenomeno del maestro della testa (istotnogo). KM a tsomu sensi є vynyatkom. I vantaggi dei modelli di computer sono abbastanza evidenti. I modelli di computer consentono:

• mostrare fenomeni fisici e oggetti tecnici a un livello accessibile alla mente, compresa la descrizione della descrizione spesso ingombrante di dettagli impersonali e l'analisi di calcoli matematici pieghevoli; accentuare, zavdyaki forme semplicistiche di presentazione del fenomeno e gli effetti della multimedialità, il rispetto per la testa (riassunto) della mente;
• vedere l'aspetto dell'aspetto “pulito”, come sulla scia del bisogno di lavarti la mente;
• posterizzare un fenomeno in dinamica (per fissare lo sviluppo dello yoga nello spazio in quell'ora);
• supportare il robot con un modello di interpretazione visiva dei collegamenti regolari tra i parametri del sistema finale sotto forma di grafici, diagrammi e schemi dinamici;
• zdіysnyuvati opsії, nemozhli vpravdі, zokrema: zmіnyuvati scala spazio-ora dell'evento; chiedere e modificare i parametri del sistema finale di oggetti, non avendo paura per il campo її, così come la sicurezza della conservazione del mezzo di affilatura.

È importante l'orientamento al piano principale con l'organizzazione del lavoro degli scienziati con modelli iniziali al computer, tk. consente agli studenti di prendere il più possibile le informazioni iniziali inserite loro dal rivenditore. Lavora con tali istruzioni per completare rapidamente il lavoro per modellare i duri approcci degli studenti allo sviluppo (finitura) di modelli informatici e alla formazione di morti avanzate. Non meno importante è la direzione degli obiettivi della formazione degli studenti in futuro per seguire autonomamente il testo, che include modelli informatici sulla base dei relativi piani dettagliati, e nel corso dello sviluppo delle fasi più importanti del modelli robotici di guardare i più piccoli.

La scelta dell'ICT nell'organizzazione del processo iniziale-vicinale può avere una serie di vantaggi, ma allo stesso tempo è accompagnata da diverse problematiche.

Progettare una lezione con vittorie ІCT per il bene dell'insegnante del grande timchas vitrates, pazienza, perseveranza. Naturalmente, la modellazione di diversi fenomeni in qualsiasi momento sostituisce il passato reale, "vivo" e gli esperimenti, ma in futuro consente di spiegare in modo più uniforme la sensazione di ciò che si vede. Спираючись на власний досвід роботи, можу з упевненістю стверджувати, що використання інформаційно-комунікаційних технологій за умови правильного визначення їхньої дидактичної ролі та місця на уроці, оцінки оптимальності та доцільності застосування, викликає у учнів справжній інтерес, мотивує школярів, включає в роботу всіх, дозволяє vincere efficacemente l'ora della lezione, stabilire rapidamente un legame fondamentale con gli studenti, migliorare la soggettività della valutazione. Le tecnologie dell'informazione promuovono l'informatività della lezione, l'efficacia dell'insegnamento, conferiscono alla lezione dinamismo e varietà.

Con l'aiuto di un sacco di lavoro, gli scienziati comprendono più profondamente l'essenza dei fenomeni fisici, la costruzione indipendente pone il problema di conoscere i modi e її vyshennya, l'ipotesi visuvati e di invertirli sperimentalmente. Застосування сучасних ІКТ на уроках фізики розкриває нові можливості у навчанні, дозволяє розвивати творчі здібності учнів, активізувати пізнавальну діяльність та підвищувати мотивацію до навчання і, таким чином, сприяє формуванню “Я-концепції” дитини та визначає перспективи розвитку її особистості, стратегії майбутнього дорослого життя .

Risultati previsti.

Le prospettive per l'utilizzo delle TIC per un'ora di lezioni di fisica, a mio parere, sono:

• plasmare le competenze chiave dei discenti nel processo di formazione e nelle attività after-hours;
• promozione della motivazione all'istruzione;
• miglioramento dell'alfabetizzazione informatica da parte degli insegnanti, miglioramento dell'alfabetizzazione informatica dell'insegnante;
• organizzazione dell'attività autosufficiente ea lungo termine degli accademici;
• creazione di una banca di materiali iniziali e metodici, pronti per la selezione in fase di prima tornitura;
• lo sviluppo di una mente spaziosa, il riconoscimento dell'apprendimento;
• privatità estetica delle lezioni.

Elenco bibliografico.

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Rilevanza degli argomenti Imparare a insegnare a un bambino a imparare a leggere, rielaborare e analizzare le informazioni tratte da diversi gerels - uno dei compiti più importanti di una scuola moderna.

Meta: perfezionare il processo di illuminazione, modellare il mezzo di illuminazione, che porta la realizzazione più avanzata di reali possibilità iniziali nelle lezioni di fisica, promuovere la qualità dell'illuminazione attraverso la promozione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

ZAVDANNYA: Vyvchennya dosvidu lavoro e vikoristannya IKT. Approvazione ICT per un'ora di lezione di fisica. Imparare dagli scienziati nell'atmosfera di uno scherzo, risolvendo problemi scientifici. Implementazione di metodi ed elementi di tecnologie innovative nel processo iniziale. Vykoristannya ICT in varie direttive e forme di attività primaria. Creazione di nuove forme di robotica con l'apprendimento, dirigendo a svelare i bambini migliori.

Vantaggi dell'utilizzo delle TIC per me come insegnante: Risparmio nell'ora iniziale (fino al 30%); Risparmio dell'ora di partenza (fino al 30%); Possibilità di garantire la ricezione audiovisiva delle informazioni; Possibilità di garantire la ricezione audiovisiva delle informazioni; Inclusione degli studenti nell'attività attiva; Inclusione degli studenti nell'attività attiva; Lo sviluppo delle capacità comunicative di apprendimento all'ora della lezione; Lo sviluppo delle capacità comunicative di apprendimento all'ora della lezione; La creazione di un approccio differenziato e individuale al corpo docente; La creazione di un approccio differenziato e individuale al corpo docente; Scelta razionale di diverse forme, metodi e metodi di lavoro; Scelta razionale di diverse forme, metodi e metodi di lavoro; Zvіlnennya sotto forma di lavoro di routine. Zvіlnennya sotto forma di lavoro di routine. creare uno sfondo emotivo positivo per la lezione; creare uno sfondo emotivo positivo per la lezione;

Per gli studenti di TIC: garantire un'efficiente disponibilità delle informazioni; Portare la lezione alla luce del bambino di oggi; Consentire all'apprendimento di esercitarsi al proprio ritmo; Sviluppare idee non standard; Indipendenza di Vihovuє, zdatnіst accetta la decisione; Forma l'impressione delle proprie capacità, zdіbnosti.

Lezione multimediale vikoristovuyu pratica in tutte le fasi della lezione: come nuovo materiale, presentazione di nuove informazioni quando si corregge il materiale passato, nella pratica dell'apprendimento iniziale e dell'apprendimento durante la ripetizione, apprendimento pratico, togliendo conoscenza, apprendimento, apprendimento, sistema di apprendimento quando si impara

Lezione multimediale: Presentazioni di alcuni argomenti delle lezioni, da me sviluppati per ulteriori programmi Power Point (più di 30 lezioni)

Grado 7 Creazione di una situazione problematica. Il pescatore per la conservazione della spezia ribey è vivo, avendola resa perfetta nella propria capanna: avendo fatto una parte dello scafo delle due con tramezzi verticali, ed avendo aperto l'apertura a giorno nella parte vecchia. "Chi non riempi lo choven e non fa sudare il vino, che ne dici di abbassare lo yogo vicino all'acqua?" - pensare al vino prima di provare.

8 - 9 classe. Attività di Spilna Poshukova. Grado 9 Ripetutamente - un'ultima lezione sull'argomento: "Legge Rukh e mutualismo" La vita e l'attività di Isaac Newton. Leggi di Newton. La legge di gravità universale. Lugubre caduta della Terra e di altri corpi celesti. Rivnomirny Rukh sul rogo. Legge di conservazione dell'impulso. Rukh reattivo. Razzi.

LEZIONI - CONFERENZE: LEZIONI - CONFERENZE: Motori termici. Motori termici. Accessori ottici. Accessori ottici. Perché l'energia atomica è famosa per le persone?Perché l'energia atomica è famosa per le persone? La vita di HES - la via al disagio ecologico per il progresso? La vita di HES - la via al disagio ecologico per il progresso? Modi per risolvere il problema energetico sulla Terra. Modi per risolvere il problema energetico sulla Terra - classe. dialnista di Doslidnitska.

Pianificare le presentazioni da parte degli studenti: I. Pianificare le presentazioni: selezionare gli argomenti (scegliere uno studente dall'elenco che ho suggerito o presentare l'argomento); Scegli argomenti (scegli uno studente dall'elenco che ho suggerito o propaga il tuo argomento); Seleziona la forma di lavoro (individuale, di coppia, di gruppo); Seleziona la forma di lavoro (individuale, di coppia, di gruppo); designazione degli obiettivi, idee principali di presentazione; designazione degli obiettivi, idee principali di presentazione; Selezione ed elaborazione delle informazioni; Selezione ed elaborazione delle informazioni; Creazione di tabelle, grafici toshcho. Creazione di tabelle, grafici toshcho. II. Sviluppo della presentazione - progettazione di diapositive, possibilità vittoriose del programma Power Point; III. Prova della presentazione - discussione della presentazione finita con l'insegnante di fisica, apportando modifiche; IV. Presentazione zahista davanti alla classe, con ulteriore discussione delle informazioni.

I risultati del test di studi da parte di un insegnante-psicologo: Motivazione per l'apprendimento: 9th grade (high grade) 11th grade (high grade) ll rіven (produttivo) 27% 33% lll rіven (medio) 35% 55% lv rіven ( diminuzione) 24 %7% V rіven (premargine nettamente negativo) 14%5%

I risultati del questionario confermano tutti i fattori positivi del punteggio ICT per un'ora di lezione di fisica: è necessario un punteggio multimediale - 80% degli studenti; è necessario evidenziare la multimedialità - 80% degli studenti; è necessario valutare le presentazioni - 76% degli studenti; è necessario valutare le presentazioni - 76% degli studenti; richiamare l'interesse della presentazione dei compagni di classe - 84% degli studenti. richiamare l'interesse della presentazione dei compagni di classe - 84% degli studenti.
Cosa ti ha dato la creazione della presentazione sulla fisica? (versione propria) Sistematizzazione delle conoscenze sull'argomento - 4 persone (8%) Acquisizione di nuove conoscenze - 8 persone (16%) Le informazioni sono diventate disponibili per la comprensione - 2 ore (4%) Facendo una presentazione, distruggerò le mie conoscenze - 4 ore (12%) Buoni voti in fisica - 6 punti (12%) Nessuno - 2 individui (4%)

Belgorod Institute for the Development of Education

VITTORIA DELLE TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE

NELLE LEZIONI DI FISICA

Vikonav:

Elsukova Olga Andriivna,

insegnante di fisica

MOU "Razumenska ZOSh n. 2

distretto di Bilgorodsky"

Kerivnik:

Kotsarev LL,

anziano vikladach

dipartimento di naturale

conoscenza matematica

Bіlgorod

2013

Zmist:

Iscrizione

L'attuale fase di sviluppo della società ha posto di fronte al sistema di illuminazione russo un basso numero di compiti fondamentalmente nuovi, tra i quali si evidenzia soprattutto la necessità di aumentare la qualità e l'accessibilità dell'illuminazione, di rafforzare il legame tra i diversi livelli di illuminazione, l'integrazione della scienza semplice.Tom rlo sviluppo dell'illuminismo russo allungando i restanti pochi anni, per porci un compito importante:lo sviluppo di tali poteri di uchnіv speciali, yakі bnіbnі їy that suspіlstvo for pіdvіschennya yakosі zagalї osvіti i vklyuchennja sіnіno tsіnnoї іyalnostі. Pertanto, prima del diploma della scuola, è basso essere sottovalutato: un'alta cultura, un'ampia visionarietà scientifica e una spensieratezza, basi su una conoscenza profonda e sulla conoscenza della vita, un livello necessario di sviluppo delle conoscenze e capacità creative, intenzionalità all'autoilluminazione.

I sistemi di modernizzazione dei Sistemi sono colpevoli del deposito del deposito per la pirotovka delle sottomissioni pydrostyuchyuyuykoye nella sospensione izhormat-tecnologica della XXI Stolittya, il fattore Vozniye della venerazione della venerazione, il Creativo del Creativo, il Ccho della Permanente. Il grande ruolo della realizzazione dello yoga è l'informatizzazione attiva dell'educazione. Il successo di una persona è ricco di perché mentire solo nella forma del successo nelle gallerie scientifiche acquisite e nella forma della costruzione di sintesi interdisciplinari, integrazione sistemica di conoscenze scientifiche e pratiche. Un ruolo importante è svolto dalla formazione di tsikh zdіbnosti graє zastosuvannya іnformatsiynyh tekhnologii, yakі consente a razkriti tale possibilità navchannâ:

selezione approfondita della metodologia;

miglioramento della pianificazione, organizzazione, gestione, controllo della qualità del processo iniziale;

promozione della qualità dell'istruzione; individualizzazione dello yoga;

l'emergere di nuove forme di interazione tra l'insegnante e colui che è formato nel processo di formazione, che porta a un cambiamento nei loro compiti.

Vykoristannya spese il pegno per permetterci di dare a formatsiї, una forma, una forma, è più probabile che sia più accettato, per essere accettato per il chil Аналіз педагогічних та спеціальних джерел, у яких відображається використання інформаційних технологій у навчальному процесі, дозволяють констатувати, що у практиці домінують традиційні методи та засоби навчання, зберігається класична структура навчального процесу, в якій залишається мало місця дидактичним інноваціям та комп'ютерним технологіям навчання. Le ragioni di ciò, da un lato, sono la presenza di varie modalità per la promozione di strumenti programmatici per il riconoscimento iniziale e il controllo delle conoscenze, nonché la letteratura pertinente sulla loro creazione. D'altra parte, c'è un problema di prontezza psicologica e di formazione metodica degli insegnanti delle scuole per padroneggiare le nuove tecnologie, la formazione e il controllo.

La rilevanza dell'oggetto del lavoro robotico si mostra ovvia:

contribuire a promuovere la qualità della formazione dei diplomati della scuola, utilizzando metodi moderni per cercare, analizzare e analizzare quelle informazioni significative, quella consapevolezza delle menti, che garantiranno la formazione;

tra la necessità di un'implementazione attiva delle tecnologie dell'informazione nel processo iniziale e l'insufficiente formazione informatica per gli insegnanti;

tra il ruolo crescente delle tecnologie informatiche nella produzione e la debole dotazione tecnica e informativa dei depositi iniziali.

Problema di follow-up: che tipo di impatto delle tecnologie dell'informazione sulla qualità della preparazione degli studenti in materia di fisica.

La soluzione a questo problema è dedicata al nostro lavoro “Le tecnologie dell'informazione per un'ora di lezione di fisica”.

Meta follow-up: rivelare ed evidenziare teoricamente le peculiarità delle tecnologie informatiche vittoriose nel processo di apprendimento a lezione di fisica.

Oggetto successivo: processo di illuminazione a scuola.

Oggetto dell'indagine: l'adozione delle tecnologie dell'informazione nel processo di preparazione degli studenti a scuola per un'ora di lezione di fisica.

Vidpovidno al problema, oggetto, oggetto, quel metodo di follow-up era appeso al piede compito:

designare un'imboscata teorica delle tecnologie dell'informazione vittoriose durante le lezioni di fisica;

esplorare le possibilità delle tecnologie informatiche nello sviluppo dello stage;

fornire modi per utilizzare le TIC nelle lezioni di fisica;

rivelare l'afflusso di tecnologie dell'informazione sulla base del materiale iniziale degli studi;

Capitolo io. Fondamenti teorici dello sviluppo delle tecnologie dell'informazione tra gli studenti

1.1 Informatizzazione dell'istruzione

Nella società dell'informazione odierna, la base per lo sviluppo della civiltà sono i processi informativi, in cui le tecnologie dell'informazione e della comunicazione sono ampiamente conosciute. L'introduzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione in tutte le sfere di attività ha determinato lo sviluppo del processo globale di informatizzazione. Nelle mie mani, il processo di conferimento del posto allo sviluppo dell'informatizzazione dell'istruzione, come una delle menti più importanti della riforma e della modernizzazione del sistema educativo russo. Per la sfera stessa dell'illuminazione, quelle persone si stanno preparando a influenzare, come se stessero formando un nuovo centro informativo della società, in cui esse stesse dovrebbero vivere e praticare.

I problemi dell'informatizzazione sono il problema globale fondamentale e più importante del 21° secolo per i seguenti motivi principali:

rapido sviluppo del processo di informatizzazione della società, che è una manifestazione della regolarità globale dello sviluppo della civiltà;

capacità funzionali e caratteristiche tecniche delle tecnologie dell'informatica, dell'informazione e delle telecomunicazioni nel resto del mondo stanno lentamente crescendo, e la qualità è in costante calo, tanto che il numero di lavoratori disponibili per la massa coristuvach;

l'ulteriore sviluppo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e la più ampia portata della pratica sociale sono stati portati alla formazione di un mezzo informativo della società assolutamente nuovo, che i filosofi moderni chiamano infosfera. L'infosfera stessa è significativa per le principali figure del settore dell'informazione [ 2].

Per esplorare ulteriori modi nell'informatizzazione dell'illuminazione, per designare il ruolo di quello spazio nell'attuazione degli attuali concetti di modernizzazione del sistema di illuminazione domestica e l'ingresso della luce nello spazio della luce nella storia della Russia

Pid informatizzazione delle informazioni viene in mente la finalità di indirizzare le attività di distribuzione e promozione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione:

Il processo iniziale per preparare gli scolari alla vita e al lavoro nelle menti dell'attuale società dell'informazione.

Promozione della qualità dell'istruzione globale degli studenti con il miglioramento di un'ampia varietà di tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Nella gestione del sistema di illuminazione per migliorare l'efficienza e la qualità dei processi di gestione.

All'attività metodica e scientifica e pedagogica per l'avanzamento del lavoro degli insegnanti.

Sviluppo e promozione di nuove tecnologie di illuminazione basate sullo sviluppo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

INFORMATIZATISIA VITHINENYA SHOVEN 19 1985 ROCO (Ufficio per la riforma di Holden 1984), se è stato gonfiato da Vinitchovo Vinatkovo Vinatkovo Utryliva sul dirigere la sfera alla sfera del primo Radyansky, le stesse scuole nelle scuole medie delle basi di base del seminterrato di base. Una nuova comprensione: "l'alfabetizzazione informatica" iniziò ad entrare nello stato di supremazia. Vono significava fare volontariato per i nuovi arrivati ​​per ottenere aiuto per EOM, oltre a comprendere le idee principali dell'informatica e il ruolo della tecnologia dell'informazione nello sviluppo del settore.

Nel resto dell'ora si sono manifestate tendenze all'integrazione della Federazione Russa nello spazio luminoso, che hanno determinato l'inizio della modernizzazione.

Una delle direzioni principali della modernizzazione del votchiznyanoo oviti є yogo informatizatsija, come allo stadio attuale si sviluppa secondo tali direttive principali:

Dotare gli impianti di illuminazione delle moderne tecnologie informatiche e utilizzarlo come un nuovo strumento pedagogico che consente di migliorare l'efficienza del processo di illuminazione.

Vikoristannya della Costruzione del Consumer-Formatique, INFORMANICHICHICH TAZ TAZ DANYA per l'INFORMATICIA PIDRIMMICS OVERTHENTENTENTENTENTENTENTS, il rafforzamento del recupero di tale metodo scientifico e metodologico

ROZVITTIC I DEDALISHISHISHENE RIGHTSENTSINE - nuovo metodo di realizzazione che auto -che è auto-imposto, consentito nell'ambito della portata del volume di colui che ha l'adozione della parte Daedalous del Kravykh.

Rivisitare e cambiare radicalmente la comprensione di tutti її uguali, comprendendo il rapido sviluppo del processo di informatizzazione del servizio.

Dal 2005 nell'ambito dei progetti prioritari nazionali, il progetto "Osvita" è stato collocato a livello statale. Direttamente, i parametri principali del progetto nazionale prioritario "Osvita" sono stati approvati dal Presidium del Presidente della Federazione Russa per l'attuazione dei progetti nazionali prioritari (protocollo n. 2 del 21 dicembre 2005). За напрямком "Впровадження сучасних освітніх технологій" основними заходами є: розробка та розміщення у відкритому доступі в мережі Інтернет інформаційних освітніх ресурсів, підключення шкіл до мережі Інтернет, придбання та постачання до загальноосвітніх установ комп'ютерного обладнання, а також оснащення шкіл навчально-наглядними посібниками e sono ossessionato. L'implementazione di questo direttamente è una parte invisibile del processo di informatizzazione della formazione aziendale.

Frammenti in questo giorno della nostra capacità di mostrare in modo significativo il livello di preparazione della Sospensione, necessaria per la loro effettiva vittoria, una delle direzioni principali nell'informatizzazione dell'istruzione militare è la formazione della cultura dell'informazione. Tuttavia, il che aiuta direttamente, a nostro avviso, un approccio più complesso e integrato al fatto che più concetti di informatizzazione svilupperanno una cultura dell'informazionesistematizzata la raccolta di conoscenze, comprensione, novizio, che assicura lo sviluppo ottimale delle attività informative individuali, orientate alla soddisfazione dei bisogni sia professionali che non professionali. Il problema principale e la formazione della cultura dell'informazione è uno dei più importanti nel corso di modernizzazione e informatizzazione della formazione aziendale.

1.2 Utilizzo delle tecnologie informatiche nel processo di illuminazione

Tecnologia dell'informazione (IT) sono la creazione di informatica applicata, una combinazione di metodi sistematici e di massa e metodi di elaborazione delle informazioni in tutti i tipi di attività umana con moderni metodi di comunicazione, stampa, tecnologia computazionale e sicurezza del software.

Tecnologie dell'informazione e dell'illuminazione - tse tutte le tecnologie nel campo dell'istruzione, quali tecnologie informatiche tecniche speciali vittoriose (computer, audio, cinema, video) per il raggiungimento di obiettivi pedagogici.

Vykoristannya іnformatsiynyh kopyuternyh tekhnologii (IKT) in osvіtі maє basso prievav prima della tradizionale navchannâ:

1. Le tecnologie dell'informazione ampliano notevolmente le possibilità di fornire informazioni primarie. Zastosuvannya colore, grafica, suono di tutte le moderne tecnologie della tecnologia video ti consentono di creare un vero ambiente di attività;

2. Il computer consente di spostare rapidamente la motivazione degli studenti all'inizio. La motivazione è promossa con l'ausilio di stosuvanni di adeguato interesse per la corretta soluzione dei problemi;

3. IKT educa gli studenti al processo iniziale, mantenendo la più ampia gamma possibile dei loro bisogni, attivando l'attività romantica;

4. La scelta dell'ICT nel processo iniziale è più possibile per impostare i compiti iniziali e gestire il processo del loro completamento. I computer consentono di analizzare modelli di vari oggetti, situazioni, fenomeni;

5. IKT consente di modificare il controllo dell'attività degli studenti, garantendo che venga svolto il controllo del processo iniziale;

6. Il computer spruzza la modanatura nei riflessi. Il programma iniziale offre agli studenti l'opportunità di presentare visivamente il risultato delle loro azioni, designare una fase nella soluzione dei compiti, per i quali viene concessa la grazia, e correggerla.

Le scuole utilizzano attivamente tali tecnologie dell'informazione e risorse di illuminazione elettronica:

elettronico assistente;

sistema multimediale;

catalogo elettronico della biblioteca;

Banca dati; Banca dati;

sistemi di conteggio locali e ramificati (globali);

e-mail;

sistema di teleconferenza [ 15].

Il principale utilizzo diretto delle TIC nel processo delle lezioni di fisica.

Далі спробуємо систематизувати, де і як доцільно використовувати інформаційні технології в навчанні з огляду на те, що сучасні комп'ютерні технології дозволяють інтегрувати в рамках однієї програми тексти, графіку, звук, анімацію, відеокліпи, високоякісні фотозображення, досить великі обсяги повноекранного відео, якість ciò che non è accettato dalla televisione.

In primo luogo, IKT esprime docilmente per un'ora e una settimana la presentazione di nuovo materiale - visualizzazione della conoscenza (dimostrazione-programmi enciclopedici; programma di presentazione Power Point). In modo diverso, un'ora di svolgimento del lavoro di laboratorio virtuale dai programmi più elementari del tipo "Physicon". In terzo luogo, quando il materiale è fissato, viene insegnato (formazione - vari programmi di formazione, lavoro di laboratorio). In quarto luogo, lo sviluppo delle TIC promuove l'efficacia del sistema di controllo e la ri-verifica delle conoscenze (test con valutazioni, programmi di controllo). D'altra parte, l'ICT consente di organizzare un lavoro autonomo degli studenti (programmi primari come "Tutor", enciclopedia, programmi da sviluppare).

Io, senza dubbio, l'ICT è indispensabile nello sviluppo e nella formazione di specifici bisogni di apprendimento (rispetto, ricordo, malinconia).

Al fine di garantire lo sprinyattya a forma di nachno del materiale iniziale del vicario, sono possibili le seguenti tecnologie informatiche:

Colore. Maggiore quantità di informazioni, poiché viene accettata dagli studenti per un'ora. È più probabile che il materiale venga ricordato e conquistato.

Animazione. Dà una chiara affermazione sulla dinamica di un essere, sulla regolarità del suo corso.

Modello di animazione interattivo. Ti consente di padroneggiare i metodi di apprendimento problematico, che garantiranno la comprensione delle conoscenze e delle leggi scientifiche sulla base di una comprensione speciale della modalità reciproca del modello. Il modello interattivo (imitazione astratta) aiuta a formare (sviluppare) la competenza comunicativa-commovente degli studenti.

Per effetto dell'interazione tra il soggetto e il modello di animazione interattiva, la parte “destrina” dell'aspetto del soggetto è formata figurativamente dalla manifestazione di comprensione o dalla regolarità acquisita. Temo il danno che viene imputato al risultato dell'interazione con la modella, prendendo il materiale che viene accettato, a lungo nella memoria del soggetto e aderendo alla stessa assimilazione.

1.3 Risorse elettroniche di illuminazione nel processo di apprendimento

Lo scopo della comprensione dell'"apprendimento elettronico" e dell'"apprendimento elettronico illuminante" deve essere svolto indirettamente attraverso la profonda comprensione della conoscenza elettronica. Visione elettronica є sukupnіst grafica, testuale, digitale, in movimento, musicale, video, foto e altre informazioni. In una visione elettronica, può esserci la visualizzazione di informazioni (o informazioni dubbie) dzherel, strumenti per creare ed elaborare informazioni e strutture chiave. La visione elettronica può essere vikonan su un qualche tipo di abbigliamento elettronico, nonché istruita in una borsa per computer elettronico.

In che direzione visione elettronica illuminante (OEI)oaccreditato elettronicamente (ECO) є visione elettronica, per vendicare la sistematizzazione dei materiali dalla galleria della conoscenza più scientifica e pratica, che assicura che la creatività e la conoscenza attiva siano arricchite, sostituite da nuovi arrivati ​​in questa galleria. L'illuminazione della visione elettronica può essere riconosciuta da un alto livello di visualizzazione e design artistico, completezza di informazioni, come uno strumento metodico, come una visualizzazione tecnica, precisione, logica e coerenza.

Le principali tipologie di ausili informatici per il riconoscimento iniziale, che possono essere visti come una componente dell'ECO o dell'OEI e per vincere alle lezioni, sono:

software di servizio ai fini di un riconoscimento calunnioso,

strumenti software per controllare e migliorare le conoscenze, ridurre e apprendere competenze,

formatori elettronici,

strumenti software per la modellazione fisica,

software per laboratori con accesso remoto e laboratori virtuali,

sistemi avanzati informativi e basati sulla ricerca,

sistemi di apprendimento automatico (ATS),

assistenti elettronici (UE),

che dentro .

Software di servizio vikoristovuyutsya per l'automazione dei calcoli di routine, la registrazione della documentazione iniziale, l'elaborazione di questi dati sperimentali. La puzza può essere utilizzata durante il laboratorio, il lavoro pratico, durante l'organizzazione di studi indipendenti e di project work.

Simulatori elettronici sono riconosciuti per la formazione pratica per ridurre tale abilità. I simulatori elettronici sono vincitori per l'addestramento e l'addestramento. In questo modo, il fetore è al sicuro dal prendere brevi informazioni dalla teoria, allenandosi a diversi livelli di autosufficienza, controllo e autocontrollo.

Strumenti software per la modellazione fisica consentire di ampliare gli studi intersperimentali e teorici, integrando l'esperimento fisico con un esperimento numerico. In alcune modalità vengono modellati gli oggetti di follow-up, in altri si tratta di installazioni simulate. Un tale costo per dare la possibilità di accelerare il costo di ottenere costose apparecchiature di laboratorio, il costo della sicurezza è ridotto.

Sistemi informatici e di ricerca riconosciuto per l'introduzione, la selezione e la presentazione a docenti e studenti di informazioni varie. Per sistemi simili, ci può essere una varietà di programmi ipertestuali e ipermediali che forniscono una gerarchia di organizzazione materiale e una ricerca intelligente di informazioni dietro questi e altri segni. Nabuli molto larghi e diverse basi dei danesi. I sistemi di gestione del database offrono la possibilità di cercare e ordinare le informazioni. Le banche dati possono essere selezionate dal processo per organizzare la presentazione del materiale primario e l'analisi.

Sistemi di apprendimento automatico (ATS) , di regola, nei programmi iniziali c'è un piccolo obbligo, che assicura la conoscenza degli studenti con il materiale teorico, la formazione e il controllo del livello di conoscenza.

Assistenti elettronici (UE) є i principali sussidi didattici elettronici. Tali assistenti sono creati ad alto livello scientifico e metodico e possono essere in grado di rispettare la disciplina di magazzino dello standard illuminotecnico. Krym tsgogo, EU ha il compito di garantire la sicurezza e la continuità del ciclo didattico del processo di apprendimento per la mente la creazione di un collegamento vorticoso interattivo. Uno dei principali poteri dell'UE sono quelli che la riducono alla versione “cartacea” (rozdrukivka zmistu EU) da portare a spese di poteri didattici specifici, poteri dell'UE.

Dall'elenco di cui sopra e dalla descrizione offensiva, è chiaro che la designazione di strumenti di informatizzazione non è altro che un esempio di strumenti elettronici di apprendimento o loro componenti. Naturalmente, scho inshіt inshі zasobi, yakі potraplyayay nid vіdne vyznachennya OEI abo ECO.

Vantaggi dell'utilizzo di apparecchiature elettroniche del ricercatore:

metodi e tecnologie approfonditi di selezione e formatura della luce;

migliorare l'efficacia dell'educazione per il miglioramento del livello di individualizzazione e differenziazione dello yoga, il raggiungimento di valori motivazionali aggiuntivi;

organizzazione di nuove forme di interdipendenza nel processo di apprendimento e cambiamento della natura dell'attività dell'istruzione primaria;

accuratamente mehanizmіv keruvannya dal sistema di illuminazione.

La scelta dei dispositivi elettronici in tutte le forme di apprendimento può essere prodotta fino a una riga esperienze negative:

l'individualizzazione totale, non porterà a un minimo vivo splkuvannya vchitelіv e uchnіv, proponuyuchi їm splkuvannya guardando "dialogo con un computer";

sviluppo dei contatti sociali, pratica rapida dell'interazione e del rapporto sociale, individualismo;

la vittoria trascendentale e falsa di una maggiore informatizzazione ha un impatto negativo sulla salute di tutti i partecipanti al processo di illuminazione.

Visnovki dal 1 capitolo

Affinché il sistema di illuminazione sia in grado di preparare gli studenti all'educazione informativa, può diventare esso stesso informativo. È importante essere stressanti della sospensione ilongomatica del venomatizai-il processo di dimenticare le sfere dell'avvocato della pratica dei rodbes dei Vikoristani dei Casi dei Nasivati, la nuova tecnologia ilformasyni.

Prima dell'essenza dell'illuminazione dell'informatizzazione, puoi aggiungere:

1. Le tecnologie dell'informazione ampliano notevolmente le possibilità di fornire informazioni di base. La personalizzazione dei colori, della grafica, del suono e di tutte le moderne tecnologie della tecnologia video permette di creare un vero e proprio ambiente di attività.

2. La scelta dell'informatica permette di aumentare notevolmente la motivazione degli studenti allo studio. La motivazione è promossa con l'aiuto di stosuvanni di adeguato interesse per la corretta soluzione dei problemi.

3. Le tecnologie dell'informazione consentono di educare gli studenti al processo iniziale, soddisfacendo la più ampia gamma dei loro bisogni, attivando attività romantiche.

4. Vykoristannya іnformatsiynykh tekhnologii y na nachalnoe zadsі zbіshuє mozhlivoє stanovіnі і nachalnyh zavdannya їkh vyshennya protsessі їх vyshennya. Diversi software di sicurezza consentono di analizzare modelli di oggetti, situazioni, fenomeni diversi.

5. Le tecnologie informatiche consentono di modificare in modo significativo il controllo dell'attività degli studenti, garantendo la flessibilità di gestione del processo iniziale.

Capitolo II. Dosvіd pratico zastosuvannya іnformatsiynyh tekhnologii sulle lezioni di fisica

2.1 Risorse di illuminazione elettronica nella scienza della fisica

Nove sviluppi dell'illuminazione e delle tecnologie dell'informazione hanno portato a un livello tale che è semplicemente impossibile non vincere alle lezioni di fisica.

Diamo un'occhiata ad alcune risorse elettroniche che puoi utilizzare nelle lezioni:

Programmi interattivi:

Fisica Vidrita, Fisica, classi 7-11 Fisica, Fisica, classi 7-11 Biblioteca dei sussidi scientifici”, “Lezioni di fisica da Cirillo e Metodio”, “Lezioni ed esami di elettronica “La fisica a scuola” - questo corso, riconosciuto per gli studenti di scuole, licei, palestre, collegi, per i candidati, mentre si preparano all'ingresso in università, gli studenti dei primi corsi di università tecniche e di insegnamento autonomo in fisica. Їkh zmіst vіdpovidaє programma nel corso di fisica per installazioni zagalnosvіtnіh della Russia. I deyakі hanno diviso il corso per andare oltre i programmi per la scuola principale e superiore e possono essere vikoristanі con la fisica rovinata. Il corso ha tutte le possibilità per acquisire grandi conoscenze di fisica in forma scientifica interattiva. Vin sarà un aiuto indispensabile per la preparazione all'ammissione alle università, per la compilazione di abstract e lavori creativi. Le parti principali del corso sono: "Teoria", "Controllo della nutrizione", "Nutrizione per l'autosufficienza" e "Zavdannya con soluzioni"; puzza sono dati a diversi tipi di compiti iniziali, implementati durante il corso.

Laboratorio fisico virtuale sono riconosciuti per lo svolgimento di ulteriori indagini, in cui accessori e materiali sostituiscono le loro immagini grafiche e animate e, soprattutto, viene simulato un vero processo fisico. Gli stand virtuali in qualsiasi momento non hanno la pretesa di sostituire i veri studi pratici, ma nella fase di preparazione per essi, nella mente della mancanza di strutture di laboratorio, o come prova di questo costoso processo, gli stand virtuali non sostituiscono. Un supporto da laboratorio virtuale rappresenta un programma per computer, come sullo schermo del computer dietro l'aiuto della computer grafica e un modello di animazione di un vero supporto da laboratorio, che ha un accessorio di simulazione integrato. Gli studenti possono scegliere accessori per cantare robot da laboratorio, manipolare il mouse di un computer e installarli su diversi stand di rose.

1C: Tutor. Fisica+Varianti EDI- un programma educativo multimediale, rivolto a studenti senior e candidati alla formazione in autoapprendimento e al lavoro nell'ambito della formazione del docente, nonché agli studenti di formazione e formazione. Per onorare il contributo dell'intero corso scolastico di fisica. È un tuttofare, un libro di compiti e una guida, uniti da una struttura ipertestuale. Prima del magazzino, il corso era così articolato: meccanica, fisica molecolare, elettricità e magnetismo, elettromagnetismo e ottica, teoria della visibilità e fisica quantistica. Il corso comprende: 70 modelli interattivi, 300 illustrazioni, 100 animazioni al computer e frammenti video, 300 test e test, 60 schede di narrazione, biografie di fisici, una guida, un glossario dei termini di base.

Prove interattive- Test Tse, se si dispone di una propria linea per il metodo di test, da suddividere in test di controllo e test di iniziale-primario. Nel resto, con una linea scelta in modo errato, imparerò a mostrare la linea corretta. I test informatici interattivi consentono non solo di scegliere quello corretto, ma anche di essere rilevanti: questo è il test cutaneo di quel terzo passaggio di "correttezza". La procedura del test può essere semplificata dalla scelta delle opzioni - questa situazione, se nel test elettronico si sostituisce l'elenco delle opzioni con le opzioni - al termine dell'inserimento delle opzioni da tastiera. Tali test sono più efficaci di quelli tradizionali. Varto indica una tale superiorità dei test informatici, in quanto è possibile creare fondamenti elettronici per argomenti, che con un algoritmo di enumerazione stocastica opportunamente richiesto, è pratico disattivare la possibilità di ripetere le opzioni e provare a controllare quelle più ampie e quelle inferiori.

Materiali didattici elettronici

Lezioni di fisica da Cirillo e Metodio- corso interattivo in corso su come raggiungere l'apprendimento multimediale. Meta lezioni - per fornire agli scolari una forma accessibile di conoscenza di base della fisica e per aiutarli a comprendere le leggi della fisica.

Presentazioni elettroniche- il tipo di materiale elettronico più accessibile per un non specialista, che, di fatto, è una dimostrazione di diapositive, un prote per le finestre di abilità speciali (ipertesto, animazione, ecc.) trasformando testo e grafica in un testo dinamico ed efficace risorsa di illuminazione.

Risorse Internet Esiste un numero enorme di siti con diverse comunicazioni e riconoscimento digitale, un sistema di ricerca esaustivo e cataloghi speciali, che forniscono un facile accesso alle informazioni necessarie e le capacità audiovisive delle tecnologie Internet sono più efficaci. Ad esempio, puoi velocizzare l'ora di preparazione prima della lezione:

"Fisica Tsikava" - , "La fisica intorno a noi" - , "Fisica Vidkrita" - , "Fisica.ru" - e molte altre risorse Internet, "Portale di informazione e illuminazione della Repubblica di Bielorussia" - , "Fisica nelle animazioni" - , Festival "Lezione di Vіdkritiy" - , portale informativo ufficiale EDI - FIPI - , metodicamente ob'ednannya vchiteli v fisica - , portale mondiale dell'illuminazione russo , Portale astrofisico - , "Un'unica raccolta di risorse luminose - e altri . I materiali dei siti vengono testati durante la preparazione prima delle lezioni, per il controllo di ZUN, per la preparazione degli studenti alle olimpiadi e ЄDI, formazione a distanza, per il lavoro finale.

Le risorse del programma vengono utilizzate nella fase di preparazione e svolgimento delle lezioni di fisica, nonché per il lavoro di autoapprendimento nell'ora dopo la scuola. I complessi multimediali includono manuali elettronici, frammenti video, modelli interattivi, lavoro di laboratorio, diritto, compiti e test, consentono di includere ogni genere di cose in qualsiasi fase della lezione: per spiegare il nuovo materiale, alle fasi di aggiornamento della conoscenza robotica , allo stadio di autoaffermazione ulteriore riverbero.

L'uso delle tecnologie dell'informazione nelle lezioni di fisica aiuta a raggiungere obiettivi pedagogici:

Sviluppo dell'istruzione speciale , lo yogo dello yogo all'autoproduzione nella mente della convincente sospensione informazionale: lo sbocco di Mislennya, l'estatico vihovannya, la formavnya della mente è correttamente affrettato dalla situazione ferma, le aste della mente delle siepi dell'Expert-perishael.

Attuazione dell'impegno sociale , informatizzazione intelligente della suspense attuale

Intensificazione del processo di illuminazione per tutti i sistemi uguali di illuminazione continua:

migliorare l'efficienza e la qualità del processo di illuminazione per l'implementazione delle possibilità delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (ICT);

Attivazione di attività di sensibilizzazione con il supporto di IKT;

la distruzione dei collegamenti tra soggetti per il rahunok delle TIC;

implementazione di idee per lo sviluppo di tecnologie di fusione migliorate.

Organizzazione del processo di apprendimento sullo sviluppo delle tecnologie dell'informazione

I computer sono un supporto ancora più efficace durante l'apprendimento e la conoscenza familiare, quando sono vittoriosi come strumenti di conoscenza per esporre ciò che gli studenti hanno imparato e ciò che puzza di sapere. Il computer è colpevole di barare, non solo per il bene di ampliare le informazioni, il computer è colpevole di agire in tutte le cucine, sapendo come uno strumento per aiutarli a comprendere in modo ponderato e critico le affermazioni, come il fetore di salutare. Vykoristannya computer come zasіb navchannya way zastosuvannya programmi applicati yak formalismi di rappresentazioni della conoscenza spriyaє svidshomu e povyshomu zasvoennyu materiale, nizh іz vykoristannye nіh nayavnyh nіnі navchalnyh programmi per computer.

Lo sviluppo delle moderne tecnologie dell'informazione aumenta significativamente l'efficienza dell'autoeducazione. In forma elettronica tradotti riccamente, universalmente conosciuti, enciclopedie e dizionari, esiste un gran numero di libri e manuali elettronici.

Prima di tsikh pіr nelle scuole ricche, la maggior parte delle lezioni viene trascorsa senza wrestling o con un piccolo wok di zabіv tecnico. Spesso è più difficile registrare apparecchiature tecniche di alta qualità (cinema, lavagne luminose, televisori, videoregistratori) attraverso apparecchiature stradali, sia perché sono moralmente e fisicamente vecchie, sia per l'incoerenza delle apparecchiature ovvie. Inoltre, è difficile saturare efficacemente le apparecchiature tecniche a causa della scarsa qualità dei materiali dimostrativi, nonché a causa delle difficoltà della loro circolazione. Con l'abilità della moderna tecnologia informatica, è possibile superare con successo il problema della visualizzazione del processo di apprendimento.

Rappresenta la principale forma organizzativa dell'educazione, raddrizzata sulla base delle conoscenze lezione – Aggiungerò nuovo materiale . Lo scopo principale di tale lezione è fornire una base teorica per l'apprendimento, suscitare interesse per l'attività iniziale e una specifica disciplina primaria, per formulare linee guida per un lavoro autonomo sull'argomento. La Crimea dell'insegnamento tradizionale della lezione può essere accelerata da materiali informatici. Come le principali tecnologie vittoriose per l'organizzazione dello sviluppo del materiale teorico, quelle tradizionali, si può vedere l'arrivo:

Videolezione.Ogni volta che nuovo materiale viene registrato dal docente su un disco. Con il metodo dell'editing non lineare, può essere integrato con componenti aggiuntivi multimediali per illustrare la lezione. Tali aggiunte renderanno le lezioni più ricche e lavoreremo sul viklad dei vivi e aggiungeremo gli studenti. Un vantaggio ineguagliabile di tale modalità di introduzione del materiale teorico è la possibilità di ascoltare una lezione a qualsiasi ora, tornando ai luoghi più importanti.

Lezione multimediale. I principali sussidi didattici, in alcuni materiali teorici, sono le fonti multimediali e di strutturazione e nachny. Ad esempio, una selezione di presentazioni durante la lezione. L'effetto iniziale in tali lezioni può essere raggiunto non solo per lo scambio di conoscenze e un'interfaccia amichevole, ma anche per lo scambio di conoscenze, ad esempio programmi che vengono testati, che consentono di imparare a valutare il livello di padronanza del materiale teorico iniziale .

Attività pratiche per lo sviluppo di attività può essere svolto per l'ausilio di un libro di problemi elettronico o di un database di dati, in alcune tipologie selezionate e compiti unici degli argomenti principali del corso iniziale. Per chi il task book elettronico può modificare le funzioni del simulatore, tk. Con questo aiuto è possibile formulare l'inizio dell'inizio dei compiti tipici, stabilire collegamenti tra le conoscenze teoriche e problemi specifici, in cima ai quali si può raddrizzare il fetore.

Robot da laboratorio consentono di combinare le conoscenze teoriche e metodologiche e le abilità pratiche degli scienziati nel processo di lavoro scientifico e scientifico. Il lavoro di laboratorio - una forma di organizzazione del processo iniziale, è diretto al benessere delle attività pratiche lungo il percorso di lavoro con oggetti materiali o modelli dell'area disciplinare del corso.

Parlando dell'uso della tecnologia informatica nelle classi primarie di fisica, puoi esagerare con alcune possibilità dimostrative:

La conoscenza della lezione è la disponibilità di lucidi fenomeni fisici;

Ridimensiona i frammenti necessari di piccole immagini e grafici per un breve riassunto dei loro studi;

Vikoristovuvaty esempi dimostrativi che illustrano quelle altre comprensioni fisiche di quel fenomeno.

Con l'uso delle tecnologie dell'informazione (IT) durante la lettura delle lezioni, non è un problema replicare e salvare i materiali dimostrativi, che si trasformano facilmente a seconda delle diverse esigenze. Tsієї posobbleniâ traditіyni tekhnіchі zabob navchannya (TSO).

Zastosuvannya IT pіd ora di lezioni di fisica consente:

1) aumentare la precisione, accelerare l'ora per una settimana e consentire al processo di sviluppo della fisica di essere più significativo;

2) dimostrare di più sul volto di diversi fenomeni fisici, corpi, processi e oggetti (formule, grafici, ecc.), fornire ulteriori approfondimenti sul carattere storico di coloro che stanno crescendo, per aumentare la precisione;

La stagnazione dell'informatica nelle lezioni di fisica può essere eccedente rispetto a una quantità e attrezzatura stradale insufficienti. Fondamentalmente viene utilizzato il computer dell'insegnante con un proiettore, che è una sorta di nitidezza per gli studenti. Qui, inoltre, c'è molto rispetto per coloro che la velocità di presentazione del materiale nelle lezioni, che può essere raggiunta dagli studenti, e può essere dimostrato non solo dalla superiorità, ma solo un po' attraverso quelli che la velocità di accettazione delle informazioni audiovisive può essere appreso.

Gli studi nella galleria sull'effettiva stagnazione informatica nelle attività pratiche e di gruppo consentono di ammettere che la stagnazione informatica in aula viene utilizzata:

promozione della qualità del materiale padroneggiato, che viene distorto;

zbіlshennya obyagu doslіdzhuvannogo materiale;

formazione all'individualizzazione e alla differenziazione;

promozione dell'obiettività al controllo;

miglioramento delle comunicazioni intersoggettive tra fisica e informatica.

Un elemento super importante nel sistema di formazione scolastica degli studenti è la corretta organizzazione della formazione indipendente. Al nuovo grande aiuto, fornirò pacchetti software standard, frammenti per la responsabilità del controllo ininterrotto dell'insegnante sulle attività dello studente, il mondo canoro del suo computer risolve il ruolo (opzioni Aiuto).

Tim non è da meno, ma ci sono pochi problemi associati alla congestione IT sul posto di lavoro. Rifacciamo i principali:

1) la scelta dell'informatica nel processo iniziale non è ancora innescata, in modo che il materiale che viene insegnato, in diversi modi, possa, in linea di principio, dare contributi e assimilare con successo per l'aiuto dei metodi didattici tradizionali;

2) in caso di vittoria di un IT, non vi è garanzia di conoscenze speciali e la possibilità di uno studio particolare, lo yoga, lo stile di lavoro e il livello di preparazione.

Forme di conoscenza del controllo dell'organizzazione:

Controllo della conoscenza tradizionale . Per valutare la conoscenza dell'apprendimento, il processo utilizza tradizionalmente forme di controllo della conoscenza, come: lavoro di controllo, colloquio, lavoro di laboratorio, abstract, compiti a casa, colloquio, test. L'insegnante prepara le opzioni per il compito, riverifica e valuta i risultati del lavoro degli scolari.

Controllo della conoscenza delle abilità cartacee (non informatiche). Nel corso di tale controllo viene effettuata la preparazione finale dei moduli e vengono svolti i compiti di controllo (test). Impara a compilare i moduli che hai visto, controllando l'ordine e confermando la richiesta. L'insegnante ha esaminato i robot, gli stampini speciali vikoristovuyuchi e le tabelle delle opinioni.

Controllo della conoscenza delle apparecchiature tecniche .
Con questo approccio, si vedono due modi di organizzare il controllo:

studente, otrimavshi sotto forma di insegnante una selezione individuale del compito (tipo di test chi classico), vykonu yogo e inserisci il numero della tua opzione e il risultato della variante del compito skin, e il pristry cambia l'input del prova, rozrakhovu e inserisci il voto per il lavoro;

pristry vikoristovuetsya sia per l'introduzione del compito, per la verifica della correttezza dell'introduzione dei risultati, sia per la dimostrazione dei risultati del controllo e della valutazione.

Conoscenza del controllo del computer . L'organizzazione del controllo in questo modo è diretta, in primo luogo, a coloro che facilitano il lavoro dell'insegnante, a migliorare la routine di ricontrollo delle lettere di lavoro (si può dedicare più di un'ora al lavoro individuale con gli studi) e, in un altro modo, la promozione di tale cambiamento è stata effettuata valutazioni delle conoscenze. Il controllo delle conoscenze è fornito da speciali programmi per computer, che richiedono: formare un insieme individuale di compiti di controllo per l'educazione della pelle; vedere sullo schermo; analisi dei risultati dello studio; classificazione; prendendo i risultati del controllo e i dati sul lavoro dello scolaro con il programma iniziale, in modo che tu possa diventare un buon insegnante e insegnante.

Allineato con le forme tradizionali di controllo della conoscenza, il controllo computerizzato della conoscenza, ridurre tale abilità può essere bassa:

vykoristannya novіtnіh metodi di ri-verifica e valutazione della conoscenza degli studenti;

moderne tecnologie dell'informazione;

è possibile l'adattamento alle caratteristiche individuali degli studenti;

impara a imparare da vikonannya ingombrante rozrahunkіv e operazioni, suggerimenti grafici, che ti consentono di essere interessato all'essenza dei compiti rozvyazuvanih, all'analisi e all'interpretazione dei risultati della decisione;

computer zastosuvannya per bessrednyoї riverificazione e valutazione della conoscenza consente l'unificazione della conoscenza alla conoscenza e aumenta l'obiettività del controllo;

zastosuvannya computer'yutera poco un'ora tra le fasi della corsa di controllo, l'analisi dei suoi risultati e la fase di correzione, aumentandone l'efficacia.

Organizzazione dei compiti creativi:

Compito creativo- Raznomanіtnі opere di natura scientifica, metodica o primordiale-pratica, collegate a uno scherzo, formalizzazione, sistematizzazione e manifestazione di conoscenza sull'argomento. La creatività è progettata per avere un carattere unico e non standard e viene giudicata individualmente da persone diverse. Il compito del compito creativo può essere svolto con l'insegnante.

La necessità di compiti creativi: la specialità del nostro tempo è un mezzo più da cartone animato, come se imparasse spontaneamente a inserire informazioni "zayva" e scegliere tra bisogni impersonali. Il modo più efficace per padroneggiare il materiale iniziale, "passato attraverso la conoscenza" nel processo di compilazione di abstract, finalizzazione di progetti iniziali, preparazione di discussioni, giochi di ruolo, conferenze, ecc. D'altra parte, il processo di creatività dà al partecipante un intenso impulso emotivo positivo, che rafforzerà la motivazione all'apprendimento.

Vikonannya creative zavdan, sia di qualche tipo, trasmette una ricerca di informazioni su argomenti proposti (indipendenti o per l'aiuto di un insegnante). Per l'ovvietà della maestosa serie di informazioni disponibili (Internet) c'è una mancanza di "copiatura" - in tal caso, se, ad esempio, gli abstract vengono mostrati su argomenti ovvi.

La scelta e la comprensione del materiale da parte degli studiosi può essere presentata sotto forma di abstract, aggiuntivo, es, statistiche, sceneggiatura, sito web iniziale, presentazione o pubblicazione (magari in altre forme). Soprattutto, la varietà del materiale dipende dalla selezione e dal posizionamento delle illustrazioni.

Visnovki z 2 rasdіlu

Ci sono pochi aspetti positivi e negativi della selezione delle risorse elettroniche durante la prima ora di lezione di fisica. Gli aspetti positivi si possono notare:

metodi e tecnologie di stampaggio approfonditi da migliorare;

È importante la nuova pobudova e il contributo al materiale, che consente di intensificare il processo di illuminazione, ridurre lo stress dell'insegnante;

migliorare l'efficacia della formazione per il rahunok dello yoga, l'individualizzazione e la differenziazione, il raggiungimento di valori motivazionali aggiuntivi;

organizzazione di nuove forme di interazione nel processo di formazione;

accuratamente mehanizmіv keruvannya dal sistema di illuminazione.

Prima dei fattori negativi, l'utilizzo delle risorse elettroniche nel processo di illuminazione può essere attribuito a:

rapida interazione sociale e rapporti;

Il problema del passaggio dalla forma segnica della manifestazione di conoscenza ai lati del vademecum elettronico al sistema delle azioni pratiche, alla logica, alla logica dell'organizzazione del sistema dei segni.

Programmi di base e risorse elettroniche di illuminazione:

aumentare l'efficacia dell'educazione per il miglioramento del livello di yoga, l'individualizzazione e la differenziazione, il raggiungimento di valori motivazionali aggiuntivi;

organizzare nuove forme di modalità reciproca nel processo di formazione e modificare la natura dell'attività di istruzione primaria.

Visnovok

Per risolvere il nostro problema, possiamo sviluppare una tale conoscenza che lo sviluppo delle tecnologie dell'informazione durante la preparazione di un laureato della scuola è necessario per lo sviluppo della mente come qualità dell'illuminazione e la promozione della conoscenza. InLe persone spettrali sono ricche di perché mentire solo nel mondo in sé e nel nulla, e in esso si costruisce fino alla sintesi interdisciplinare, all'integrazione sistemica della conoscenza scientifica e pratica. Le tecnologie informatiche hanno consentito quanto segue:

migliorare la pianificazione, l'organizzazione, la gestione, il controllo della qualità del processo iniziale;

aumentare la qualità dell'istruzione, l'individualizzazione dello yoga;

Il vicoristan dei programmi speciali era composto dallo stesso giuramento di mezzo di un massacro così libero autorizzato a fare lo stesso, la forma, la stessa dell'ukiye vene, è più che la puzza dell'appropriato per il vicoristye in il sedato nel tranquillo, nel tranquillo nel tranquillo, nel tranquillo nel tranquillo. La pratica della preparazione di uno studente delle scuole di specializzazione domina ancora i metodi ei metodi tradizionali di formazione, la struttura classica del processo iniziale è preservata e c'è poco spazio per le innovazioni didattiche e le tecnologie informatiche per la formazione. Le ragioni di ciò, da un lato, sono le deboli attrezzature tecniche delle grandi scuole della Federazione Russa. D'altra parte, c'è un problema di prontezza psicologica e di formazione metodica degli insegnanti delle scuole per padroneggiare le nuove tecnologie, la formazione e il controllo.

Dopo aver effettuato un'analisi della letteratura pedagogica, possiamo crearla :

è stato nominato l'agguato teorico dell'uso delle tecnologie dell'informazione nelle scuole;

sono state assegnate le principali risorse elettroniche di illuminazione, in modo da poter vincere ogni ora per una lezione di fisica;

è stato rivelato che le tecnologie dell'informazione contribuiscono positivamente all'adozione di materiale contorto dalla fisica;

Elenco della letteratura vittoriosa

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La stagnazione delle TIC nella scienza della fisica.

Popkova Nataliya Petrivna

insegnante di fisica

Illuminazione del bilancio statale della città di Mosca "Scuola n. 69 intitolata a B.Sh. Okudzhavi"

Fisica Vekladannya... Come puoi essere in una scuola moderna?

Il rapido sviluppo della tecnica computazionale e l'ampliamento delle possibilità funzionali consentono un ampio utilizzo del computer in tutte le fasi del processo iniziale. Nel mio studio, ho un'ICT stagnante per un'ora di lezioni, pratiche e di laboratorio per sostenere, con l'auto-preparazione, per il controllo e l'autocontrollo, la fase di padronanza del materiale iniziale. Computer, senza intoppi, un aiuto indispensabile. Io yogo vicorista con un metodo diverso:

Per l'individualizzazione del processo iniziale

Come farsi un'idea del processo iniziale (presentazione),

Modo per cercare informazioni dal più ampio dzherel (Internet),

Il metodo per modellare ulteriori processi o fenomeni (modelli nei programmi primari), organizzare il lavoro collettivo e di gruppo (progetti) e altri,

Zasіb razrobki e preparazione di vari tipi di supporto metodologico iniziale per la lezione, ovvero l'uso di un computer per la preparazione dei materiali necessari (pianificazione della lezione, sviluppo metodico, compiti individuali, controllo e altri tipi di lavoro).

L'attuale approccio alla progettazione e sviluppo di apparecchiature di illuminazione elettronica mi ha permesso di creare presentazioni, testare robot (per il corso di fisica 7-11).

La fisica è una scienza sperimentale, e funziona sempre, accompagnando un esperimento dimostrativo. Il mio robot non ha solo una varietà di installazioni e accessori per eseguire esperimenti dimostrativi, ma anche una serie di apparecchiature con un proiettore multimediale e uno schermo. L'uso delle tecnologie informatiche ha notevolmente ampliato l'ambito dell'esperimento della lezione, consentendo la modellazione di vari processi di quel fenomeno, la cui dimostrazione naturale nelle menti di laboratorio è tecnicamente più pieghevole o semplicemente impossibile.

Grande merito può essere portato dalla selezione di programmi di base, risorse su Internet ed enciclopedie elettroniche per ampliare la visione dell'apprendimento, omettendo materiale supplementare che va oltre lo scopo di un manuale.

È impossibile buttare via il rachunkiv e il fattore psicologico: il bambino moderno è troppo ricco per accettare le informazioni stesse in una tale forma, inferiore per l'aiuto di vecchi schemi e tabelle. Con l'uso di un computer in classe, l'informazione non è un'immagine statica e sorda, ma una gamma dinamica di suoni video, che aumenta significativamente l'efficienza della padronanza del materiale. Gli elementi interattivi dei programmi iniziali consentono di passare dall'apprendimento passivo a quello attivo, i frammenti di apprendimento tolgono la capacità di modellare autonomamente un fenomeno e un processo, di percepire le informazioni non linearmente, ma a turno. Se necessario, puoi passare a qualsiasi frammento con ripetizioni dell'esperimento virtuale con questi o altri parametri della pannocchia. Le tecnologie dell'informazione danno la possibilità di simulazioni al computer ed esperimenti in forma di gioco.

1. Vittoria delle presentazioni al computer.

Gli scenari multimediali delle lezioni vengono visualizzati davanti alle presentazioni dei programmi Power Point scaricati, che sono inclusi nel magazzino del pacchetto software Microsoft Office.

Le presentazioni al computer sono una delle tecniche che permettono di creare il materiale iniziale, possiamo tagliarlo e cambiarlo, ma il trucco è ben lungi dall'essere per la pelle, ma non per la pelle.

Vantaggi delle presentazioni: la lezione diventa più elementare; Le informazioni presentate nelle diapositive vengono facilmente accettate rapidamente e la chiarezza della lezione va avanti.

Le presentazioni sono mostrate dal docente stesso nell'aula di fisica con l'ausilio di un proiettore multimediale portatile collegato al computer. L'immagine viene proiettata sul grande schermo a parete. È in linea con la forma tradizionale di insegnare una lezione, che confonde l'insegnante girandosi gradualmente verso la culla di quel punto, segnando tali scenari in un grande lasso di tempo, poiché puoi cantare per ulteriori spiegazioni del materiale. Per chi ci sono prove che una dimostrazione al computer di fenomeni fisici sia vista come un sostituto di una vera dimostrazione fisica, perché è un'ulteriore prova.

Le presentazioni vengono valutate quando si spiega il nuovo materiale, quando si ripete il materiale trattato e si organizza il controllo del flusso di conoscenza (presentazione-valutazione).

2. Uso delle tecnologie dell'informazione nei robot quotidiani:

Il concorso di comunicazioni elettroniche per un'ora di lavoro sui progetti (l'opera verrà poi presentata in mostre, che si terranno presso la scuola nella giornata delle scienze naturali; potremo vincere diplomi, e verranno assegnati anche dei voti a tutti i partecipanti);

Svolgimento del "Festival di Vidkrittiv".

Il festival si svolge in classi 7-11.

Lo svolgimento del festival può essere suddiviso mentalmente in poche fasi. Ti insegnerò un elenco di nomi accattivanti per eventi speciali per questo festival. Dopo aver guardato elettronicamente i significati dei termini possono essere presentati al lettore. Impara a parlare dopovіdami davanti al pubblico. Interessato a zastosuvannya multimedia zasobiv per l'illustrazione dopovіdі. Per la partecipazione al festival si valuta il miglioramento di due parametri: il testo dell'addizionale; Parla con un addendum ai festival (la semplice lettura di un addendum non è consentita).

Досвід показує, що застосування інформаційних технологій на уроках фізики та у позаурочній діяльності розширює можливості творчості як вчителя, так і учнів, підвищує інтерес учнів до фізики, стимулює освоєння учнями досить серйозних тем з інформатики, що врешті-решт веде до інтенсифікації процесу. addestramento.

3. Gli oggetti informativi, che sono inclusi nelle risorse elettroniche, possono essere classificati secondo tali tipi.

Frammenti di video, є є izchnі eksperimenti, tsіkavі skolіdi, suchasnі іgrushki (souvenir), yakі poserіgayutsya є efektnі іzichnі yavlya, і suchasnі tekhnіchnі arrang.

Frammenti sonori, che viene registrato nel file con i commenti dell'annunciatore prima del processo fisico o dell'aspetto analizzato. Puoi programmare, zippare, avanzare velocemente, riavvolgere, mettere in pausa.

Animazioni, che sono illustrazioni dinamiche di fenomeni teorici, robot e aggiunte tecniche ai fenomeni naturali.

Fotografie fenomeni naturali, arredi e annessi butoviani, installazioni sperimentali, oggetti tecnici, ritratti di scienziati. La puzza chiama per illustrare la base sperimentale, le manifestazioni fisiche de buduyuyutsya e i fenomeni fisici numerici tehnichnі zastosuvannya, che si osservano in laboratorio.

piccoli, які є статичними ілюстраціями до текстів підручників, що супроводжуються і являють собою схеми приладів, експериментальних установок, електричних ланцюгів, образне уявлення фізичних величин, символьне зображення протікаючих процесів, модельних уявлень про їх протікання, а також графіки залежностей фізичних величин від часу, відстані і eccetera. ecc., diagrammi che illustrano la relazione di vari parametri fisici degli oggetti.

Frammenti di testo, come stabilire la definizione della comprensione fisica, le quantità, i fenomeni, la formulazione delle leggi e, tra loro, le descrizioni dei più importanti meccanismi tecnici, intuiti dai tutor scolastici.

Tabelle aggiuntive, scho є zvedennyam per capire і zakonіv, vyvchenih a tsіy temi Uzagalnyuyuchi tablesі può mіstiti raznomanіtnu іnformatsiyu: testuale, grafico, simbolico, giusto.

Le lezioni con abilità multimediali multiple sono più adatte ai bambini, attivano l'interesse per l'argomento. Ma, con tutti gli apparenti vantaggi di questo metodo di lavoro, nonostante tutte le vittorie, è necessario ricordare una vecchia verità di vecchia data: tutto è buono nel mondo.

Non puoi esagerare. Il materiale, che viene utilizzato negli esperimenti di nuove tecnologie, può essere rigorosamente dosato. È impossibile guidare nell'effetto di novità e insignificanza. Puoi condurre lezioni simili con studenti delle scuole superiori ed è necessario non più di una volta alla settimana, e con gli studenti del Medio Lanka non più di una volta per 3-4 lezioni. Poi l'interesse dei ragazzi non si spegne, ma invece diminuisce.

Senza dubbio, che nella scuola di oggi il computer non risolve tutti i problemi, i vini sono riempiti solo di un metodo di apprendimento tecnico ricco e funzionale. Non meno importanti e moderne tecnologie pedagogiche e innovazioni nel processo di formazione, in quanto consentono non solo di "includere" la riserva canora della conoscenza nello studio della pelle, ma, in prima linea, di creare la mente per la manifestazione dell'apprendimento attività degli apprendenti.

La promozione dell'educazione informatica promuove il processo iniziale, rafforza la motivazione all'apprendimento e all'attività educativa degli studenti, incoraggia costantemente i lettori, mi incoraggia, alla stazione della ricerca creativa sulle innovazioni didattiche. I computer nel mondo si stanno trasformando passo dopo passo in strumenti per lo sviluppo del corso di informatica per il duro lavoro di sviluppo dell'intero complesso educativo.

In questo modo, le moderne tecnologie pedagogiche nelle moderne tecnologie dell'informazione possono semplicemente aumentare l'efficienza del processo di illuminazione, superare il compito di sviluppare una specialità universalmente stabilita e creativamente libera e stare davanti all'apprendimento.

Dopo essere stato un insegnante di fisica e informatica

Boychuk Sergiy Volodymyrovich

Kalinine-2015

Il capo principale dell'attuale scuola è nell'organizzazione della formazione in un tale grado, per insegnare a tutti gli scolari, indipendentemente a diventare sani, manifestare fisici e rozumova non stach, intelligenti da imparare. Stare di fronte all'insegnante è un compito importante e pieghevole: colpevole non è solo dare conoscenza agli insegnamenti, ma insegnare loro il gozzo a pensare, a rozmirkovuvati, ad analizzare, a lavorare il vlasnі vysnovki.

L'elevato sviluppo della tecnica numerica e l'espansione delle possibilità funzionali consente di sviluppare ampiamente i computer in tutte le fasi del processo iniziale: meno di un'ora di lezione, attività pratiche e di laboratorio, con auto-preparazione per l'autocontrollo, il livello di padronanza del materiale iniziale. L'emergere delle tecnologie informatiche ha notevolmente ampliato le possibilità di spiegazione dell'esperimento, consentendo la simulazione di vari processi di quel fenomeno, una dimostrazione naturale del quale nelle menti di laboratorio è tecnicamente ancora più pieghevole e semplicemente impossibile.

Computer Zastosuvannya nel processo illuminante per tre linee rette: per l'insegnamento dell'informatica, per l'insegnamento di altre materie e del lavoro avanzato. Il principio principale del lavoro è imparare prodotti software silenziosi, che sono vittoriosi in varie attività professionali. Tutti i testi più diffusi, editor grafici, fogli elettronici, DBMS, creazione di prodotti multimediali. La mobilità della scelta del PC nel processo iniziale è aumentata notevolmente.

Introduzione di nuovo materiale

Tracce dimostrative

Robot da laboratorio

Lezioni apprese e ripetute

Compiti di smantellamento

Preparazione per ЄDI

Controllo della conoscenza

Olimpiadi di Internet

Lezioni a distanza Che cos'è l'ICT?

Se la tecnologia pedagogica è la stessa tecnologia dell'informazione, la base del processo tecnologico di apprendimento deve diventare la trasformazione dell'informazione.

Il più grande in lontananza è un termine per la tecnologia di apprendimento di cui è fatto un computer, cioè uno sviluppo informatico. Tecnologie informatiche (nuove informazioni) dell'apprendimento: verrà insegnato l'intero processo di preparazione e trasmissione delle informazioni, appositamente sviluppato da loro.

Quando si prepara per la lezione con domande ICT, l'insegnante non è colpevole di dimenticare cos'è la LEZIONE, e quindi di stabilire un piano per la lezione a seconda dello scopo, nella scelta del materiale iniziale, l'insegnante è colpevole di tenere conto del principi didattici di base: sistematicità e coerenza, accessibilità della scienza, differenziazione Per chi il computer non sostituisce l'insegnante, aggiunge solo lo yoga.

Una tale lezione di potere è così:

il principio di adattabilità: - collegare il computer alle caratteristiche individuali del bambino;

curare: a un certo punto, l'insegnante può apportare una correzione al processo di apprendimento;

natura di interattività e dialogo della formazione; - IKT può costruire "vіdgukuvatisya" su diї uchnya quell'insegnante; "entrare" con loro in un dialogo, che è la caratteristica principale dei metodi di formazione al computer.

attuazione ottimale del lavoro individuale e di gruppo;

pіdtrimka in uchnya Diventerò conforto psicologico pіd hour splkuvannya con un computer;

Nezamzhene navchannya: zmist, yogo іinterpretatsії e aggiunta skіlki zavgodno grande.

Il computer può essere utilizzato in tutte le fasi, sia durante la preparazione di una lezione, sia nel processo di apprendimento: durante la spiegazione (introduzione) di nuovo materiale, la correzione, la ripetizione, il controllo di ZUN.

La natura dell'uso delle TIC nelle mie lezioni può essere diversa: primaria, evolutiva, comunicativa, diagnostica, culturalmente avanzata. Tse si sdraia sotto forma di un compito durante la progettazione della lezione per l'aiuto di un computer. Conduco lezioni del tipo dimostrativo, lezioni di aggregazione e acquisizione di nuove conoscenze, integrazione, lezioni di testing informatico ed altro. Come programma per la sicurezza dei prodotti pronti viscosi, diffuso dai raccoglitori. Comincio con il saggio IKT analizzando le modalità di presentazione del materiale, vedendo i momenti problematici e le modalità della loro soluzione. Per chi penserò alla possibilità di tipo di lezione di uriznomanitnite attraverso l'uso delle TIC. Sorprendentemente, la stagnazione delle TIC può essere metodicamente innescata.

Elencherò le principali direzioni di utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nelle mie lezioni:

1. Lezione Pobudova dallo sviluppo di strumenti software multimediali: presentazione al computer del materiale iniziale come uno dei modi per visualizzare il materiale. (Frammenti di video e animazione - dimostrazioni di fenomeni fisici, storie classiche, diagrammi logici, tavole interattive).

2.Lezione multimediale vicorista pratica in tutte le fasi della lezione:

Quando si sviluppa nuovo materiale, si presentano nuove informazioni;

Quando si fissa il materiale coperto, ridurre l'inizio delle basi;

Con la conoscenza ripetuta e pratica di zastosuvanni otrimanih, riduci quell'abilità;

Con la maggiore sistematizzazione delle conoscenze.

Grandi opportunità sono disponibili per le tecnologie informatiche vittoriose per un'ora di apprendimento della fisica. Efficienza dei computer zastosuvannya nel processo di sdraiarsi sotto forma di ricco chinnikiv, zocrema e uguale tecnologia stessa, e dopo aver aspettato la qualità dei programmi iniziali vittoriosi e aver aspettato il metodo di insegnamento, zastosovuvana dall'insegnante.

Dosvid lavora a scuola dimostrando che nello sviluppo dell'interesse scientifico non è possibile fare più affidamento sul materiale che si sta sviluppando. Zvedennya vytokіv pіznavalnogo Іinterest less zmіstovnoї storіnі materialі per portare lich a zatsіkavlennostі situazionale lezione di un'ora. Se gli studenti non sono educati all'attività attiva, se c'è del materiale di osservazione in loro, c'è un interesse visivo per la materia, che non sarà un interesse cognitivo.

Pertanto, l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nelle lezioni di fisica è un modo efficace per plasmare l'interesse di apprendimento degli studenti:

l'emergere di nuove forme di presentazione del cambio di materiale iniziale;

organizzazione di varie forme di attività educativa;

promozione del dovere primario;

stimolazione del movimento e dell'autosufficienza;

sviluppo della sfera emotiva.

Le lezioni con abilità multimediali multiple sono più adatte ai bambini, attivano l'interesse per l'argomento. Quando si spiegano argomenti come "Discorso di Budova", "Atom di Budova e nucleo atomico", "Interazioni elettromagnetiche" e così via, dimostrando che è impossibile da eseguire nella mente di tutti i giorni, il modello di animazione è l'unico modo scientifico di presentare un fenomeno o un processo, come uno studente in una stazione, accetta, analizza e comprende la loro essenza. Tali modelli possono essere intelligibili per gli studenti, poiché non creano un'immagine astratta e spaziosa. Suono, presento tali modelli sotto forma di presentazioni multimediali delle lezioni, poiché in qualsiasi altro momento non sono colpevoli di essere "un libro sullo schermo". La puzza può essere integrata da assistenti, vikoristovuyuchi tutte le possibilità dei computer moderni. Una buona presentazione non è spiegare la situazione iniziale quanto piuttosto modellarla, dando spazio perché sia ​​visibile.

La fisica è una scienza sperimentale. La scienza della fisica è importante da rivelare senza lavoro di laboratorio. Un personal computer verrà in soccorso, che consente di eseguire lavori di laboratorio pieghevoli. Ricche apparenze, istruzione inaccessibile nelle classi fino al giorno dell'istituzione, scambi per un'ora o un avvertimento diretto, puoi riferire a un esperimento al computer. Quindi, compenso la mancanza di dispositivi fisici, modelli viventi vicoristi di fenomeni fisici, che suscita grande interesse tra gli scienziati. Per chi ci sono prove che una dimostrazione al computer di fenomeni fisici sia vista come un sostituto di una vera dimostrazione fisica, perché è un'ulteriore prova. Ho il mio lavoro di vicorist: "Robot da laboratorio virtuali in fisica". Caratteristiche del programma:

Informazioni teoriche e divisione per ripetizione.

Modellazione realistica di un esperimento interattivo.

Compito sperimentale.

Visione dei risultati del lavoro per gli altri.

Utilizzando un modello computerizzato, gli scienziati possono eseguire autonomamente un piccolo follow-up e valutare i risultati necessari. I programmi per computer ti danno l'opportunità di eseguire un tale follow-up per il trattamento delle infermità. E qui gli studenti del processo di lavoro creativo indipendente sottraggono loro le conoscenze necessarie per portare via il risultato specifico visibile sullo schermo del computer. Tale lezione può essere tenuta presso la classe di informatica.

Victory ICT come fonte di materiale supplementare. Il sito "Klasna Fizika" contiene il materiale iniziale per i gradi 7-11. Tutto il materiale può essere suddiviso in 4 blocchi: 1. Teorico. 2. Pratico. 3.P_znavalny 4. Materiale sano scho zberіgaє per la protezione della salute e della vita.

Vykoristannya programma metodico zasobіv. Il robot ha dischi vicorist "IKT per la lezione di fisica". Libro di testo interattivo Naochna fizika.7-11klass. Lezioni e prove elettroniche: Struttura molecolare della materia; Energia interna; Leggero. Fenomeni ottici; Kolivanya che hvili; pennata elettrica; Ottenuto la trasmissione di energia elettrica; Campo elettrico; Campi magnetici.

Caratteristiche del programma: La forma originale di presentazione del materiale al corso; frammenti video e animazioni con dimostrazione di sperimentazioni e processi successivi; dizionario di termini fisici, guida alle formule, biografie di fisici scientifici; diversi diritti interattivi con possibilità di ri-verifica dei pareri e lavoro sugli indulti;

La selezione di prodotti software per mezz'ora di lezione consente agli studenti di riprodurre i processi di quel fenomeno nel modo più accurato possibile, come nel mondo reale. Tse dodatkovo attiva l'attività di conoscenza e spryya podvischennu motivatsii uchnіv per l'acquisizione di nuove conoscenze.

Vocabolario di IKT per un'ora di lezioni di fisica per aiutare a rivendicare la comunicazione interdisciplinare, ad esempio fisica - chimica (fisica molecolare), fisica - letteratura (fatti sulla scienza), fisica - matematica (ottica, meccanica, istruzione), ecc. Quindi che il filo (aspetto) di altre materie) era strano, alle lezioni di ICT zastosuvannyam creo menti per la formazione di tali menti.

Il miglioramento del processo di illuminazione nelle lezioni di fisica per lo studio della programmazione e degli ausili tecnici dell'IKT consente allo stile dei termini di migliorare la memoria dell'apprendimento con le necessarie conoscenze fisiche. Alle lezioni di fisica nelle classi 7-11, le presentazioni possono essere ampiamente riprodotte, il che consente loro di aumentare l'interesse per l'argomento. Tse offre all'insegnante l'opportunità di mostrare creatività, individualità, sfuggire all'approccio formale prima che le lezioni si tengano.

Vikoristovuyuchi tecnologie dell'informazione e della comunicazione per un'ora di lezioni di informatica, puoi raggiungere un aumento significativo della motivazione degli studenti allo studio, l'interesse per la materia, aumentare la qualità della conoscenza. L'uso delle TIC consente lo sviluppo di un processo di orientamento speciale, sviluppo e promozione della competenza informativa degli studenti, delle loro capacità comunicative, del pensiero logico.

La scelta delle moderne tecnologie di illuminazione dell'informazione e della comunicazione può essere ben congegnata, ben approvata. Solo in questo modo l'efficienza sarà elevata, che porterà soddisfazione all'insegnante e agli insegnanti.

Voglio essere più specifico sulla mia opinione sullo sviluppo delle tecnologie dell'informazione nella pratica delle scienze informatiche.

Nelle prime fasi, l'informatica vicorista per la creazione di materiale didattico. Per cієї segna il vicista tale tecnologia e programmaSMufficio:

editor di testoparola;

fogli di calcoloMicrosoft Excel;

tecnologia di scansione ed elaborazione di informazioni testuali e grafiche;

tecnologia per preparare la presentazione del materiale iniziale per il programma aggiuntivoPresa della corrente;

Risorse informative su Internet.

Wikifonte di risorse Internet. C'è un grande interesse per l'apprendimento delle ricerche di informazioni sull'argomento su Internet. Tali puzze individuali puzzano di soddisfazione e sono pronte a spingere per raccontarlo durante la lezione. Rozpovіdі gridare impersonalmente energizzare e attirare gli altri al punto di essere besіdі. I vincitori stanno opinando e dopovіdachi e ascoltando.

Test interattivi.

Il controllo dei test (e più computer) consente:

vincere razionalmente l'ora della lezione;

hopit più obsyag zmistu;

stabilire rapidamente un collegamento di ritorno dagli insegnamenti e determinare i risultati della padronanza del materiale;

guadagnarsi il rispetto per le lacune nella conoscenza e nella vminnyah e correggerle;

garantire una revisione di un'ora delle conoscenze degli studenti dell'intera classe e formare la motivazione per prepararsi alla lezione sulla pelle;

in modi ricchi, podolat sub'єktivіzm vystavlennja otsіnok;

individualizzare il lavoro con gli insegnamenti,

sviluppare la somma e l'accuratezza nell'apprendimento; promuovere l'interesse per l'argomento;

creare spratti dello stesso tipo di varianti di una prova per una breve ora.

Spesso, assistenti o altri assistenti possono essere in grado di aiutare, non hanno immagini di loro. Conduci una lezione sull'argomento "Formattare il testo" non ha senso, poiché davanti agli occhi dello studente non ci sono ferite nell'occhio. L'assimilazione del materiale nel caso di una madre diversa è anche bassa (10%). Una lezione dai metodi di apprendimento tradizionali aumenta notevolmente il numero totale di studenti (30%). Con l'accumulo di tali lezioni di programmi multimediali, si ha un aumento significativo dell'acquisizione del materiale, inferiore all'accumulo dei tradizionali sussidi didattici (> 50%).

Nelle mie lezioni, l'ICT viene utilizzata come elemento aggiuntivo del processo iniziale, ma non come principale. Le lezioni sull'uso delle TIC sono diventate essenziali per i miei studenti e per me la norma del lavoro.

Vantaggi dell'utilizzo delle TIC per me come insegnante nell'offensiva:

economia dell'ora iniziale (fino al 30%);

capacità di garantire la ricezione audiovisiva delle informazioni;

inclusione nell'attività attiva;

sviluppo delle menti comunicative per un'ora di lezione;

sviluppo di un approccio differenziato e individuale alla formazione;

scelta razionale di varie forme, metodi e metodi di lavoro;

creare un corpo emotivo positivo per la lezione;

Per gli studenti ICT:

garantire una più efficiente accessibilità delle informazioni;

avvicinare la lezione alla luce del bambino di oggi;

permettere di imparare a esercitarsi al proprio ritmo;

sviluppare idee non standard;

vikhovuє fiducia in se stessi, zdatnіst accetta la decisione;

formuє vpevnenіst nelle loro capacità, zdіbnosti.

In questo grado, rendi necessarie le TIC nelle menti dell'illuminismo moderno. Basandosi sull'autorità del lavoro, posso dire con sicurezza che tali lezioni richiamano gli studenti del giusto interesse, accendono il lavoro di tutti, instillano ragazzi deboli, adottano la formazione di competenze, non solo fisica e informatica, ma altre materie in altre materie. La conoscenza yakista allo stesso tempo sta crescendo, il che ti consente di parlare della scelta razionale di nuove forme, metodi e tecnologie nel processo iniziale.