物理学におけるICTの停滞。「物理学の研究のための情報通信技術の効果的な選択」市立照明住宅ローン

ゴロヴナ / ナラシュトゥヴァンニャ

地方自治体の予算公共照明

インスタレーション「第七体育館」

ウィキソースІCT

物理の授業で

Dobrodumova N.P.、

最高のカテゴリーの物理学の教師

m.トルジョーク

インストール

У сучасній концепції повної середньої освіти в Росії ставиться завдання формування у випускників навчальних закладів умінь, зокрема, використовувати мультимедійні ресурси та комп'ютерні технології для обробки, передачі, систематизації інформації, створення бази даних, презентації результатів пізнавальної діяльності, які дозволяють успішно вирішувати практичні завдання適用。さまざまな専門的状況の幅広いスペクトルの性質。今日、物理学、情報通信技術 (ICT) を教える現代的な方法の未知の部分は、デジタル教育リソースの幅広い武器のようです。現在の初期プロセスの品質は、テクノロジーとトレーニング方法の改善に直接関係しており、ICTリソースの複合体の教師の存在下ですぐに利用できます。これは、私たちが経験しているグローバルな情報化社会の時代における現在の原始的な情報プロセスを特徴付ける規則性の1つであり、若い世代の啓蒙と開発のシステムに新たな問題を提起しています. 物理キャビネットの機器は、初期プログラムのより多くのトピックに関するレッスンを実施するために、さまざまなICTに転送されます。コンピューターの助けを借りてテストし、デモンストレーションと仮想実験室作業を実施し、プレゼンテーションをデモンストレーションし、研究から主題別プレゼンテーションの作成までを学習し、自然プロセスの最も単純なモデリングの可能性とその他の基本的な作業を行う目的。コンピューターは、教師としての基礎として、また行うこととして、すべての技術的手段の中で最も強力で最も効果的です。

メタロボティ : 1 時間の物理の授業で ICT を使用すると、対象の研究への関心が高まり、仮想画像の表示を通じて結果を実証する可能性が広がり、研究への関心が高まることを示します。

物理キャビネットの設備

体育館には基本的な革新的な照明システムがあるため、すべての教室には初期プロセスを成功させるために必要な設備が整っています。

ICT の維持の成功は、教師の心の中だけでなく、技術の存在とソフトウェアの品質にも見られます。

物理学のレッスンにおけるVicoristanny ICT

中学校の物理学のコースには、分割、いくつかの幻想的な比喩的なアイデアの学習と理解、分析、修正が含まれていることがわかります。「分子物理学」のような部門について話します。ディーコンは「電気力学」、「核物理学」、「光学」などを分割しました。厳密にkazhuchi、物理学のどのrazdіlіコースでも、razdіlіを知ることができ、razumіnnyaのために折り畳まれます。残念ながら、多くの学者は、これらの区分の現象、プロセス、説明を深く理解するために必要な韻を踏むスキルについて考えることができません。このような状況では、最新の技術スキルが助けになり、私たちはパソコンの前にいます.

学校の物理キャビネットの心にとって、デモンストレーションを知ることは不可能です。たとえば、小宇宙の外観、または迅速に流れるプロセス、またはオフィスで日常的に使用される付属品をたどります。戦争中、学者たちはそれらを見るのが難しいことに気づきました.破片は彼らの考えに即席です. コンピュータはそのような現象のモデルを作成できるだけでなく、プロセスの考え方を変えたり、マスタリングに最適な速度でスクロールしたりすることもできます。

物理学は実験科学です。物理学は、実験室での作業なしで明らかにすることが重要です。恒久的に実験室での作業を実行できるようにする物理的なキャビネットの機器には、折りたたみ式のセットアップが必要です。パーソナルコンピューターが救助に来て、折りたたみ式の実験室での作業を実行できます。学習の悪臭は、結果のパラメーターを変更したり、ポスタライズしたり、外観の結果を変更したり、問題を分析したり、外観の外観に取り組んだりすることができます。

めちゃくちゃなことに、コンピューターは他のタイプの zastosovuvat と pіd 時間のレッスンになる可能性があります。また、物理の授業でコンピューターを選択することで、学習の原則を開発できるように、コンピューターを適切な創造的なプロセスに変換することも指定する必要があります。必要な資料を選んで、わかりやすく提出することができ、まずはご用意いただけます。レッスンでの IKT の使用は、教育プロセスの前に学生のモチベーションを促進し、認識とさらなる教育を得るために学生が教えることを目的として心が作成されます。

2.3 電子チューターからの刺激的なレッスンのオプション

電子ハンドブックは、新しい素材の導入とその強化 ( 20分コンピューターでのロボット ）。伝統的な方法を試すこと、または他のテキストの助けを借りて、最初から学びました。新しい教材の開発に移るとき、学習者はコンピューターにペアで座り、電源を入れて、キーの下と教師の計画の背後にある段落の構造式と構造単位で練習を開始する必要があります。

アシスタントの電子モデルは、材料を固定する段階で叩くことができます。この段階で、新しい素材が特別な方法で開発され、すべての研究が修正されると、5 ～ 7 分かかります。読者 sp_vv_dnosit otriman_ の ker_vnitstvom の下で、段落の式の知識。

複合レッスンの一部として、電子ハンドブックの助けを借りて、慣れ親しんだねじれた資料 (15-17hv.) の繰り返しがあります。このオプションは、サブバッグの繰り返しのレッスンに適しています。レッスンの過程で、性別を理解し、最も重要な事実と兆候を繰り返し、因果関係を特定するために、いくつかの段落を「たむろ」する必要がある場合。リンク。そのようなレベルの学習では、母親の責任は穂軸で（教師の説明によると）、次にペアで（教師のタスクのために）、ナレシュティで、個別に（読者によると）改善することができます。

Okremіのレッスンは、新しい素材の独立した開発と、段落の独自の構造式のヨガサブバッグの折りたたみに添付できます。このようなロボットは、学生のグループ（3〜4人）で実行されます。レッスンレッスン (XV. 10) で、学生は段落の電子数式に移動し、それを自分のバージョンと一致させます。ティム自身は、幼い頃から授業の時間に仕事の最終日まで生徒たちに教育を受けました。理解することを学ぶことによって習得されたコントロールとしての EU vikoristovuetsya。次に、監視システムが電子アシスタントの倉庫に入ります。皮膚オブジェクトのテスト研究の結果は、コンピューターによって修正および処理されます。データ監視は、教師、整然としたサービス、および管理によって獲得できます。あなたは最初の素材を獲得したという事実に驚嘆することができます。全世界で征服した構造単位として、そして素材を獲得するまでに、自分自身に驚嘆することができます。このランクでは、歌の世界の学生は崇拝のプロセスをケルベートすることができます.

Vchitel は、彼の威厳と、奪われた情報の知識により、学習プロセスを大切にすることもできます。最高のスコアのクラスの結果により、教師は、トレーニングの最大レベルを達成するために、2 番目の構造単位の繰り返しを整理する必要性にふけることができます。構造単位に関するいくつかの研究の結果を見ると、皮膚科学への同様のアプローチを考え出し、個々の研究に適切な方法論的解決策を講じることができます。ナレシュティ、教室で学習のダイナミクスを学ぶことができます。以前の生徒の安定した高い成績は、教師に個々の科目の軌道で彼/彼女を刺激する機会を与えます. 情報技術により、オブジェクト自体の性質をよりよく理解し、その認識に積極的に関与し、そのパラメータを個別に変更し、機能を理解することが可能になります。 cim とのリンクでは、情報技術はオブジェクトの日常的な機能について学童の心に入るだけでなく、より重要なことは、彼らの心の発達に影響を与えます。情報技術を使用すると、学習プロセスの本質である、学生による資料の習得レベルを迅速かつ客観的に示すことができます。

今日、教師や心理学者は、生徒の創造的能力を開発するプロセスを開発することに大きな敬意を払っています。ここで、トレーニングは、トレーニングの効率を高め、学生の創造的な可能性を伸ばすための最も重要かつ必要な手段の1つであることがわかります. 「コンピューター」と「人間」の思考をスパイするという問題を克服するには、情報メソッドを使用して zastosovuvat と伝統を教える必要があります。 Vykoristovuyuchi さまざまな学習技術、さまざまな学習方法の学習の導入: アシスタントの側面を読んだり、リーダーの説明を読んだり、モニターの画面から情報を選択したりします。一方、制御プログラムの主な責任は、独自のアルゴリズムを機能させる機会を与えることであり、プログラマーによる準備や作成を強制することではありません。 Zavdyaki pobudovі vlasnogo アルゴリズムの diy 科学者は、新しい知識を体系化し、zastosovuvat nayavnі を本当の心に伝え始めます。これは、彼らの理解にとって特に重要です。レッスンを計画するときは、そのようなプログラムを他の (伝統的な) 学習方法と併用する最善の方法を知る必要があります。仕事の過程で学生によって許可されている恩赦のコンピューター診断の可能性との有益な接続の存在により、学生の個々の特性を改善してレッスンを行うことができます。特定の肌の人に最適なペースで、同じ素材のコントロールをさまざまなレベルの肌の深さで調整できます。そのようなランク、ナビゲート、ShO INFORMASINA NUIBILSHIA 積極的に Zelevuvati は、知識の先の管理の健康のために、derabna Shvida は、節度のために、節度のために、いたずらな母親の非コアストリームの背後にある、知識の達人について正確に説明しています。節度のために、節度のために、節度のために、節度のために、節度のために、節度のために

私の練習では、特定のレッスン用に特別にマルチメディアシナリオを作成しました。そのようなシナリオは、短いテキスト、基本的な公式、肘掛け椅子、小さなもの、ビデオの断片、アニメーションを置き換えるための、レッスンのマルチメディアノートです。レッスンのデモンストレーション資料を独自に準備する教師の前に立つ主なことが 3 つあります。

どうやってロビティ？

デモンストレーション用の資料はどこで入手できますか?

1 時間のレッスンのスクリプトを作成するにはどうすればよいですか?

食べ物の読み方を教えようとしています。

このスクリプトは、Microsoft Office パッケージの Power Point プログラムを使用してマルチメディアプレゼンテーションを視聴するために用意されているようです。割り当てられたプログラムは zastosuvanni にとってシンプルで、自由にレッスンをデザインできます。 whilini の治療では、レッスン用の新しいシナリオを作成し、新しいスライドを含め、スライドをデカールプレゼンテーションと組み合わせ、エントリを削除できます。 vikoristannyetsієїプログラムvіdkrivаєtsyaの創造性のための広い範囲。クラスの特徴である岩の始まりの素材の通過のペースを改善することで、レッスンを準備することができます。 Gerel の情報とスライドの資料に関する詳細情報を投稿します。

プレゼンテーション (補遺 1) パソコンに接続されたマルチメディアプロジェクターの助けを借りて、物理室で介在者なしでデモを行います。画像はインタラクティブなボードに映し出され、グラフィックだけで小さな子供たちと一緒に作業できます。これは、教材の追加説明のために歌うことができるように、その点のゆりかごに徐々に目を向け、そのようなシナリオを非常に多くの時間で採点することによって教師を混乱させる、レッスンを教える伝統的な形式と一致しています。シナリオ zastosovuyutsya 新しい素材の導入から、過去を繰り返すときの両方。何らかの理由で、物理現象のコンピューターによる実証は、実際の物理的な実証証拠の代わりとしてではなく、追加として見なされます。

体育で情報技術を使用する最も有望な直接的な方法の 1 つは、物理現象とプロセスのコンピューターモデリングです。 Vikoristovoiは、Matterіal、bilsh、bilshのリクルーターであるcom'yuterni Modeliによって許可されていません。yogo noviが途中で負傷者を拾っていないことを示しています。ロゼマ重要なのは、学校の物理のコース全体で使用できる、可視レーザーディスク「Physics in Pictures」(Science Center FIZIKON、モスクワ) に配置されるコンピュータモデルの数です。ディスクの記録が物理学の 1 時間のレッスンについて書かれている場合、それは私たちが独立した教育のモデルを広めることを学んでいることを示しており、最初の効果は超自然的に低いように見えます. 学習者は、プロセスの本質やモデル化されている外観を掘り下げずに、規制の頭のランクを知るという悪臭を放って、3〜5本のクイルのモデルをシャベルで仕上げました。その後、学習者はこのモデルへの興味を失い、.自分のために何をすべきかわかりません。モデルのそのような (知識) の後に学生に与えられる制御力は、原則として、分析されたプロセスの物理学に関する知識がないことを示しています。 コンピュータのモデル従来のレッスンに簡単に適合し、コンピューター画面 (またはプロジェクターの背後にある大きな画面) で多くの物理的効果を実演し、従来とは異なる新しい学習活動を組織することもできます。

コンピュータモデルを使用すると、実際の物理実験や現象の実際の図のダイナミクスを考慮に入れることができ、これらの微妙な詳細を復元して、実際の実験の注意を払って見ることができます。コンピューターシミュレーションを使用すると、時間単位のスケールを変更したり、実験のパラメーターや心のパラメーターを広範囲に変更したり、実際の実験では利用できない状況をモデル化したりすることができます。 Vlasny の調査から、結果のパラメーターを変更したり、外観自体の結果としてどのように変化するかをポスタライズしたり、問題を分析したり、外観の外観に取り組んだりすることができます。物理学の授業の不可欠な部分である、さまざまな物理デバイスの多様化の原則に関するレッスンを手配します。音、そのchi іnshiyアタッチメントをねじり、yogoを解体し、dіїの原則を認識し、あなたのモデルchiスキームで勝利します。めちゃくちゃなことに、コンピューターは他のタイプの zastosovuvat と pіd 時間のレッスンになる可能性があります。レッスンの1時間コンピューターを停止すると、トレーニングプロセスで個別に肌の研究に合わせることができます. コンピューターは、レッスン、tsіkavіshim、フーティング、そしてモダンを学ぶ機会を与えてくれます。

コンピューターの助けを借りて、教育における精度の原則を簡単に実装できます。プログラミング言語には、ラザフォードの証明、電気アーク、原子核のモデル、発話状態のモデルなど、さまざまな物理現象のモデルが格納されています。たとえば、ウランの原子核がどのように分割されているかを示すモデルが有効です。もはやただの写真ではなく、あれから10年。初期資料への寄稿である講義には、既製のソフトウェアの資料をいつでも添付できます。すべてのビデオ、プレゼンテーション、デモ。日々のモダンな什器を紹介するために、Hannanova N.K. が編集した教職員「Physics」から写真を選びました。私がまとめた実例となる資料を使ったレッスンでの素晴らしい zastosuvannya と、プレゼンテーションを見ながらの POWER POINT での私の教え。

実際の情報によると、コンピューターモデルの作業の開始時に教育を効果的に研究するには、工場からの材料の個別配布と、さまざまなレベルの折り畳みの供給が必要です。コンピューターモデルでの1時間の作業の戦いに勝つため、主なタスクを作り直します。

1. タスクを理解する。 Tse zavdannya は、モデルの認識を理解し、この規則を習得するのを助けるために認識されています。モデルと制御電源を管理するための指示に従ってください。

2. コンピューターは長持ちします。このタスクの一環として、簡単な実験のサンプルを実行して、このモデルの結果をテストし、対照食で結果をテストする方法を教えます.

3. 実験課題。コンピューターを使わずに 1 節から 4 節の発音を学び、コンピューターモデルを使用して、あなたの決定の正しさを修正します。

4. Doslidnitske zavdannya。私はあなたに自分で計画を立て、一連のコンピューター実験を行うように教えます.yakі確認またはsprostovuyt deakzakonіrnіst. ほとんどの教育者は、多くの規則性を独自に策定し、実験によって確認するよう奨励されています。

5. クリエイティブに。このタスクの枠組みの中で、科学者自身がタスクを決定し、それらを策定し、結果を再確認するためにコンピューター実験を修正および設定します。

Propionirovanie zavdannya は、学習者がコンピューターモデルの制御をすばやく理解し、最初の素材を習得して習得し、創造的な空想を目覚めさせるのに役立ちます。特に重要なのは、コンピューター画面に表示される特定の結果を特定の結果にするために必要な、独立した作業のプロセス、破片、および知識から知識を習得することを学ぶ人々です。そのようなレッスンの教師は、ヘルパーとコンサルタントの役割だけを学びます。

ウィスノボク

また、物理学の可視化のプロセスで ICT を使用すると、次のことが可能になります。

主なタスクの数を大幅に拡大します。これは、他のコンピューター機能をシミュレートして、番号付けのリストを計算するためのかなりの量の光まで含めることができます。

最初の実験の倉庫、静かなプロセスと現象の勝利のコンピューターモデルの始まり、主要な研究所の学校の心の中でのヤキミの実験は不可能だというzbіshitimozhlivist。

情報と開発システムの選択の方法をナビゲートするプロセスの知識の健康のコアを拡大します。

vikladannyaのプロセスを完全に完了するzasіbnavchannyaとしてのコンピューター技術の使用は、その効率と有効性を促進します。

自分自身と行動を知り、学習するためのツールとしてのコンピューター技術の使用。

Vicoristannya zasobiv 学習の zasib 創造的な開発として新しい情報技術。

学生の間での ICT の成功の結果として、物理学だけでなく実験科学への関心も高まっています。

仕事に関する知識を同僚と共有しています。 2011 年から 2012 年、2012 年から 2013 年にかけて、初等教育を行い、市と地域の教師向けの IKT wiki にアクセスしました。

「干渉」をテーマに授業前のプログラム発表会にて

参考文献

2.「Vidkrit 物理学 1.1」。 2004. TOV「フィジコン」、 www / フィジコン . ja. Kozel S.M.教授のkerіvnitstvomの下での物理学の最新のマルチメディアコース、開発。（MIPT）。力学、熱力学、大腸炎と病気、電磁気学、光学、量子物理学。

3.ポラットE.S. その中。照明システムにおける新しい教育および情報技術 - M.: Vidavnichiy center "Akademiya".1999.

学校、教育、物理学の最も重要な責任者。人々の精神的価値を認識することは、男子生徒の質の高い知識、道徳的、倫理的、美的教育のためにのみ可能です。これに関連して、頭のメタはより個人的な目標で具体化することができます。ザガルの科学と科学の物理学に積極的に取り組んでいる過程で学童から学ぶこと。物理的な知識、人気のある科学記事、人生の問題への関心の発達。物理学は自然科学と現代の科学と技術の進歩の基礎であり、教育の特定の目標を意味します。科学者から科学と科学における物理学の役割を学び、環境文化の発展、道徳的および倫理的問題の理解、および物理。

学校の発展段階では、新しい啓蒙システムを学ぶという伝統的なシステムを変革するという課題があります。これは、コミュニティの新しい生活の心に適応した、読み書きができ、生産的に思慮深い人を育成するという課題です。当然のことながら、初期の精神的なプロセスでは、科学者の知識、自己啓発と自己知識に対する自己信頼のインストールが行われています。
この時期に関連して、学生の訓練、心の創造に対する個々の（専門分野に焦点を当てた）アプローチに特別な敬意が払われているため、子供はさまざまな方法で独立して知識を習得し、創造的な可能性を伸ばしています。タスクに違反する最も重要な指示の1つと、学習の過程での情報利益の促進
私の仕事の方法は、物理の授業で情報通信技術の使用についてもっと学ぶことです。私は、情報通信技術を使用して、学習者がトップレベルの初心者、主題の知識、および物理学への関心の形成を習得するための心を作成できるようにすることを目標に取り組んでいます。学校の活動の組織化の最終的な結果として、ロシア教育の近代化の概念の優先方向の1つとして、物理学の授業における教育の質を促進したいと考えています.

可用性：

正面図：

物理の授業での語彙ICT

物理MBOU「ZOSh No.14」の先生

A.M.にちなんで名付けられました。 Mamonov, m. Stary Oskol

エントリ

第1章

第2章

2.1. 研究活動としてのコンピュータ実験。

2.2. レッスンのさまざまな段階におけるコンピューターの役割。

2.3. コンピュータテスト - 知識をコントロールする効果的な方法

ビスノボク

文学

エントリ

学校の発展段階では、従来の教育システムを学習する新しいシステムを変革するという課題があります。これは、コミュニティの新しい生活の心に適応した、読み書きができ、生産的に思慮深い人を育成するという課題です。当然のことながら、初期の精神的なプロセスでは、科学者の知識の自給自足、自己啓発、自己知識に関するインスタレーションがあります。

コミュニケーションの時、この時間には、生徒の教育、心の創造への個々の（専門に焦点を当てた）アプローチに特別な敬意が払われているため、子供はその知識の独立した取得のさまざまな方法で中傷されました。その創造的な可能性を開発しています。学習プロセスに情報を提供することの重要性を示す、最も重要な指令の 1 つです。

私の仕事の方法は、物理の授業で情報通信技術の使用についてもっと学ぶことです。私は、情報通信技術を使用して、学習者がトップレベルの初心者、主題の知識、および物理学への関心の形成を習得するための心を作成できるようにすることを目標に取り組んでいます。学校の活動の組織化の最終的な結果として、ロシア教育の近代化の概念の優先方向の1つとして、物理学の授業における教育の質を促進したいと考えています.

第 1 節物理学におけるコンピュータの役割

悟りの最も価値ある結果は、柔軟性と思考の幅、学習の構築と実践です。それでも、実践的な学校教育は知識の合計よりも重要であり、学生自身の興味は十分に発達していません。ほとんどの学校が説明的で実例的な教え方をしている間、Tse pov'yazano nasampred は非常に重要です。

この時間では、学童が知識を学び、創造的に習得するという実際の問題。ワイン自体は、独自の特徴に基づいて、学習の専門分野の開発と自己開発を確保できます。選択するときの教師の主な仕事は、学習にとって特に重要な知識を構築することです。学童は、そのようなランクでの教育の形成、組織に対して積極的な態度を持つことができるため、彼らの活動の発展、独立した創造的思考を最大限に促進することができます。そのためには、組織に投票する必要があります。自立を高めるための最初のプロセス。

教師の活動は、学生の教育活動を組織する上でロボットの最大の役割を果たし、学生に情報を提供することはありません。ただし、教師は、この資料を使用して学生の独立した作業を組織する際に必要な頻繁な活動により、最初の資料の作業で常に活動を増やすことができます。教訓の基礎から、深い知識と安定した初心者の確立にもたらすのは、建物の自給自足の個人的な主要な活動だけであることを理解するのは良いことです.

Virishennyaは難しいです、可能性があり、道が豊富で、そのうちの1つで歌います。 Podolat іsnuyuchi は、コンピューターが役立つものが豊富な教師にとって困難であり、その操作能力には壮大な教訓的な可能性があります。これには、多くの教師と電子計算機を装着することが大きな希望ですが、真実のように、学校はすぐに真実のように、私の知識の発展をスピードアップすることができます.現代の繁栄の成長世代。

数値技術の高度な開発と機能の可能性の拡大により、初期プロセスのすべての段階でコンピューターを広く開発することができます。1 時間以内の講義、実践的および実験的タスク、制御のための自己準備、その段階は自己制御によって習得されます。初期素材の。コンピューター技術の使用により、講義実験の範囲が大幅に拡大され、その現象のさまざまなプロセスのシミュレーションが可能になりました.実験室の心の中での自然な実証は、技術的にはより折り畳み可能であるか、単に不可能です.

優勝したコンピューターで 1 時間の物理学を学ぶ絶好のチャンスがあります。豊富なchinnikіv、zokrema、およびvnja svoїtekhnії、іzazhadіvіdvykostіvykostіvannyhnachal'nyhプログラム、іzhіvіdіnіd方法論navchannya、zastosovuvanії教師に置く過程でのstosuvannyakompyuterіvの効率。

物理学は実験科学であり、実証実験を伴って常に動いています。現在の物理学のキャビネット（vtіm、および自然および科学の専門分野の他のキャビネット）では、デモンストレーション実験を実行するためのさまざまな設備や付属品だけでなく、マルチメディアスクリーンプロジェクターを備えた技術機器にも問題があります。

注目に値する説明資料、マルチメディア、およびインタラクティブなモデルが、新しいレベルへの出発プロセスをリードします。 rachunkiv と心理的要因を捨てることは不可能です。教室でコンピューターを使用する場合、情報は静止した無声の画像ではなく、動的なビデオサウンドシーケンスであるため、教材の習得効率が大幅に向上します。

INTEROXIVENI ELEMENTIONS は、STID SPIRITUAL を実際に動かし、SCHOCHIT を SURNING MODELAYTH TA にインストールし、LININISHICS で SPRIMATISE、PARTITIONS、COMMUNITY OF THE FRAMMENTS、REMOMENTS. .

生徒の創造性を刺激する学習形態の 1 つとして、コースの開発に伴うマルチメディアプレゼンテーションで、1 人の生徒または学者のグループの作成を奨励できます。ここでは、スライドの素材、レイアウト、デザインに合わせて提示されるフォームを個別に選択する可能性を学ぶことができます。さらに、ほとんどの種の素材を開発するために、利用可能なすべてのマルチメディア素材を獲得できます。

物理の授業で情報通信技術を使用する方法を見てみましょう。

コンピュータシミュレーション;

· コンピュータのデモンストレーション。

· 実験室 - コンピュータ実習。

· Excel スプレッドシートでのタスクの配布。

· コンピュータのテスト。

コンピューターのデモンストレーション

テクノロジーの主な利点は、あらゆるレッスンに有機的に適合し、効果的に教師を助けて教えることができることです。別の重要な状況は、そのような物理的プロセスまたは現象を確立する人々です。たとえば、地球の周りの衛星の動きなど、実験室で視覚的に予測することは不可能です。このタイプのコンピューターのデモンストレーションでは、計り知れない価値があるかもしれません。それは、時間と空間のフレームを「絞る」ことを許され、現実にふさわしい、ヴィスノフカと遺産をすぐに奪うことができます。一方、テクノロジーの利点は、多数のコンピューターには役立たないという事実にあります。 1 台のコンピューター、ビデオプロジェクター、または複合体 (コンピューターとテレビセット) だけで、同じテクノロジの作業を開始できます。

コンピューターシミュレーション

コンピュータモデリングはハードサイエンスであり、数十年にわたって開発されてきました。学校での Zastosuvannyatsієї komʻyuternoї tekhnologii は、特に spetsializovanyh のクラスで、世界を知るためのハードツールを使用して、コンピューターモデリングの破片である素晴らしい未来になる可能性があります。個人としてのZastosovuєtsya、および科学者によるコンピューターモデルの作成のグループ形式。

コンピュータ試験

テストの最初のプロセスでは、このフォームと他のフォームが長い間勝利を収めてきました。従来の形式のテストでは、これは非常に骨の折れるプロセスであり、クロックからの多大な貢献が必要になります。近い将来、学生の知識レベルを制御するための主要な要素になる可能性がある技術的なフローリングをテストするプロセスを作成するためのコンピューターの選択。

コンピュータワークショップ

Tsya テクノロジーは、教師にとってより手間がかかり、特別なトレーニングが必要です。コンピュータクラスを持ち、クラスをサブグループに細分化する必要があります。テクノロジーにおけるOskіlkispochatkuは、学習の積極的な役割を果たしました。あなたの創造的な開発に非常に効果的です。ここのコンピューターは、vyrishennya静かなchiіnshihzavdan物理学のzasіbとしてspriymaєtsyaです。 Ale, zastosovayuchi computer practicum, 読者は伝統的な形式の実験室作業に従うのではなく、実践的なレッスンでフォームをうまく改善します. たとえば、当分の間、1 つのサブグループは、そのような実習を実施するために仮想実験室を使用した実習を追求していますが、従来の物理的な所有物も使用しています。次に、ミッションを持つサブグループを思い出すことができます。

マイクロソフトエクセルの卓越性

Microsoft Excel プログラムは、最初の 1 時間 (rozrahunkiv の速度) を節約するという点でも効率的であり、物理プロセスのグラフィカルな表現、otrimanih グラフの分析と検索にも便利です。このような手法は、生徒の学習への関心を高め、断片化し、子供たちに刺激を与えます。子供たちはタスクを完了するのが大好きなので、1 時間の物理レッスンで Excellence スタディのバージョンを試してみる意欲が高まります。これにより、スタディの有効性が向上します。 .

間違いなく、学校のコンピューターがすべての問題を解決するわけではありません。ワインには、豊富で機能的な技術学習ツールが残されています。トレーニングの過程における重要で現代的な教育技術と革新は、皮膚の研究に歌の知識の蓄えを「含める」だけでなく、最初の行で学習の現れのための心を作成することを可能にするためです。学習者の活動。

第2章

学校での照明プロセスにおける学生からの情報通信技術の選択については、考える必要があります。物理室には、学生用の 11 台のコンピューターと、インターネットにアクセスできるローカルネットワークで接続された自動教師用のコンピューター、マルチメディアプロジェクター、レーザープリンター、スキャナーが備わっています。

物理学と情報技術の科学の停滞により、攻撃を克服する成功が少なくなります仕事：

学習者の心のイメージを開発するzavdyaki vykoristannu 視覚情報を提示する幅広い可能性。

・よりクリエイティブなアイデアを開発する情報の処理と提示の動的な方法の勝利の方法。

zdіysnyuvati vihovannya集団主義とコミュニケーション共同ビデオプロジェクトの作成に関する議論の時間における科学者間のデータ交換の過程で;

・Vihovatipіznavalnyinteres、学童がコンピューター技術に自然に惹きつけられることについてのspirayuchis。

· 個人の学習ニーズと特別なニーズに焦点を当てた、新しいトレーニング方法の探求。

これらのタスクの達成は、数学的モデリング、コンピューターグラフィックス、マルチメディア、実験室実験結果のコンピューター処理など、情報を処理する方法のビデオコンピューター方法により同時に可能になります。

2.1. 科学者の過去の活動としてのコンピューター実験

1時間の物理学の授業のためのコンピュータ、再考しましょう、実験の最初の計画、学生の最後の仕事にたむろしましょう。同様のアクティビティとコンピューターモデルを整理する奇跡的な方法。コンピューターシミュレーションを使用すると、記憶されている物理的事実または現象の動的な画像をコンピューター画面上に作成し、読者に完璧なレッスンの幅広い機会を示すことができます。

コンピュータモデルの下でコンピュータプログラムが開発され、物理的事実、理想化され、物理的プラントで使用されるモデル状況の発現を模倣することを考慮に入れる必要があります。科学者の間で最大の関心は、コンピューターモデルを呼び出すことです。その境界で、コンピューター画面上のオブジェクトの動作を制御し、数値パラメーターの値を変更して、特定の数学的モデルの基礎を築くことができます。

実際のモデルでは、1 時間の実験で、実験を説明する低物理量の時間にグラフィック休閑地の動的モードをテストできます。同様のモデルは特に価値があり、科学者は原則として、グラフを促したり読んだりするのが非常に困難になる可能性があります。

コンピュータモデルは伝統的なレッスンに簡単に適合し、ライブベイトとして多くの物理的効果を実演することができます. さらに、コンピューターモデルを使用すると、従来とは異なる新しい活動を組織することができます。

実際にテストされた 2 種類のアクティビティを適用する方法を紹介します。

1. レッスンフォロートピック「Photoeffect」に関する11年生。コンピューターモデルを使用して、入射光の周波数に応じてフォトストリームの流下のフォローアップを独自に実行し、必要な結果を得る方法を教えます。コンピュータプログラム「Physics in Pictures」を使用すると、問題の治療のためにこのようなフォローアップを実行できます。そして、ここでレッスンは理想に近づいています。学習の断片は、独立した創造的な作業のプロセスに関する知識を奪い、コンピューター画面に表示される具体的な結果を奪うには、より多くの知識が必要です。この気分では、私は知識の創造的なマスターのヘルパーにすぎません。

2.レッスン. クラス10では、「屋根の下から地平線に投げ出された転がった体」というトピックに関するタスクを解決するときに、クラスまたはホームタスクでの独立した解決策、個々のタスク、そのような悪臭の実行の正確さについての教えを提案しましたコンピューター実験を設定することで検証できます。コンピュータ実験otrimanihでのさらなる独立した再検証の可能性は、学生の創造性を奪い、何よりも学生を科学研究の性格に近づけます。その結果、多くの学者が自分のタスクを修正し始め、修正し、自分の反映、勝利のコンピューターモデルの正確性を逆転させます。さまざまなコンピューターモデルの初期段階まで効果的に学習するために、工場からの個別の配布資料とさまざまなレベルの折りたたみの栄養を準備します。これらの材料は復讐できるので、タスクを参照してください。

1. タスクを理解する。 (モデルの割り当て、実験の制御、制御モデルへのその力の供給)。

2. コンピューターは長持ちします。（提案された計画に従ってこのモデルを使用して簡単な実験を実行し、その結果がvimiryuvanになることを彼らに伝えます）。

3. 実験課題。（一連のコンピュータ実験を行う予定です）。

4. タスクをテストします。 (正解を選べ、ビコリストモデル)

5. Doslidnitske zavdannya。 (Deak を提案された法則、または単に単純な法則に導くための実験を行うこと。多数の法則を独自に定式化し、実験でそれらを確認すること)。

6. クリエイティブに。（タスクを考え出し、ヨガを試し、実験を設定して、3 つの証拠を再考する）。

最初の電子出版物「写真で見る物理学」、「Vidkrita 物理学」、「物理学は生きている」に見られるように、物理学の学校全体を中傷する可能性のあるコンピューターモデルの数は重要です。 Microsoft Excel で物理的なタスクをモデル化する大きな可能性を探ります。コンピュータモデリングのソフトウェア媒体はソフトウェアです。

ご想像のとおり、コンピューターラボは物理的な参照を置き換えることはできません。必要ではありません。科学者が大きな満足と勤勉さを持って、実用的、実験的、実験的作業に取り組んでいることは秘密ではありません。

そこで、数学振り子の第8回授業では、実験用ロボットが「上半期の数学振り子の休閑期と自由ゆらぎの頻度の研究」を行い、それをコンピュータで行うことで、休閑期間をフォローアップします。実際の実験とコンピューター実験から取り除かれた値の違いにより、実験の誤りについて、抽象的な数学的量についてではなく、実際のコンピューター実験を実施することの拘束要因について話すことができます。

コンピューターモデル「結紮中のエネルギーの反転」 (8 年生と 10 年生で見られるトピック) は、特定の瞬間におけるポテンシャルと運動エネルギーの関係をグラフで示します。コンピューター実験では、本体の重量を変更できます。これにより、システムの熱、硬度、および総エネルギーが生成されます。ここでも、レッスンの完全な構造には幅広い可能性があります。さまざまな教育レベルのクラスでレッスンを実施する可能性です。

クラス 11 では、「アイソプロセス」コンピューターモデルを使用して、圧力、温度、体積のいずれかのパラメーターの固定値を使用して、理想気体の収縮と膨張のプロセスをモデル化できます。プロセスのアニメーションモデルから委託されたこのグラフでは、他の 2 つのパラメーターを変更できるため、グラフ自体の外観を同じにすることができます。エネルギー図がすぐに表示され、科学者は、熱量がどのように変化するか、ロボットのバイコン、およびプロセスの内部エネルギーを調べることができます。熱力学の第一法則を再考することは実際的です。これらのイソプロセスのモデルは、鋳造が完了した後に実行されるときにも活発です。

レッスンでコンピューターモデルを格納する原則:

1. 現象がスムーズに漏れているという実験を行うことができず、詳細に調べることができない場合は、現象のモデルを微調整する必要があります。

2. コンピューターモデルは、開発されている現象の詳細を整理するのに役立つか、または問題解決の心の図として役立つという罪を犯しています。

3.罪悪感の研究のモデルの作業の結果、それはyakіsnіとして現れます.kіlkіsnіは、現象を特徴付ける値の間にあります。

Pratsyyuyuchi z モデル vrakhovy 皮膚 uchnya とプロポノイ їm 差別化 zavdannya raznogo の個々の機能は、自給自足の創造性の要素を復讐するために scho に等しい折り畳み可能性です。

物理学は実験科学です。物理学は、実験室での作業なしで明らかにすることが重要です。優先国家プロジェクト「Osvita」での学校の勝利と、革新プロセスのための100万ルーブルの利益により、物理キャビネットの材料と技術基盤を改善することができました。実験室での作業と実証実験に助成金が提供されました。しかし、救助に来るパソコンを使用すると、学校の枠組みの中で現物で行うことが困難または不可能な実験室での作業を行うことができます。学習の悪臭は、結果のパラメーターを変更したり、ポスタライズしたり、外観の結果を変更したり、問題を分析したり、外観の外観に取り組んだりすることができます。

10年生でそれらの「電気力学」で訓練を受けたとき、私は実験用ロボット「Razrahunok electric kіl」を指揮します。これの利点は、デバイス自体の内部サポートが改善され、電圧 - アンペア特性のグラフを取得できることです。 Graphіkіvuchnіvykorovuyut mozhlivostіプログラムExcelを奨励する。このプロジェクトの範囲内で、それらはルクス荷電粒子に対する電気的および磁気的給水のフォローアップを実行します。

11年生の「量子現象」のようなコンピューター実験なしでは、実際には不可能です。これらのトピックについて、学校の精神で実際の実験を行うことは不可能です。

仮想実験を行うために、Physics in Pictures (Physics in Pictures) や Stratum (Perm State Technical University) などの vicorist プログラムが使用されました。

体系的で有能に実施されたコンピューター実験は、目標、科学、物理学を達成するためにコンピューターが必要であるという知識を持って、学童が現れる前に実施する必要があります。学生として、私はしばしば virishiti の命題を感じ、コンピューター上のタスクを読み違えます。実験を可能にするプログラムの最適な選択により、学生は特定のタスクを達成するためのプログラムを独自に選択できます。

2.2. レッスンのさまざまな段階でのコンピューターの役割

新しい資料の説明のコンピュータєnevid'emnoy部分。パワーポイントによるプレゼンテーションの作成、プログラム「1C Osvita. 物理。これは、新しい資料を説明したり、学習を練習したり、学生の知識を再確認したり、資料を繰り返したりするために使用できる、マルチメディアプレゼンテーションのマルチメディアプレゼンテーションのレッスンを1時間以上教える従来の形式と同じです。覆われています。

レッスンのプレゼンテーション - yogo マルチメディアの概要、短いテキスト、基本的な公式、アームチェア、小さなもの、ビデオの断片、アニメーションを置き換える。このスクリプトは、Microsoft Office パッケージの PowerPoint プログラムの助けを借りて、マルチメディアプレゼンテーションを視聴するために用意されているように聞こえます。 PowerPoint を使用すると、図やグラフィックを作成したり、スライドや目論見書を準備したり、スライドショーを整理したりできます。

学習への新しい理論的アプローチは、コンピューター教材の組織化された積極的な採用の過程で明らかになります。私たち自身の言葉で言えば、直接的なインスピレーションと考えを必要な理論的発展に当てはめましょう。 Екранна форма комп'ютерної (і ауідівізуальної) інформації дає рідкісну можливість спільного – мого та класу спостереження – та роздуми над фактами, пошуку виходу з проблемних навчальних ситуацій, співпереживання драматичним моментам історії науки, дозволяє по ходу засвоєння обговорити актуальність та значимість матеріалу, що вивчається .

プログラム「1C Osvita. Fizika」宿題の通常の改訂の時間の下のヴィコリスト。このソフトウェア製品のビデオフラグメントとアニメーションには音声シーケンスが用意されているため、何を言っているのかを説明できます。言っていることを学び、前のレッスンで見せたビデオを発音してから、もう一度見ますが、音からやり直します。このランクでは、学生自身が自分の意見の正確性と完全性を評価できます。

皮膚移植が完了したら、生徒たちと話し合いながら、生徒たち自身がプレゼンテーションを行うように指導します。来るべき運命で次のクラスに来る方法を学ぶための最高のプレゼンテーションを示します。オフィスでは、科学者がトピックやクラスごとにプレゼンテーションを体系化しています。

その知識の体系化を固める段階で、私はその根本的な違いを、教義とマルチメディアプロジェクターと同時にテーブルに作成します。例えば、7回目の授業で「集合はスピーチになる」という言葉は、Word形式の文書画面を見て、そのような表を消せるようにします。

それからすぐに、テーブルの教えから、ゾシテの悪臭、読者が画面上にいることを思い出します。

私の仕事では、レッスンの高潔な側面に大きな敬意を払い、あなたが素晴らしい子供になることはできないことを尊重しますが、軸は独立した人であり、あなたの行動、行動、自己発達を分析し、必要な光の中で自分自身を実現します学習の。レッスンでコンピューターを使用すること自体が、特定の瞬間に必要な情報を探している初心者を形成します。そのような情報のソースは、本、百科事典、インターネット、インタラクティブなコンピューターコースです。たとえば、物理学のハンディキャッパーは、彼らの現在の生活についての短い報告しかありませんでした。 . 今では「対話型科学技術百科事典」、インターネットが引用できるようになりました。

私のお気に入りの教えの可能な限り最良の情報源からの情報を独立して検索するレッスン。そこで、例えば中学2年生で「エネルギー」のテーマで締めくくり、「エネルギーを持ってきて、崩れる風を駆り立てよう」という授業を行います。さまざまな種類の発電所に関する情報を知ることを学びましょう。彼らの中には vikoristovvatime dzherel を学んでいる人もいれば、インターネットリソースを持っている人もいます (付録 1)。そのようなレッスンの哲学的アイデアは、ゼレルの知識のように、自転車の本から学ぶことを「開く」という事実に基づいており、ビクトリアの必要性についての考えにつながります全て利用可能なジェレラ情報。このようなレッスンの目標の 1 つは、批判的アプローチの開発と取得した情報の理解です。

1時間の物理レッスンの情報を検索するには、電子アシスタントを積極的に支持してください。たとえば、中学 2 年生の健全なコリバンに関して言えば、私は栄養に関する教えを取り入れました。プロポンを正しく供給するために、プログラム「Vidkrita Fizika 2.0」（TOV「Fizikon」の小売業者）のリソースを使用します。情報検索の原則をすでに認識し、プログラムの検索システムを起動し、電源を知っていることを学びます。ステートメントの削除の議論をたどってみましょう。

2.3. コンピュータテスト - 知識をコントロールする効果的な方法

知識の再検証、そのスキルの低下は、間違いなく初期プロセスの重要な要素です。私の仕事では、知識の制御に代位の違いが生じます。時々、私はレッスンのほとんどを費やし、zastosovayuchi のさまざまな方法と形式の再確認を行います。今回は、正面検査または制御ロボットを行います。体系的で深い再検証のために、科学者の知識はコンピューターにとって非常に役立ちます。 Vin では、再チェックに 1 時間費やすことができます。現在の電子アシスタントは、教師として、さまざまな種類のテストタスクと知識の再検証のためのタスクの優れた選択肢を提供してくれます。このような形式の制御の背後では、主観的な評価の可能性がオフになり、「偏りのない」コンピューターがバッジに破片を置きます。重要なのは、学習が新しいリズムに対して実践的であるという事実です。私は、コントロールを形成する準備ができているだけでなく、自分でそれらをrozroblyatする最高のvikoristovuvatyのためにvvazhuします。今日、読者が湿ったバジャンの食べ物を覚えているかのように、たくさんの貝殻が砕かれています。たとえば、「Q テスト」。このプログラムを使用すると、病気の治療に関する研究の知識を中間的に管理するための一貫性のないテストを折りたたむことができます。トピック「ロボタとストラムのきつさ」の助けを借りて。 Teplova diya strumu「私はテストを使用します。プログラム「Q-test」の内訳は、10回の食事をカバーし、皮膚には1種類以上を含む4種類の症状があります。テストに合格すると、結果がテキストドキュメントに記録されます。蓄積されたテスト結果により、プログラム教材の習得を監視し、学生との個々の作業を計画することができます.

2.4. vyrіshennya zavdan物理学のためのZastosuvannya Microsoft Excel

一日の終わりには、特に上級クラスで zastosuvannya Microsoft Excel の練習をしています。電子スプレッドシートを使用すると、定期的な調査を検討して、大量のデータを収集し、グラフや図を使用して現象の本質を分析するプロセスを深く理解することができます。たとえば、時間の終わりに 9 年生の「重力現象」のトピックのように、学童に説教するタスク、Excel プログラムの勝利能力、同じタスクをビリシテします。その半径を知って、それらを分析するSonyachnyシステムの惑星。汗をかいて、勝利を収めて結果を取り除き、次のタスクに勝利します（Mal. 1）。

図1。タスク「ピース衛星の移動」の廃止

2.5。最高のロボットの Vykostannya コンピューター

物理学の授業時間中および放課後の時間帯の創造的な作業と学童の 1 つの形式は、テーマ別の補足レポート、要約、クロスワードパズル、リバス、および口述ジャーナルの準備です。ここでもコンピューター技術を手伝っています。この種の作業が完了すると、学校長は、表の作成方法、タイピングの習得方法、テキスト文書への小さな表や表の挿入方法、さまざまなフォントの使用方法、見出しの追加方法、ビジネス文書の作成方法を学びます。科学的および実践的な会議の準備。 (Mal.2)。

科学実践会議での作品のタイトルページのデザイン。

教室でコンピューター技術を使用すると、明らかに、物理学の学生が抱える多くの問題を解決できます。エール、次に、1つの折り畳みを指定します。ヤクについては、すでに推測されていました。 Tse vpevnene volodinnya コンピューターを教師として、私たちは学びます。そのようなレッスンを行う時間帯では、教師はボランティアのレベルで横になる必要があります。コンピューターの操作方法を学びます。さらに重要なのは、情報学のレッスン時間帯に分割されていることです。学校における初等基本計画からの情報学の開発は 8 年生から行われますが、2000 年に 2 年生から情報学の教育課程を実施したことは、私にとって大きな支えでした。ツェーは、コブスクールから、コンピューターはゲームコンソールではなく、主要および非主要なタスクの富を達成するための難しくて便利なザシブであるという理解の教えを定式化することを許可しました。

私の生徒たちは、物理の授業だけでなく、教室でコンピューターを積極的に入力するなど、他の科目のプレゼンテーション資料、要約を準備します。私の励ましで、電子付録付きの学校新聞「ESSH.ru」は、学校の3日目にすでに発行されています。多くの場合、私の上級生は別の形で新聞を発行しましたが、学校の生活を説明する目的で若者が選んだ写真やビデオ資料が蓄積されました. 生徒たちは、プレゼンテーションとビデオの形式で学校のホールでそれらを見せるように要求しました。撤退の周期性が決定されました-月に1回（Mal.3）。

米。 3. 学校新聞「ESSH.ru」への電子番組のタイトルページ

発表資料は、編集委員だけでなく、学校の運営も含めて希望により作成しています。そのため、電子番組の皮はすべてクリアしています。

このように、情報通信技術のストスヴァンニャは、急速に発展している世界ですでに広く認識されています。自治体レベルで「Vykoristannyaіnformatsіyno-kommunіkatsіykhtekhnologiina物理学レッスン」zagalnennoを作成しました。地区の同僚のために繰り返し「マスタークラス」を開催し、物理学教師の地区方法論協会の会議で話しました。

学校での長年の練習で、コンピューターのように学生の公開活動を見ています。情報通信技術の勝利から教訓を得た理由を尊重します。

ビスノボク

Robotiでは、私はVikoristannyaとのdosvіd、fіzikiіdishe、Visnovka、技術の順序、フォーム、Preyomiv、іnformati-il-komunologiiの最前線での技術の結果を合法化し、許可は最先端。

pіdbagsnavchannyaの場合、私がpovnaのレッスンをリードするクラスで5年間成功しました（100％）。 II 段階の 55% から III 段階の 63% までの知識レベル。第 2 段階の 66% から第 3 段階の 51% までの教育レベル。

私の生徒たちは地域の物理オリンピックに参加します。 2004 年から 2007 年まで、岩の多い勝利と勝者は 7 オシブでした。

9 年生と 11 年生の学習者は、バイバーで寝るように物理学を奪います。

2003 – 2004 首長、バイブに唾を吐く

クラス	kіlkіstは静かです、htozdavat	成功	ヤキスト	トレーニングの手順	ミドルボール
	7,4%	100%
	24,3%	100%	30,8%	50,2%

Bryukhovo Oleni 地区、11 年生で最高の結果

2004 - 2005年の最初のrіk、ЄDIの類似物、バイブに唾を吐く

2005 – 2006年チーフRіk、ЄDI、バイブに唾を吐く

平均テストスコア - 56.8

2007 - 2008年の最初のrіk、ЄDIのアナログ、vibіrに唾を吐く

Oleksiy Salnikov の最高の結果は 32 点満点中 26 点で、平均テストスコアは 18 (エッジで 17.24)、平均スコアは 3.5 (エッジで - 3.44) です。

主題に関する知識に注意を払い、物理学への関心により、学生は学習を続けることができます。残りの5年間、彼らは最高の初期住宅ローンに参加し、物理学またはЄDI-11osіbの結果を示しました。

微積分の順序で研究の準備の質を評価することは、ヤキッシュになる可能性があります。レッスンに通いながら、「レッスンありがとうございました！」でも「今日は素晴らしいレッスンです！」と言えるようになると、少し深い満足感を覚えます。

ナダル私は、教育活動における情報通信技術の開発の仕事を続けます。一度に広く拡大したことで、リモートトレーニング用のテクノロジーが少なくなりました。そのような技術の助けを借りて、私は学生の成功と競争力を保証し、個々の照明の軌跡についてそのような方法を学ぶことができました. 学校でのKPMOプロジェクトの実施の始まり、コンピューター機器の公園がアップグレードされています。新しいレベルの悟りのための学習プロセスの始まりのレッスンでのインタラクティブボードの選択。

文学：

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ベルゴロド教育開発研究所

情報技術の勝利

物理学の授業で

ヴィコナフ:

Elsukova Olga Andriivna、

物理の先生

MOU「ラズメンスカZOSh No.2

ビルゴロツキー地区」

ケリブニク:

コツァレフ L.L.

シニアヴィクラダック

自然科

数学的知識

ビルゴロド

2013

ズミスト:

エントリ

エントリ

社会の発展の現在の段階では、ロシアのイルミネーションシステムの前に、少数の根本的に新しいタスクが置かれています.イルミネーション、シンプルな科学の統合。氏に私たちの前に重要な課題を設定するために、残りの数年間を延長することによるロシアの啓蒙の発展-特別なuchnіv、yakіbnіbnіїyのそのような力の開発は、pіdvіschennyayakosіzagalїosvіtiとvklyuchennjasіnіnotsіnnoїіyаlnostіの疑いがあります。したがって、学校を卒業する前に、低く置くことは低くなります。高い文化、幅広い科学的スヴェトグラスと理解の光、深い知識と生活知識の基礎、必要なレベルの知識と創造的能力の開発、自己啓発への目的意識。

システムの近代化システムは、情報技術のSUSPILISHIC STELITTYAのpydrostychyuychykoye Polinnya、崇拝の崇拝のVoznny要因、創造的な創造者、永続的なCchoのための保管庫の預金の罪を犯しています。ヨガの実現の大きな役割は、教育の積極的な情報化です。人の成功は、獲得した科学における成功の形で、そして学際的な統合、科学的知識と実践的知識の体系的な統合を構築するという形でのみ嘘をつく理由が豊富です。 tsikhzdіbnostigraєzastosuvannyaіnformatsiynyhtekhnologiiの形成によって重要な役割が果たされ、yakіはrazkritiにそのような可能性navchannâを許可します：

徹底的な方法論の選択;

計画、組織、管理、初期プロセスの品質管理の改善;

教育の質の向上; ヨガの個別化;

教師と訓練の過程で訓練を受けた人との間の新しい形の相互作用の出現。それは彼らの義務の変化につながります。

Vykoristannya spetsialnyh zasobіvіnformatsiyno-最初の住宅ローンの中間点を照らすことで、scho vychaєtsya、そのような形式を与えることができます.zavdyakіyはますます受け入れられる可能性は高くなりませんが、静かなchіхіхіхіхіхіхіхіхіでvikoristannyaにとってより不自然になる. Аналіз педагогічних та спеціальних джерел, у яких відображається використання інформаційних технологій у навчальному процесі, дозволяють констатувати, що у практиці домінують традиційні методи та засоби навчання, зберігається класична структура навчального процесу, в якій залишається мало місця дидактичним інноваціям та комп'ютерним технологіям навчання. 一方では、この理由は、知識の初期認識と制御のためのプログラムによるツールを促進するためのさまざまな方法と、それらの作成に関する関連文献の存在です。一方で、学校の教師が新しい技術、訓練、管理を習得するための心理的な準備と組織的な訓練の問題があります。

ロボット作品の主題の関連性は明らかであることが示されています。

最新の方法を使用して最も重要な情報、つまりトレーニングを保証するマインドフルネスを検索、分析、分析することにより、学校の卒業生のトレーニングの質を促進するのに役立ちます。

初期プロセスにおける情報技術の積極的な実装の必要性と、教師に対する不十分なコンピュータートレーニングとの間。

製造におけるコンピューター技術の役割の増大と、初期預金の技術的および情報機器の脆弱性との間。

フォローアップの問題：物理学をテーマにした学生の準備の質に対する情報技術の影響。

この問題の解決策は、私たちの仕事「物理学の授業における情報技術の使用」に捧げられています。

メタフォローアップ:物理学の授業での学習プロセスにおける勝利の情報技術の特性を明らかにし、理論的に強調すること。

フォローアップオブジェクト:学校での照明プロセス。

お問い合わせの件名:学校で生徒が 1 時間の物理の授業を受ける準備をする過程での情報技術の採用。

Vidpovidno は問題、オブジェクト、オブジェクト、そのフォローアップの方法に足を踏み入れていました 仕事：

物理学の授業で勝利した情報技術の理論的な待ち伏せを指定します。

ステージの開発におけるコンピューター技術の可能性を探ります。

物理の授業で ICT を使用する方法を提供する。

研究の初期資料に基づいて情報技術の流入を明らかにする。

章私. 学生の情報技術開発の理論的基礎

1.1 教育の情報化

現代の情報化社会では、文明の発展の基礎は情報通信技術が広く知られている情報処理です。活動のすべての領域における情報通信技術の導入は、情報化のグローバルなプロセスの発展をもたらしました。私自身の手で、ロシアの教育システムの改革と近代化の最も重要な精神の1つとして、教育の情報化の開発にポストを与えるプロセス。悟りのまさにその領域のために、それらの人々は、あたかも社会の新しい情報センターを形成しているかのように、揺れ動く準備をしています。

情報化の問題は、次の主な理由により、21 世紀の基本的かつ最も重要な地球規模の問題です。

文明の発展の世界的な規則性の現れである、社会の情報化のプロセスの急速な発展;

世界の他の地域における情報学、情報通信技術の機能的能力と技術的特性はゆっくりと成長しており、品質は着実に低下しているため、大量のコリストヴァッハに利用できる労働者の数が減少しています。

情報通信技術のさらなる発展と社会的実践のより広い範囲は、現代の哲学者がインフォスフィアと呼ぶ、社会のまったく新しい情報媒体の形成につながりました。インフォスフィア自体は、情報セクターの主要人物にとって重要です [ 2].

照明の情報化におけるさらなる方法を探求し、ロシアの歴史における家庭用照明システムの近代化と光の空間への光の入力の現在の概念の実装におけるその空間の役割を割り当てる

ピッド 情報化 理解する 配布活動および情報通信技術の促進を指示する目的:

現在の情報化社会の頭の中で学童を生活と仕事に備えるための最初のプロセス。

多種多様な情報通信技術の向上による学生のグローバル教育の質の向上。

照明システムの管理において、管理プロセスの効率と品質を向上させます。

教師の仕事の進歩のための系統的かつ科学的および教育学的活動において。

情報通信技術の発展に基づく新しい照明技術の開発と普及。

INFORMATIZATISIA VITHINENYA SHOVEN 19 1985 ROCO (ホールデン改革室 1984)、最初の Radyansky の球体に球体を向けることについて Vinitchovo Vinatkovo Vinatkovo Utryliva によって肥大化された場合、基本的な基礎の中学校の同じ学校。新しい理解 - 「コンピューターリテラシー」が優勢の状態に入り始めました。 Vono は、EOM を支援するために新規参入者を志願すること、およびコンピューターサイエンスの主なアイデアと業界の発展における情報技術の役割を理解することを意味していました。

残りの時間には、近代化の始まりを引き起こした光の空間でのロシア連邦の統合に向かう傾向がありました.

votchiznyanoo oviti є yogo informatizatsija の近代化の主な方向性の 1 つ 現在の段階でそのような主要な指令に従って開発します:

照明設備に最新のインフォマティクス技術を装備し、照明プロセスの効率を向上させる新しい教育ツールとして使用します。

そのような科学的および方法論的なクレーンの回復の誇張された停滞である、INFORMATICIA PIDRIMMAMS のための寄稿者、INFORMANICHICHICHICH TAZ TAZ DANYA の消費者の構築の Vikoristannya。

ROZVITTIC I DEDALISHISHENE RIGHTSENTSINE - クラヴィフの Daedalous 部分を採用している人のラウドネスの範囲内で、自己に課された自己実現の新しい方法。

サービスの情報化プロセスの急速な発展を理解して、すべての平等の理解を再検討し、根本的に変えます。

2005年から優先国家プロジェクトの枠組みの中で、プロジェクト「Osvita」は州レベルに置かれました。直接、優先国家プロジェクト「Osvita」の主なパラメータは、優先国家プロジェクトの実施のためにロシア連邦大統領の幹部会によって承認されました (2005 年 12 月 21 日付議定書第 2 号)。 За напрямком "Впровадження сучасних освітніх технологій" основними заходами є: розробка та розміщення у відкритому доступі в мережі Інтернет інформаційних освітніх ресурсів, підключення шкіл до мережі Інтернет, придбання та постачання до загальноосвітніх установ комп'ютерного обладнання, а також оснащення шкіл навчально-наглядними посібникамиそして夢中です。これを直接実装することは、ビジネス教育の情報化のプロセスの目に見えない部分です。

効果的な勝利に必要な成功への準備のレベルを大幅に実証する私たちの能力の今日の破片は、軍事教育の情報化における主な指示の1つは、情報文化の形成を止めることです。ただし、私たちの意見では、情報化のより大きな概念では情報文化の発展という事実に対して、より複雑で統合されたアプローチを直接強調しています。知識、理解、初心者の収集を体系化し、専門家と非専門家の両方のニーズを満たすことを目的とした、個々の情報活動の最適な開発を保証します. 主な問題と情報文化の形成は、ビジネス教育の近代化と情報化の過程で最も重要なものの 1 つです。

1.2 照明プロセスにおける情報技術の使用

情報技術（IT）それらは、応用情報学の創造であり、体系的および大規模な方法と、あらゆる種類の人間活動における情報を処理する方法と、通信、印刷、計算技術、およびソフトウェアセキュリティにおける最新の成果を組み合わせたものです。

情報・照明技術 -教育目的を達成するための特別な技術情報技術（コンピューター、オーディオ、シネマ、ビデオ）を打ち負かす、教育分野のすべての技術。

Vykoristannya іnformatsiynykh kopyuternyh tekhnologii (ІT) in osvіtіmає low prievav before trradiіonіynavchannâ:

1. 情報技術は、一次情報提供の可能性を大幅に拡大します。 Zastosuvannya の色、グラフィック、ビデオ技術のすべての最新技術のサウンドにより、実際の活動環境を作成できます。

2.コンピュータを使用すると、生徒のやる気を最初にすばやく移動できます。モチベーションは、問題の正しい解決策に十分な関心を持つストスヴァニアの助けを借りて促進されます。

3. IKT は学生を最初のプロセスまで教育し、可能な限り広い範囲のニーズを維持し、ロマンチックな活動を活性化します。

4. 初期プロセスにおける ICT の選択は、初期タスクを設定し、それらの完了プロセスを管理する可能性が高くなります。コンピューターを使用すると、さまざまなオブジェクト、状況、現象のモデルを分析できます。

5. IKT を使用すると、学生の活動の制御を変更できるため、初期プロセスの制御が柔軟になります。

6. コンピューターが成形品を反射にスプレーします。最初のプログラムは、学生に自分の行動の結果を視覚的に提示し、許しが与えられる課題解決の段階を指定し、それを修正する機会を与えます。

学校は、そのような情報技術と電子照明リソースを積極的に使用しています。

電子アシスタント;

マルチメディアシステム;

電子図書館目録;

データバンク; データベース;

ローカルおよび分岐 (グローバル) カウントシステム。

Eメール;

電話会議システム [ 15].

物理学の授業の過程におけるICTの主な直接使用。

Далі спробуємо систематизувати, де і як доцільно використовувати інформаційні технології в навчанні з огляду на те, що сучасні комп'ютерні технології дозволяють інтегрувати в рамках однієї програми тексти, графіку, звук, анімацію, відеокліпи, високоякісні фотозображення, досить великі обсяги повноекранного відео, якістьテレビに受け入れられないもの。

そもそも、ІKT は 1 時間と 1 週間、新しい資料のプレゼンテーション - 知識の視覚化 (デモンストレーション - 百科事典プログラム; パワーポイントプレゼンテーションプログラム) をおとなしく発声しました。別の方法では、「Physicon」タイプの最も基本的なプログラムから1時間の仮想実験室作業を行います。第三に、材料が固定されると、それが教えられます（トレーニング - さまざまなトレーニングプログラム、実験室での作業）。第四に、ICTの開発は、制御システムの有効性と知識の再検証（評価、制御プログラムによるテスト）を促進します。一方、ICTは学生の独立した仕事を組織することを可能にします（「家庭教師」、百科事典、開発プログラムなどの主要なプログラム）。

私は、間違いなく、特定の学習ニーズ (尊敬、記憶、良い考え) の開発とトレーニングに IKT が不可欠です。

ヴィコリストの最初の素材のナフノ型のスプリニャッチャを確保するために、次のコンピューター技術が可能です。

色。 1時間単位で受け付けるので情報量が多い。素材は記憶され、征服される可能性が高くなります。

アニメーション. 存在のダイナミクス、その進路の規則性について明確に説明します。

インタラクティブなアニメーションモデル. モデルからの相互モダリティの特別な理解に基づいて、科学的知識と法律の理解を確実にする、問題のある学習の方法を習得できます。インタラクティブなモデル (模造抄録) は、学生のコミュニケーション能力を形成 (開発) するのに役立ちます。

被験者とインタラクティブなアニメーションモデルとの間の相互作用の結果として、被験者の外見の「右利き」の部分は、理解の表明または獲得された規則性によって比喩的に形成されます。モデルとの相互作用の結果、受け入れられた素材を取り、主題の記憶に長くとどめ、同じ同化に固執した結果に起因する損傷を恐れています。

1.3 学習プロセスにおける電子照明リソース

「電子学習」と「光る電子学習」を理解する目的は、電子知識の深い理解を通じて間接的に実行されることです。 電子ビジョン єsukupnіstのグラフィック、テキスト、デジタル、移動、音楽、ビデオ、写真、その他の情報。 1 つの電子ビジョンでは、情報の視覚化 (または情報の疑わしい情報) dzherel、情報を作成および処理するためのツール、および主要な構造が存在する可能性があります。電子ビジョンは、ある種の電子ウェアでビコナンになったり、電子コンピューターバッグで指示されたりする可能性があります。

どの方向に 照明電子ビジョン (OEI)また電子認定（ECO） є電子ビジョン、最も科学的で実用的な知識のギャラリーからの資料の体系化に復讐するため、このギャラリーの創造性と知識の積極的な充実、入門および初心者を保証します。電子ビジョンの照明は、高レベルの視覚化と芸術的なデザイン、系統的なツールのような情報の完全性、技術的な視覚化、精度、論理、および一貫性によって認識できます。

ECOまたはOEIの構成要素と見なされ、レッスンで勝つための初期認識用のコンピューター支援の主な種類は次のとおりです。

誹謗中傷の認識のためのサービスソフトウェア、

知識を制御および改善し、スキルを削減および学習するためのソフトウェアツール、

電子トレーナー,

物理モデリング用のソフトウェアツール

リモートアクセスおよび仮想実験室を備えた実験室用ソフトウェア、

情報および検索ベースの高度なシステム、

自動学習システム (ATS)、

電子アシスタント（EU）、

その中。 .

サービスソフトウェア ルーチン計算の自動化、初期文書の登録、これらの実験データの処理のための vikoristovuyutsya。悪臭は、実験室、実践的な作業、独立したプロジェクト作業の研究の組織化中に使用できます。

電子シミュレーター その技能を軽減するための実習が認められています。電子シミュレーターは、トレーニングとトレーニングに勝利しています。このようにして、悪臭は理論から短い情報を取得することから安全であり、さまざまなレベルの自立、制御、および自己制御に関するトレーニングを行います。

物理モデリング用のソフトウェアツール 数値実験で物理実験を補い、実験間および理論的研究を拡大することができます。一部のモードでは、フォローアップのオブジェクトがモデル化され、他のモードでは、それらはシミュレートされたインストールです。高価な実験装置を入手するコストを高速化する能力を与えるこのようなコストは、安全性のコストを削減します。

情報および検索ソフトウェアシステム さまざまな情報の紹介、選択、および教師と生徒への提示が認められています。同様のシステムに、さまざまなハイパーテキストおよびハイパーメディアプログラムを導入して、物質組織の階層を提供し、これらおよびその他の兆候の背後にある情報をスマートに検索することができます。非常に広いナブリとデンマーク人のさまざまな拠点。データベース管理システムは、情報を検索およびソートする機能を提供します。データベースは、一次資料のプレゼンテーションと分析を整理するプロセスから選択できます。

自動学習システム (ATS) 、原則として、最初のプログラムでは、理論的な資料、トレーニング、および知識レベルの管理に関する学生の知識を保証する小さな義務があります。

電子アシスタント (EU) є 主な電子教材。このようなアシスタントは、高度な科学的および系統的なレベルで作成されており、照明基準の倉庫規律に準拠できる場合があります。 Krym tsgogo、EU は、インタラクティブなつむじ風リンクの作成を心の学習プロセスの教訓サイクルの安全性と継続性を確保する責任があります。 EU の主な権限の 1 つは、それを「紙」バージョン (rozdrukivka zmistu EU) に縮小するものであり、特定の教訓的な権限、EU の権限を支出する必要があります。

上記のリストと不快な説明から、情報化ツールの指定が電子学習ツールまたはそのコンポーネントの例にすぎないことは明らかです。当然のことながら、schoіnshіtіnshіzasobi、yakіpotraplyаyаynіdnevyznachennya OEI àbo ECO。

研究者の電子機器を使用する利点:

光の選択と成形の徹底した方法と技術。

ヨガの個別化と差別化のレベルを向上させるための教育の有効性を改善し、追加の動機付けの価値を達成する。

初等教育の活動の性質を学習し、変化させる過程における新しい形態の相互依存の組織化;

照明のシステムによって徹底的にmehanizmіvkeruvannya。

あらゆる形態の学習における電子デバイスの選択は、行まで生成できます 否定的な経験:

完全な個別化は、「コンピューターとの対話」を見て、最小限の生きているsplkuvannyavchitelіvとuchnіv、proponuyuchiїmsplkuvannyaにつながらないでしょう。

社会的接触の発達、社会的相互作用と性交の迅速な実践、個人主義。

より大きな情報化の超越的で不当な勝利は、照明プロセスのすべての参加者の健康に悪影響を及ぼします。

1章からのVisnovki

イルミネーションのシステムが学生に情報教育の準備をさせることができるようにするために、それ自体が情報になることができます。ヴェノマティザイの非言語的停止にストレスを感じることが重要です-ナシヴァティのケースのヴィコリスタニのロッドベスの実践の弁護士の領域を忘れるプロセス、新しいイルフォルマシーニテクノロジー。

情報化啓発のエッセンスの前に、以下を追加できます。

1. 情報技術は、一次情報提供の可能性を大幅に拡大します。色、グラフィック、サウンド、およびビデオ技術のすべての最新技術のカスタマイズにより、実際の活動環境を作成できます。

2. 情報技術の選択により、学生の学習意欲を大幅に高めることができます。モチベーションは、問題の正しい解決策に十分な関心を持つストスヴァニアの助けを借りて促進されます。

3.情報技術により、学生を最初のプロセスまで教育し、学生の幅広いニーズを満たし、ロマンチックな活動を活性化することが可能になります。

4. Vykoristannyaіnformatsiynykhtekhnologiiynanachalnoezadsіzbіshuєmozhlivoєstanovіnііnachalnyhzavdannyaїkhvyshennyaprotsessіїхvyshennya。さまざまなソフトウェアセキュリティにより、さまざまなオブジェクト、状況、現象のモデルを分析できます。

5.情報技術により、学生の活動の管理を大幅に変更できるようになり、初期プロセスを管理する柔軟性が確保されます。

章Ⅱ. 物理学のレッスンに関する実用的なzastosuvannyaіnformatsiynyh tekhnologiiを作成しました

2.1 物理科学における電子照明リソース

照明、情報技術の9つの開発により、物理学のレッスンで勝たないことは不可能なレベルになりました。

レッスンで使用できる電子リソースをいくつか見てみましょう。

インタラクティブなプログラム:

Vidrita 物理学、物理学、7 ～ 11 年生 Physicon、物理学、7 ～ 11 年生科学教材のライブラリ」、「キリルとメトディウスからの物理学の授業」、「電子授業とテスト「学校での物理学」 - コース、学校、大学、体育館、大学の学生、大学入学の準備をしている志願者、技術大学の最初のコースの学生、および物理学の独立した教育に認められています。 Їkhzmіstvіdpovidaєプログラムは、ロシアのzagalnosvіtnіh設備のための物理学のコースです。 deyakіは、本校と高校のプログラムの枠組みを超えてコースを分割し、荒廃したvіvchennі物理学でvikoristanіになることができます。このコースには、科学的なインタラクティブな形式で物理学の優れた知識を習得するためのすべての可能性があります。 Vіnは、大学への入学の準備、抄録の作成、および創造的な作業に不可欠なヘルパーになります。コースの主な部分は、「理論」、「栄養の管理」、「自立のための栄養」、「解決策のあるZavdannya」です。悪臭は、コースで実装されるさまざまな種類の初期任務に与えられます。

仮想物理実験室 グラフィックやアニメーション画像を置き換えるために素材を使用し、さらに重要なことに、実際の物理的プロセスをシミュレートする追加の研究を実施したことで認められています。仮想スタンドはいつでも実際の実用的な研究に取って代わるとは主張していませんが、それらの準備段階では、実験室設備の不足を念頭に置いて、またはこの高価なプロセスのテストとして、仮想スタンドは置き換えられません. 仮想実験スタンドは、コンピュータグラフィックスとアニメーションモデルの助けを借りてコンピュータ画面の背後にあるコンピュータプログラム、組み込みのシミュレーションアクセサリを備えた実際の実験スタンドを表します。学習者は、実験用ロボットを歌ったり、コンピューターのマウスを操作したり、さまざまなバラのスタンドに取り付けたりするためのアタッチメントを選択できます。

1C: 家庭教師。物理+バリアント EDI- マルチメディア教育プログラムは、上級生と自習訓練の志願者、および教師の教育の下で働くこと、および訓練と訓練のための学生を対象としています。物理学の全学校コースの貢献を称えるため。これは、ハイパーテキスト構造によって結合された、便利屋、タスクブック、およびガイドです。倉庫の前は、コースは次のように分かれていました：力学、分子物理学、電気と磁気、電磁気学と光学、水の理論と量子物理学。コースの内容: 70 のインタラクティブモデル、300 のイラスト、100 のコンピューターアニメーションとビデオフラグメント、当日の 300 のテスト、60 のナレーションノート、物理学者の伝記、ガイド、基本用語集。

対話型テスト- Tse テストは、テスト方法に独自のラインがある場合は、コントロールのテストと初期プライマリのテストに分けます。残りの部分では、間違って選択された行で、正しい行を表示することを学びます。インタラクティブなコンピュータテストは、正しいものを選択するだけでなく、関連性を持たせることもできます。これが、「正しさ」の第 3 ステップのスキンテストです。テスト手順は、オプションを選択することで簡素化できます。この状況では、電子テストでオプションのリストをオプションに置き換えると、最後にキーボードからオプションを入力できます。このようなテストは、従来よりも効果的です。 Varto は、トピックの電子ファンダメンタルズを作成することが可能であるため、コンピュータテストの優先度を示しています。これは、確率的列挙の適切に促されたアルゴリズムを使用して、オプションを繰り返し、より広くてより低いものを制御しようとする可能性を事実上排除します。

電子学習教材

シリルとメトディウスからの物理学のレッスン- マルチメディア学習を達成する方法に関する最新のインタラクティブコース。メタレッスン - 学童に物理学の基本的な知識のアクセス可能な形式を提供し、物理学の法則を理解するのに役立ちます。

電子プレゼンテーション- 実際には、スライドのデモンストレーションであり、テキストとグラフィックをダイナミックで効果的なものに変換する特別な能力（ハイパーテキスト、アニメーションなど）のウィンドウのプロトである、非専門家にとって最もアクセスしやすいタイプの電子資料。照明リソース。

インターネットリソースさまざまなコミュニケーションとデジタル認識のサイトの数は膨大であり、検索システムと特別なカタログは必要な情報への安全なアクセスを提供し、インターネット技術の視聴覚機能はより効果的です。たとえば、レッスン前の準備時間を早めることができます。

「チカバ物理学」 - 、「身の回りの物理」 - 、「Vidkrita 物理学」 - 、「Physics.ru」- および他の多くのインターネットリソース、「ベラルーシ共和国の情報および照明ポータル」 - 、「アニメーションにおける物理学」 - 、フェスティバル「Vіdkritiyレッスン」 - 、公式情報ポータルEDI - FIPI - 、体系的に ob'ednannya vchiteli v 物理学 - 、ロシアのグローバル照明ポータル、天体物理ポータル - 、「軽いリソースの単一のコレクション- その他 . サイトの資料は、レッスン前の準備中にテストされ、ZUN を制御し、学生がオリンピックに向けて準備し、ЄDI、遠隔学習、最終的な作業が行われます。

プログラムのリソースは、物理学の授業の準備と実施の段階で使用されるだけでなく、放課後の自習作業にも使用されます。マルチメディアコンプレックスには、電子ハンドブック、ビデオフラグメント、インタラクティブモデル、実験室での作業、権利、タスク、およびテストが含まれており、レッスンのどの段階でもあらゆる種類のものを含めることができます: 新しい資料の説明まで、ロボットの更新段階まで知識、自己主張の段階まで更なる余韻。

物理の授業での情報技術の使用は、教育目標:

特殊教育の発展 、説得力のあるインフォーマンサスペンションの心の中での自己生産性へのヨーゴのヨーゴ：Mislennyaの出口、恍惚としたvihovannya、心のformavnyaはしっかりとした状況、ヘッジの心の棒によって正しく急いでいますExperte-perishaelの。

社会的コミットメントの実施 , 現在のサスペンスのスマートな情報化

照明プロセスの強化 途切れることのない照明のすべての等しいシステムの場合:

情報通信技術（ICT）の可能性を実現するための照明プロセスの効率と品質を向上させる。

IKTサポートによる意識向上活動の活性化;

ICTのラフノクのための被験者間のリンクの破壊;

改良された融合技術の開発のためのアイデアの実装。

情報技術の発展に関する学習過程の整理

コンピュータは、学習者が何を学んだか、何を知りたくないかを明らかにするための知識のツールとして勝利するとき、学習と慣れ親しんだ知識をさらに効果的にサポートします。コンピューターは、情報を広めるためだけでなく、手を振る悪臭のように、思慮深く批判的に声明を理解するのに役立つツールとして知って、すべてのサークルで行動する罪を犯しています。 Vykoristannya komp'yutera kak zasіb navchannya shlyakhom zastosuvannya zastosuvannya アプリケーションプログラムは、知識 spriyaє svidshomu および vynіshomu zasvoennyu 素材、nizh іz vykoristannye vysіh nayavnyhnіnіnavchalnyh kompyuternih プログラムの表現のヤク形式です。

現代の情報技術の発展は、自己教育の効率を大幅に向上させます。電子形式で豊富に翻訳され、広く知られている百科事典や辞書には、多数の電子ブックやハンドブックがあります。

裕福な学校でのtsikhpіrの前に、ほとんどのレッスンはレスリングなしで、または技術的なzabіvの小さな鍋で渡されます。高品質の技術機器 (映画館のオーバーヘッドプロジェクター、テレビセット、ビデオテープレコーダー) を路上機器で実現することは、道徳的および物理的に古いため、または明白な機器の不一致のために、しばしばより困難です。さらに、デモンストレーション資料の品質が低く、流通が難しいため、技術機器を効果的に飽和させることは困難です。現代のコンピューター技術の能力により、学習プロセスの視覚化の問題をうまく克服することができます。

知識に基づいて整理された教育の主な組織形態は、 レッスン – 新しい素材を追加します . このようなレッスンの主な目的は、学習の理論的基礎を提供し、最初の活動と特定の主要な分野への関心を高め、主題に関する独立した作業のガイドラインを策定することです。クリミアの伝統的な教育レッスンは、コンピューターベースの教材によってスピードアップできます。理論的な資料、伝統的な資料の開発の組織化に勝利した主な技術として、次のことがわかります。

ビデオレッスン.読者によって書かれた新しい資料をディスクに書きたい人。ノンリニア編集の方法により、レッスンを説明するためにマルチメディアアドオンで補うことができます。そのような追加は、講義によって同様に豊かになり、同じように、ヴィクラッドは生きていて、学生に追加されます。理論的な資料を導入するこのような方法の比類のない利点は、最も重要な場所に戻って、いつでも講義を聞くことができることです。

マルチメディア講義。 いくつかの理論的な資料の主な教材は、マルチメディアと構造化とナチニーのソースです。たとえば、レッスンでのプレゼンテーションの選択。このようなレッスンの最初の効果は、知識の交換とフレンドリーなインターフェースだけでなく、知識の交換、たとえば、テストされたプログラムなど、理論的な初期資料の習得レベルを評価する学習を可能にするためにも達成できます。 .

実践活動タスクの開発のために、電子問題集またはデータのデータベースの助けを借りて、最初のコースの主要トピックのいくつかの選択されたタイプと独自のタスクで実行できます。電子タスクブックがシミュレーターの機能を変更できる人、tk。この助けを借りて、典型的なタスクのトップの始まりを定式化し、理論的知識と特定の問題との間のリンクを確立し、その上で悪臭を正すことができます.

実験用ロボット科学的および科学的作業の過程で、科学者の理論的および方法論的知識と実践的スキルを組み合わせることができます。実験室での作業 - 初期プロセスの組織化の形態は、コースの対象ギャラリーのマテリアルオブジェクトまたはモデルを使用した作業パスの実践的な活動の幸福に向けられています。

物理学の主要なクラスでのコンピューター技術の使用について言えば、いくつかのデモンストレーションの可能性をやり過ぎてしまう可能性があります。

レッスンの知識は、明快な物理現象の利用可能性です。

彼らの研究の短い要約のために、小さな写真やグラフの必要な断片を拡大縮小します。

その現象の他の物理的理解を説明するVikoristovuvatiの実例。

講義を読むときに情報技術 (IT) を使用すると、さまざまなニーズに合わせて簡単に変換できるデモンストレーション資料を複製して保存することは問題になりません。 Tsієїposobbleniâtraditіynitekhnіchіzabobnavchannya（TSO）。

Zastosuvannya ITは、物理学のレッスンの1時間で次のことができます。

1）精度を上げ、1週間時間を短縮し、物理学の発展のプロセスをより重要なものにします。

2) さまざまな物理現象、物体、プロセス、およびオブジェクト (数式、グラフなど) の表面をより詳しく示し、成長している人々の歴史的特徴にさらなる洞察を与え、精度を高める。

物理学の授業におけるITの停滞は、不十分な量と道路設備に余剰になる可能性があります。基本的に、プロジェクター付きの教師用コンピューターが使用されます。これは、生徒にとって一種の鋭さです。ここではさらに、生徒の手の届く範囲にある教室での教材のプレゼンテーションの速度に敬意が払われています。視聴覚情報は学習にとって重要です。

実践的およびグループ活動における効果的なIT停滞のギャラリーの研究により、教室でのIT停滞が使用されていることを認めることができます。

ねじれているマスターされた素材の品質の促進;

zbіlshennyaobyagudoslіdzhuvannogo素材;

個別化および差別化トレーニング;

コントロールする客観性の促進;

物理学と情報学の間の科目間コミュニケーションの改善。

学生の学校教育システムにおける非常に重要な要素は、独立した訓練の正しい組織です。新しい大きな助けで、私は標準的なソフトウェアパッケージ、生徒の活動を教師が直接制御できないための破片、彼の役割の歌の世界はコンピューターによって分類されます（オプションのヘルプ）。

ティムも少なくありませんが、職場での IT の混雑に関連する問題はほとんどありません。主なものを作り直します：

1) 最初のプロセスにおける IT の選択はまだ準備が整っていないため、教えられている教材は、多くの方法で、原則として、貢献を行い、追加の伝統的な教授法を獲得することに成功する可能性があります。

2) IT が勝利した場合、特別な知識、特定の研究、ヨガ、仕事のスタイル、準備のレベルの可能性を保証するものではありません。

組織管理知識の形式:

従来の知識管理 . 学習の知識を評価するために、プロセスは伝統的に次のような形式の知識管理を使用します。教師は、タスクのオプションを準備し、学童の作業の結果を再確認して評価します。

ペーパー (非コンピューター) スキルの知識を制御します。 この制御の過程で、フォームの最終的な準備が行われ、制御タスク (テスト) が実行されます。見たフォームに記入し、注文を確認し、リクエストを確認する方法を学びます。先生は作品、ヴィコリストの特別なステンシル、意見の表を見直しました。

技術機器の知識の管理 .
このアプローチでは、制御を編成する 2 つの方法が見られます。

学習者、otrimavshi 教師の形でタスクの個別の募集 (古典的なカイテストタイプ)、次にバリアントの番号と皮膚タスクの結果を入力する必要があり、付録は入力を修正します。テスト、rozrakhovu、および作業のグレードを入力します。

タスクの導入、調査結果の導入の正確性の検証、および制御と評価の結果のデモンストレーションの両方について、pristry vikoristovuetsya。

コンピュータ制御の知識 . このような統制の組織化は、まず、教師の仕事を容易にし、仕事の手紙を再確認するルーチンを改善する人々に向けられています（研究を伴う個々の雇用に1時間以上を費やすことができます）。方法、そのような変更の促進は、知識の評価を実施しました。知識管理は特別なコンピュータープログラムによって提供されます。画面で見る; 研究結果の分析; グレーディング; あなたが良い教師と教師になることができるように、最初のプログラムで学童の仕事に関するコントロールとデータを取得します。

従来の形式の知識管理、知識のコンピューター制御と連携して、スキルが低下する可能性を減らします。

学生の知識の再検証と評価のvykoristannyanovіtnіhの方法。

現代の情報技術;

学生の個々の特性への適応が可能です。

vikonannya面倒なrozrahunkіvと操作、グラフィックプロンプトから学ぶことを学びます。これにより、rozvyazuvanihタスクの本質、決定の結果の分析と解釈に興味を持つことができます。

bessrednyoї再検証と知識の評価のためのzastosuvannyaコンピューターは、知識を知識に統合し、制御の客観性を高めることを可能にします。

zastosuvannya computer'yutera は、制御実行の段階、結果の分析、および修正段階の間のわずか 1 時間で、その有効性が高まります。

創造的なタスクの編成:

クリエイティブなタスク-Raznomanіtnіは、主題に関する知識の冗談、形式化、体系化、および明示に関連する、科学的、系統的、または原始的で実用的な性質の作品です。創造性は、独自の非標準的な性格を持つように設計されており、さまざまな人によって個別に判断されます. 創造的なタスクのタスクは、教師と一緒に行うことができます。

創造的な仕事の必要性：私たちの時代の専門は、「zayva」情報を入力して非個人的なニーズから選択することを自発的に学習するかのように、より漫画的な中間です. 最初の資料を習得するための最も効果的な方法は、要約の編集、最初のプロジェクトの完成、ディスカッションの準備、ロールプレイングゲーム、会議などの過程で「知識を通過する」ことです。一方、創造性のプロセスは、参加者に強いポジティブな感情的衝動を与え、学習への動機を強化します。

Vikonannya クリエイティブ zavdan は、タイプに関係なく、トピックの提案に関する情報の検索を送信します (独立して、または教師の助けを借りて)。利用可能な情報 (インターネット) の雄大な配列の存在については、「コピー」の欠如があります。

学者による資料の選択と理解は、要約、追加、統計、スクリプト、最初のウェブサイト、プレゼンテーション、または出版物の形で提示される場合があります（他の形式の場合もあります）。何よりも、素材の多様性はイラストの選択と配置に依存します。

Visnovkiz 2 rasdіlu

物理学の授業の最初の 1 時間の電子リソースの選択には、肯定的な側面も否定的な側面もほとんどありません。肯定的な側面を見ることができます。

徹底した成形方法と技術の向上。

新しいポブドバと教材への貢献が重要です。これにより、照明プロセスを強化し、教師のストレスを軽減できます。

ヨガのラフノク、個別化と差別化、追加の動機付け価値の達成のためのトレーニングの有効性を改善します。

トレーニングの過程における新しい形態の相互交流の組織化;

照明のシステムによって徹底的にmehanizmіvkeruvannya。

否定的な要因の前に、照明プロセスでの電子リソースの使用は、次のことに起因する可能性があります。

急速な社会的相互作用と性交;

電子ハンドブックの側面にある知識の表現の象徴的な形から、実際の行動のシステム、論理、記号のシステムの組織の論理への移行の問題。

基本的なプログラムと電子照明リソース:

ヨガのレベルの向上、個性化と差別化、追加の動機付け価値の達成のための教育の有効性を高めます。

初等教育の活動の性質を訓練し、変化させる過程で、相互モダリティの新しい形態を組織する。

ビスノボク

私たちの問題を解決するために、私たちは、学校の卒業生の準備中の情報技術の開発が、悟りの質としての心の発達と知識の促進に必要であるという知識を開発することができます. で精巧な人々は、科学的および実践的な知識の体系的な統合である、学際的な統合、および体系的な統合を構築するために、なぜそれが唯一のガルズィナウキにあるのか、そしてそのヨーゴにのみ嘘をつく理由に富んでいます。情報技術により、次のことが可能になりました。

計画、組織、管理、初期プロセスの品質管理を改善する。

教育の質、ヨガの個別化を向上させます。

特別プログラムの勝利者は、同じことをすることを許可された、まったく自由な虐殺の同じ持続的な中間宣誓で作られました。その形式は、浮世のベネと同じであり、勝利者の勝利者にとって適切な白樺以上のものです。静寂の中の鎮静、静寂の中の静寂、静寂の中の静寂。大学院生の準備の実践は、依然として伝統的な方法とトレーニング方法を支配しており、教育的革新とトレーニングのためのコンピューター技術の余地がほとんどない初期プロセスの古典的な構造を保持しています。一方では、この理由は、ロシア連邦の大規模な学校の技術的設備が弱いことです。一方で、学校の教師が新しい技術、訓練、管理を習得するための心理的な準備と組織的な訓練の問題があります。

教育文献の分析を行った後、そのようなものを作成できます :

学校での情報技術の使用の理論的な待ち伏せが任命されました。

主要な電子照明リソースが割り当てられているため、物理学のレッスンで毎時間勝つことができます。

情報技術が物理学からねじれた材料の採用に積極的に貢献していることが明らかになりました。

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「物理学と情報学の授業におけるウィキペディア ICT」

Dopovіdpіdgotuvav物理学と情報学の教師

ボイチュク・セルギー・ヴォロディミロヴィチ

カリニン-2015

現在の学校の主任は、そのようなランクのトレーニングの組織にあり、すべての学童に独立して健康になり、身体的およびrozumova nestachіを明らかにし、学ぶのが賢明です。教師の前に立つことは重要で折り畳み可能な仕事です.

数値技術の高度な開発と機能の可能性の拡大により、初期プロセスのすべての段階でコンピューターを広く開発することができます。1時間のレッスン、実践的および実験的タスク、自己制御のための自己準備、習得レベル初期素材。コンピューター技術の出現により、実験を説明する可能性が大幅に拡大し、その現象のさまざまなプロセスのシミュレーションが可能になりました。実験室の心の中での自然な実証は、技術的には折り畳み可能であり、単に不可能です.

情報学の教育、他の科目の教育、および高度な作業のための 3 つの直線の照明プロセスにおける Zastosuvannya コンピュータ。仕事の主な原則は、さまざまな専門的活動で勝利を収めている静かなソフトウェア製品を学ぶことです。すべての一般的なテキスト、グラフィックエディター、スプレッドシート、DBMS、マルチメディア製品の作成。初期段階での PC 選択の機動性が大幅に向上しました。

新素材のご紹介

デモトラック

実験用ロボット

教訓と反復

廃棄作業

ЄDIの準備

ナレッジコントロール

インターネットオリンピック

遠隔授業 ICTとは？

教育技術が同じ情報技術であるかどうかにかかわらず、学習の技術プロセスの基礎は情報の変換になることです。

距離の中で最大のものは、学習技術、コンピューターとは何か、є技術を表す用語です。学習のコンピューティング（新しい情報）技術 - 情報の準備と送信の全プロセスが教えられ、特別に開発されます。

ICTの質問でレッスンの準備をするとき、教師はレッスンが何であるかを忘れて、目的に応じてレッスンの計画を立てることに罪はありません。最初の教材を選択するとき、教師は基本的な教訓原則: 体系性と一貫性、科学へのアクセシビリティ、差別化コンピューターが教師に取って代わるのではなく、ヨガを追加するだけです。

このような権力の教訓は次のようなものです。

適応性の原則： - コンピュータを子供の個々の特性に取り付ける。

治癒：ある時点で、教師は学習過程の修正を行うことができます。

トレーニングの双方向性と対話性。 - IKTは、その教師のdiїuchnyaに「vіdgukuvatisya」を構築できます。コンピュータトレーニング方法の主な特徴である対話で彼らと「入力」します。

個人およびグループ作業の最適な実施。

uchnyaのpіdtrimka私は、コンピューターで1時間splkuvannyaを心理的に快適にします。

Nezamzhene navchannya：zmist、yogoіinterpretatsії、skolki zavgodnoの大きな追加。

コンピュータは、レッスンの準備中と学習の過程の両方で、すべての段階で使用できます。つまり、新しい教材を説明（紹介）するとき、修正するとき、繰り返すとき、ZUNを制御するときです。

私のレッスンで ICT を使用することの性質は、初等教育、発達、コミュニケーション、診断、文化的進歩など、さまざまです。ツェーは、コンピューターの助けを借りて、レッスンのデザインでタスクの形で横になります。デモンストレーション型の授業、新しい知識の集約と習得の授業、統合、コンピュータテストの授業などを行っています。ピッカーによって分割された vicorist の既製品のソフトウェアセキュリティとして。 IKTエッセイから始めて、資料の提出方法を分析し、問題のある瞬間とその解決方法を確認します。 ICTを活用した尿毒症型の授業の可能性を考えていきます。驚くべきことに、ICT の停滞は組織的に準備することができます。

レッスンで情報通信技術を使用する主な方向性をリストします。

1.ソフトウェアマルチメディアツールの開発からのPobudovaの教訓：素材を視覚化する方法の1つとしての初期素材のコンピュータープレゼンテーション。 (ビデオとアニメーションの断片 - 物理現象のデモンストレーション、古典的な物語、論理図、インタラクティブなテーブル)。

2.レッスンのすべての段階で実用的なマルチメディアレッスンのバイコリスト：

新しい資料を開発するとき、新しい情報を提示するとき。

対象となる資料を修正するときは、基本の始まりを減らします。

実践的なzastosuvanni otrimanihの知識を繰り返し使用すると、そのスキルが低下します。

知識の体系化が進んでいます。

優勝したコンピューター技術には、1 時間の物理学を学ぶ絶好のチャンスがあります。豊富な chinnikiv、zocrema、および同等の技術自体の形で横になるプロセスにおける stosuvannya コンピューターの効率、および勝利した初期プログラムの品質における zazhadiv、および zastosovuvany 教師の方法における zazhadiv。

学校での Dosvid の研究は、科学的関心の開発において、開発中の資料にこれ以上依存することはできないことを示しています。 Zvedennyavytokіvpіznavalnogoは、状況に応じたzatsіkavlennostіpіd時間のレッスンにリッチをもたらすために、zmіstovnoїstorіnіマテリアルを少なくします。学生が積極的な活動を教育されていない場合、観察資料があるかどうかにかかわらず、主題には視覚的な関心があり、認知的関心にはなりません。

したがって、物理の授業で情報通信技術を使用することは、生徒の学習への関心を形作るための効果的な方法です。

初期素材の変化の新しい表現形式の出現。

さまざまな形態の教育活動の組織。

主要な義務の促進;

運動と自給自足の刺激;

感情領域の発達。

複数のマルチメディア機能を備えたレッスンは、子供にとってより適切であり、主題への関心を活性化します。「ブドバスピーチ」、「ブドバ原子と原子核」、「電磁気的相互作用」などを説明するとき、常人の頭の中で実行することは不可能であることを示すには、アニメーションモデルを使用することが唯一の科学的方法です駅にいる学生がその本質を取り入れ、分析し、理解するように、現象やプロセスを提示する方法。このようなモデルは、抽象的で広々としたイメージを作成しないため、学習者にとってわかりやすい場合があります。サウンド、私はそのようなモデルをレッスンのマルチメディアプレゼンテーションの形で提示します。悪臭は、アシスタント、vikoristovuyuchi 現代のコンピューターのすべての可能性によって補完される可能性があります。良いプレゼンテーションとは、最初の状況をモデル化するのと同じくらい説明せず、それが見える余地を与えることです。

物理学は実験科学です。物理学は、実験室での作業なしで明らかにすることが重要です。パーソナルコンピューターが救助に来て、折りたたみ式の実験室での作業を実行できます。豊富な外観、設立日までのクラスでのアクセスできない教育、1時間の交換または直接警告、コンピューター実験に報告できます。それで、私は物理的装置、つまり物理現象のヴィコリストの生きたモデルの欠如を補います。これは科学者の間で大きな関心を呼んでいます。何らかの理由で、物理現象のコンピューターによる実証は、実際の物理的な実証証拠の代わりとしてではなく、追加として見なされます。私は自分のヴィコリスト作品「物理学における仮想実験室ロボット」を持っています。プログラムの特徴:

繰り返しのための理論データと除算。

インタラクティブな実験の現実的なモデリング。

実験タスク。

他の人の仕事の結果を見る。

コンピューターモデルを使用して、科学者は小規模なフォローアップを独自に実行し、必要な結果を評価できます。コンピュータプログラムは、病気の治療のためにそのようなフォローアップを行う機会をあなたに与えます. そしてここで、独立した創造的な作業のプロセスからの学習者は、コンピューター画面に表示される特定の結果を取り除くために必要な知識を取り除きます。そんなレッスンがパソコン教室で開催できます。

補足資料のソースとしての ICT の勝利。 7年生から11年生の入門教材を置き換えるサイト「Klasna Fizika」。すべての資料は、次の 4 つのブロックに分けることができます。 1. 理論的。 2.実用的。 3.P_znavalny 4.健康と生命を守るための健康的なschozberіgaє素材。

Vykoristannyaの体系的なプログラムzasobіv。ロボットには、「物理学の1時間のレッスンのためのIKT」というビコリストディスクがあります。対話型教科書 Naochna fizika.7-11klass。電子レッスンとテスト: 物質の分子構造。内部エネルギー; 光。光学現象; Kolivanya that hvili; エレクトリックストラム; 電気の伝送を取得しました。電界; 磁場。

プログラムの特徴: コースへの資料のプレゼンテーションの元の形式。実験とその後のプロセスのデモンストレーションを含むビデオフラグメントとアニメーション。物理用語の辞書、公式ガイド、科学物理学者の伝記。意見の再検証と恩赦の作業の可能性を伴うさまざまなインタラクティブな権利。

30 分のレッスンでソフトウェア製品を選択することで、生徒はその現象のプロセスを現実の世界と同じように可能な限り正確に再現できます。 Tse dodatkovoは、新しい知識の獲得のために知識活動とspryya podvischennu motivatsii uchnіvを活性化します。

物理学の 1 時間のレッスンの語彙 IKT は、物理学 - 化学 (分子物理学)、物理学 - 文学 (科学に関する事実)、物理学 - 数学 (光学、力学、教育) などの学際的なコミュニケーションを立証するのに役立ちます。他の科目のスレッド（外観）はmіtsnoyでした。ICT zastosuvannyamのレッスンで、私はそのような心の形成のために心を作成します。

プログラミングの研究のための物理学のレッスンでの照明プロセスの改善とIKTの技術支援により、用語のスタイルが必要な物理的知識で学習の記憶を改善することができます. 7年生から11年生の物理の授業では、プレゼンテーションを広く行うことができ、主題への関心を高めることができます。ツェーは、レッスンが行われる前に、教師に創造性、個性を示し、正式なアプローチから逃れる機会を与えます。

Vikoristovuyuchi 情報通信技術を 1 時間の情報学のレッスンに使用すると、学生の学習意欲、主題への関心、知識の質を大幅に向上させることができます。 ICTの使用により、特別なオリエンテーションのプロセスの開発、学生の情報能力の開発と促進、コミュニケーションスキル、論理的思考が可能になります。

最新の情報通信照明技術の選択は、十分に検討され、十分に承認されています。このようにしてのみ、効率が高くなり、教師と教師に満足がもたらされます。

情報科学の実践における情報技術の発展について、私の意見をより具体的に述べたいと思います。

最初の段階では、教訓的な資料を作成するためのビコリスト情報技術。 cієїマークビコリストのためにそのような技術とプログラムMSオフィス:

テキストエディタ語;

スプレッドシートマイクロソフトエクセル;

テキストおよびグラフィック情報のスキャン技術と処理。

追加プログラムの初期資料のプレゼンテーションを準備するための技術パワーポイント;

インターネット情報リソース。

インターネットリソースのウィキソース。インターネット上のトピックに関する情報の検索を学習することに大きな関心があります。そのような個々の悪臭は、満足から悪臭を放ち、レッスンでそれについて話す準備ができています。 Rozpovіdіは、非人道的にエネルギーを与え、他の人をbesіdіに誘い込みます。勝者は、追加のサポートとヒアリングに依存しています。

インタラクティブなテスト。

テスト制御 (およびより多くのコンピューター) により、次のことが可能になります。

レッスンの時間を合理的に勝ち取ります。

もっとobsyag zmistuを期待してください。

教えから戻るリンクをすばやく確立し、資料を習得した結果を判断します。

知識とvminnyahのギャップを尊重し、それらを修正すること。

上流階級の生徒の知識を 1 時間再確認し、スキンレッスンの準備の動機付けを作成します。

豊かな方法で、podolat sub'єktivіzm vystavlennjaotsіnok;

教えによって作品を個性化し、

学習における総和と正確さを開発する。主題への関心を促進します。

短時間で 1 つのテストの同じタイプのバリアントのスプラットを作成します。

多くの場合、アシスタントまたは他のアシスタントが手助けできる場合がありますが、彼らには自分の画像がありません。「テキストの書式設定」というトピックに関するレッスンを実施しても意味がありません。学習者の目の前には目障りがないからです。別の母親の場合の材料の同化は、vіdsotok（10％）でさえ低いです。伝統的な学習指導法からのレッスンは、生徒の総数を大幅に増加させます (30%)。このようなマルチメディアプログラムのレッスンの蓄積により、教材の取得が大幅に増加し、従来の教材の蓄積よりも低くなります (> 50%)。

私のレッスンでは、ICT は初期プロセスの追加要素として使用されますが、主要なプロセスではありません。 ICT を使用するレッスンは、私の開発にとって主要なものになり、私にとっては仕事の規範になりました。

攻撃の教師として私にとってICTを使用する利点：

最初の時間の節約 (最大 30%);

情報の視覚的受信を確保する能力;

積極的な活動への包含;

1時間のレッスンでのコミュニケーションの発達。

トレーニングにおける差別化された個別のアプローチの開発;

さまざまな形式、方法、および作業方法の合理的な選択。

レッスンのためにポジティブな感情体を作ります。

ICT学生向け：

情報へのより効率的なアクセシビリティを確保します。

レッスンを現代の子供の光に近づけます。

自分のペースで練習できるようにします。

非標準的なアイデアを開発します。

vikhovuє自立、zdatnіstは決定を受け入れます。

彼らの能力、zdіbnostiでformuєvpevnenіst。

このランクでは、現代の啓蒙者の心に ICT を必要とします。仕事の権威に頼って、私は自信を持ってそのようなレッスンが学生に正しい興味を喚起し、すべての仕事を開始し、弱い若者を刺激し、物理学と情報学だけでなく他の能力の形成を採用すると言うことができます。他の科目の科目。同時にヤクストの知識が増えているため、最初のプロセスで新しいフォーム、方法、テクノロジーの合理的な選択について話すことができます。

現在、照明は近代化の過程を経ています。ロシア連邦の法律「悟りについて」によれば、自己開発の安全性、あなたの実現のための心の創造について自分自身を教育することが可能です。教育教育における国家政策の主な原則の1つは、「教育のグローバルなアクセシビリティ、学生の開発と訓練のレベルへの教育システムの適応性」です。

主な国際照明の連邦州の照明基準は、照明設備の主な公共照明の主な照明プログラムの実施におけるsukupnіstvomog、obov'yazkovyhであり、これは州の認定である可能性があります。

ペレヴァギ	Nedoliki、問題 vikostannya
創意工夫、比喩	レッスン前の Trivala の準備、既製の EOP の選択、政府リソースの作成に関連する
コンピューター画面上での 1 時間の作成の可能性と、さまざまな方法で提示されたオブジェクト全体の音	Perevantazhenisthenistvoレッスンのデモンストレーション（聴聞会）、ICTの教訓的な役割の間違った割り当て、レッスンにおけるそれらの場所のために、レッスンをスターサウンドの文学音楽構成に変換します
初期資料のプレゼンテーションのバリエーション	特定のレッスンで ICT を使用するための教師の系統的な準備が不十分
インタラクティブ性 (多くのタイプ)	マージされたバージョンの可用性と既存の既製の DER の対話性
授業時間の根拠（ICTの教訓的役割を正しく指定すると、これらの月は授業時間になります）	主な活動の組織の他の形態ではなく、ICTレッスンに圧倒されたときの種間破片のNebezpeka絞殺
学校の実験室の心のために実証することが重要なモデリングプロセス	Vіdmovaは「ライブ」実験であり、schoは単なる電子機器用のキャビネットの材料および技術機器を実行できます。アクションの直接的なフォローアップのリマインダーとして
プロセスの考え方を変え、プロセスをスピードアップすることを奨励する能力	現代の所有物のための照明設備の弱いセキュリティ
ロシアの Vivchennya オブジェクト、変化、発展
コンピュータテストにおける評価の客観性とスピード
結果の数学的処理
時間の自制の組織	IKTコースを使用した宿題研究の組織化における社会的不安の増加（その結果、コンピューター教室でのレッスン前に学校を準備する可能性は移されませんでした）
独立した poshukovo、doslednitskoy 活動の組織
スピーチ、追加レポート、アブストラクト、プレゼンテーションの準備のためのオブジェクトの優れたデータベースの選択
バーチャルツアーの可能性
百科事典的な性質の情報の操作的な削除	dzherelが再検証されたという事実により、インターネットからの不正確な情報が拒否されるリスク

可用性：

正面図：

研究者の電子機器を使用する利点:

編集者の選択