მუსიკის მეთოდური შესწავლა თემაზე: „რიტმზე მუშაობა რიტმული ძალების და მუსიკალური ინსტრუმენტების დახმარებით“. ახლა კი შავ-თეთრია

რიტმული სირთულეების დასაძლევად ისწავლეთ ჩაწერილი ფორმის რიტმის „სწავლა“. თქვენ უნდა ივარჯიშოთ ნასწავლი რიტმული ფორმულებით. ვფიქრობ, ნებისმიერი რიტმი შედგება რიტმული კომბინაციების ნაკრებისგან. ვისწავლეთ მათი დამახსოვრება. თქვენ აღარ გეცოდინებათ წვრილმანები, ეს პროცესი ავტომატურად დაგემართებათ. ადვილი არ არის ნასწავლი ფორმულების დანახვა, როგორც პასაჟები, ინტელექტუალური მასალა. გთხოვთ გაიგოთ მაშინ. ამ რიტმულ პატარაზე ძალიან სწრაფად შეგიძლიათ დაქორწინდეთ. ჩვენი მიზანია ჩამოწერილი ფორმულების დამუშავება სრულ ავტომატიზმს მივიყვანოთ, რაც აღარ იქნება შესაძლებელი რეგულარული ტრანზაქციებისთვის. სახელმძღვანელოს ამ განყოფილებას, რომელიც ეძღვნება რიტმული პატარების ვარჯიშს, მოგიწევთ ისევ და ისევ გადახვიდეთ. ყოველდღე სულ უფრო ნაკლებ დროს უთმობ სხეულს.

პრაქტიკული აქტივობებიდავასრულოთ რიტმული პატარების პრაქტიკა დიდი წვრილმანებით. როგორც გესმით, მოკლედ, მათი ვარიაციები და კომბინაციები შეიძლება უფრო რთული იყოს. ნუ აიძულებთ საკუთარ თავს სწრაფ ტემპში მარჯვნივ გადაადგილებას, თუმცა უფრო სწრაფ ტემპს მეტი ტკივილი მოუტანს. გადადით მარჯვნივ: დააყენეთ მეტრონომი ტემპზე არაუმეტეს 80 დარტყმა/დარტყმა. შეინარჩუნეთ ტემპი, გამოიყენეთ მსუბუქი დარტყმები ზომის გასაზრდელად და დაუკრათ ტაში ფონზე იმ მომენტში, როდესაც ხმის გაზრდა გჭირდებათ. ქვედა კონდახის ზომაა 4/4, ამიტომ ერთ დარტყმაში უნდა შეასრულოთ 4 დარტყმა (ნაწილების მსგავსი). მთელი ნოტი ჟღერს მთელი ცემის განმავლობაში და შემდეგ, კანის დარტყმის პირველ (ძლიერ) ნაწილზე, თქვენ ჩახტებით ხეობაში.

მეორე მაგალითს აქვს ორი მთელი შენიშვნა. ამ ჩანაწერში შენიშვნა С შეიძლება ჟღერდეს ორი ზომით. 2/4 ზომით, მთელი ზომა ნახევარ ნოტებად ჟღერს:

შტაბის კანის რიგის საფუძველზე, თქვენ ქმნით დროის ქვეხაზს ორ წერტილს შორის, ასე ვთქვათ მუსიკალური მონაკვეთის გამეორებაზე. 2-ჯერ თამაშის უფლება.

3/4 ზომით, ნოტი ჟღერს მთელი დარტყმისთვის ისე, როგორც მეოთხედი ემატება დარტყმის ნახევარს (3/4=2/4+1/4). ავარჯიშეთ პატარები ზომის მიხედვით.

გადავხედავ

ნოტების მიღმა მუდმივი დაკვრით, მუსიკოსი ავითარებს წინსვლის გზას. დღესდღეობით არ გაგიკვირდებათ ნოტები, რომლებიც ერთდროულად უკრავს, მაგრამ ცოტა წინ გაიხედავთ. მოწინავე მუსიკოსებს შეუძლიათ წინასწარ გააანალიზონ ნოტები მრავალი ზოლი. (ეს განპირობებულია მუსიკალური ტექსტის სიმკვრივით, მისი ინფორმაციული შინაარსით.) ამ გამოცემის ბუნება (მუსიკალური ტექსტის გაღრმავებული ანალიზის წინ) ასეთი ვიკონავიტები ადვილად უკრავს თაღისთვის.

წინსვლის საჭიროება განპირობებულია იმით, რომ მოსაძებნი მუსიკალური ინფორმაცია უნდა იყოს „დამუშავებული“ და ამას დრო სჭირდება. მოწინავე მზერა მუსიკოსს "ფიქრისთვის" საათს აძლევს და რაც უფრო მეტი საათი (რამდენადაც მზერა მიდის) მუსიკალური ტექსტის წაკითხვა უფრო მნიშვნელოვანი გახდება.

ამ ტექნიკის გაანალიზების შემდეგ, ადვილი გასაგებია, რომ წინდახედული ხედვა „ატრიალებს“ მუსიკალურ ტექსტს და ათავსებს მას ოპერატიული მეხსიერებაამ ტექსტს მუსიკოსი უკვე მეხსიერებიდან უკრავს, მზერა კი წინ არის. შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ თუ ვიკონისთვის „ყველაფერი ნათელია“, მაშინ ხმა მუსიკალურ ტექსტში გადაეცემა.

შეეცადეთ სწორად გაიგოთ ეს: შეგიძლიათ სწრაფად გათხაროთ მთელი მუსიკალური განყოფილება. რახუნკას დამთავრებისას დაუკარით პირველი დარტყმა (პაუზა) და ამ დროს გადაიტანეთ მზერა შემდეგ დარტყმაზე, გაანალიზების შემდეგ მოემზადეთ სათამაშოდ (მიაღწიეთ ძლიერ ნაწილს). ასე რომ, როდესაც დაიწყებთ ერთ ბარის დაკვრას, გადაიტანეთ მზერა მომავალზე, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც უკრავთ ნოტებს, რომლებიც ჟღერს როგორც მთლიანი ზოლი, არ არის საჭირო გაოცება იმ ნოტით, რომელიც უკვე დაკრულია.

უფლება

დარჩენილი ტაქტის თამაშისას მზერა მარჯვნივ გადაიტანეთ (თითქმის გამეორების ნიშნად).

მომავალ გაკვეთილებში ჩვენ განვიხილავთ რიტმული ფორმულების ვარიანტებს 4/4 გაზომვის ნახევარი ნაბიჯებით.

ზომა 3/4, ზომა შედგება ტრივალური ნოტებისაგან 2/4+1/4

მე მივაბიჯებ მარჯვნივ და ვივარჯიშებ წინსვლისკენ:

ნოტების მთელი და ნახევარი ყველაზე მარტივი რიტმული ფიგურებია, რათა დიდი სირთულეები არ შეიქმნას. დაკეცილი რიტმული პატარების ტრივაგოს ჩახშობის შემდეგ კანის მიდგომაზე გადასვლა შესაძლებელია მხოლოდ პირველი მასალის მყარი შთანთქმის შემდეგ.

აუცილებელია გავითვალისწინოთ ზომით აღნიშვნის ნებისმიერი თავისებურება, რომელიც შეიძლება გამოჩნდეს მუსიკალურ ლიტერატურაში. ნებისმიერი ზომა 4/4 აღინიშნება ნიშნით:

ზომა 4/4 შეიძლება იყოს 2/2-ის მსგავსი, რომელიც იწერება ნიშნით და ტრივალობები გამოითვლება ONE-TWO-ით.

ძირითადად, 2/2 ზომა ნელი ტემპით ჩერდება შეშუპების შესამსუბუქებლად, თუმცა სხვაგვარად შეიძლება ჩაითვალოს ძირითადი 4/4 ზომა. ზომით 4/4 პირველი ნაწილი ძლიერია, მე-2 სუსტი, მე-3 უკიდურესად ძლიერი (მე-2 რიტმული შუა კუბიკი არის 2/4) და მე-4 სუსტია. ზომით, მხოლოდ ძლიერი ნაწილია მნიშვნელოვანი და ნაწილი აშკარად ძლიერია (იხ. დიაგრამა).

მას შემდეგ რაც აითვისებთ მოწინავე მასალას. შეგიძლიათ გააგრძელოთ რიტმული ფორმულების პრაქტიკა, რომლებიც დაფუძნებულია მეოთხედებზე:

4/4 ზომისთვის:

3/4 ზომისთვის:

იგივე ნახევრებისთვის და მეოთხედებისთვის:

4/4 ზომისთვის:

ზავდანნია

ითამაშეთ მომავალი რიტმული სექციები თანმიმდევრული ტემპით. ფეხით ფეხით, შეეხეთ პერსონალის ზემოთ ნაჩვენები ნაწილებს. ხეობაში, დაასხით ნოტები, ცდილობთ ზუსტად გამოვყოთ მათი წვრილმანი:

სამყარო ვიბრირებს მანამ, სანამ არ იყურება წინ, თანდათან გაზარდეთ ტემპი. შვედურ ტემპში შესაძლებელია 4/4.

რიტმული ჩვილი vikorstannyam რვა

ორ მერვე ნოტს აქვს იგივე ტრიალი, რაც მეოთხე ნოტს. რვა-მერვე ლექსის მქონე რიტმული პატარები უფრო მრავალფეროვანი და რთული ხდებიან, ვიდრე ადრე გვსმენია. აუცილებელია რიტმული ფორმულების დაბალი დონის კომბინაციების შემუშავება სწორედ ამ პრინციპებზე დაყრდნობით, მხოლოდ კანის ნაწილის შრეების რვა ნოტის ზუსტი იდენტიფიკაციისთვის, აგრეთვე ნაწილებად დაყოფილი ნოტები - ONE-I, TWO-. მე და ა.შ.

როდესაც თამაშობთ მარჯვნივ, ფეხით შეეხეთ მეოთხე ნოტებს ისე, რომ ფეხის კანზე მერვე ნოტები იყოს ერთდროულად ორი.

მარჯვენა ფეხით არის რვა პაუზის სხვადასხვა კომბინაცია 2/4 დროის ხელმოწერაში:

სიმღერის დასაკეცი სცენაზე შესაძლებელია რვა ნოტზე სინკოპაციით დაკვრა. მუსიკალურ პრაქტიკაში, როგორიცაა ჯაზისა და როკ-მუსიკის მუსიკალური ტრანსკრიფცია, ასეთი სინკოპაციები ხშირად გაგიჩნდებათ. ამიტომ, მნიშვნელოვანია თქვენს მონაცემებში ზოლების (მაგ. 1) და ნაწილთაშორისი (მაგ. 2) სინკოპაციების დაცვა. შეასრულეთ მოძრაობები მუდმივი ტემპით, მიიყვანეთ მათ ავტომატურობამდე.

მას ზაქტაქტი ჰქვია უცნაური ტაქტიკასად იწყება მუსიკალური ლექსი ან ოკრემა ფრაზა?

სასწორის ნაწილები, ცხადია, ზომას შეესაბამება. ვინაიდან ბიტი, მაგალითად, შედგება ერთი მერვე ნოტისგან, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა დაუკრათ ეს ნოტი I მასშტაბით TWO-ის შემდეგ.

უფლება

იმისათვის, რომ თქვენი რიტმული უნარები უფრო სწრაფად განვითარდეს, სჯობს ჩაწეროთ რიტმული პატარა მელოდიები, სიმღერები და ა.შ. მუსიკალურ ნოტაციაში. ნოტის სიმაღლის მახასიათებლების დაფიქსირების გარეშე, რიტმული ფიგურების ხაზგასმის ნაცვლად (მაგალითად, ნოტა C-ზე), თქვენ ნახავთ პროგრესს რამდენიმე დღეში. დაიწყეთ სრულიად უმარტივესი სიმღერებით. სიმართლე ის არის, რომ რიტმული წვრილმანები, რომლებსაც ჩაწერთ ჩანაწერებში, ყოველთვის ხელს უწყობს გამოცანას. როგორც კი დაიწყებთ სიმღერების აჩქარებას, თქვენ უნდა მოაწყოთ თქვენი დავალებები - ჩაწერეთ გიტარის კომპოზიციების რიტმული ნაწილები, სოლოები მაგნიტოფონიდან. მნიშვნელოვანია ამ ადამიანების ღირებულების ხელახალი შეფასება; თქვენ ავითარებთ რიტმულ ყურს, ვიბრირებთ ნოტების სტერეოტიპებს სხვადასხვა რიტმში, „გაჟონავთ“ კორპორატიულ რიტმულ ფრაზებით და ა.შ.

კონდახი

როგორ ჩავწეროთ მელოდია რიტმულად? მაგალითად, ავიღოთ მარტივი სიმღერა "მოსკოვის ღამეები". თავიდანვე უნდა გამოთვალოთ სიმღერის მეტრი, მერე. ნაწილების რაოდენობა ერთი ძლიერი ნაწილიდან მეორე ძლიერ ნაწილამდე. ამ სიმღერას აქვს ორმხრივი მეტრი. შემდეგ, ფეხით შეეხეთ (მელოდიის ტემპზე) სამკურნალო ნაწილებს და ფონზე დაასხით ნოტები (ნაკეცები), რომლებიც მღერიან ამ სიმღერაში. ამის შემდეგ ჩაწერეთ სიმღერის რიტმი ფურცელში.

მუსიკის გაკვეთილის აგება ვირობნიკური პრაქტიკით

პმ.01 „კობის განათების პროგრამების გამოკვლევა კობ კლასებში

და კომპენსატორული და მაკორექტირებელი - განმავითარებელი განათების კობალტის კლასებში"

მოსწავლეთა ჯგუფი 46 "B"

სპეციალობები "მაკორექტირებელი პედაგოგიკა დაწყებით განათლებაში"

ანაშკინა ანასტასია ალექსანდრივნა

Თარიღი: 08.11.2017

OU: № 27

კლასი: 1 "ბ"

PIB მასწავლებელი კლასში: გიმატოვა ლ.ლ.

PIB მეთოდოლოგი: სირაჟევა ელზა გარაფივნა ხელმოწერა__________

თემა: "რიტმული ბავშვი"

UMK: რუსეთის სკოლა

მიზანი: შემეცნებითი სასწავლო საშუალებების შემუშავება მუსიკალური წიგნიერების საფუძვლების დაუფლების პროცესში

დაგეგმილი შედეგები:

სპეციალური: მოსწავლეები იჩენენ ინტერესს მუსიკის გაკვეთილის წინ, აჩვენებენ ეფექტურ თანამშრომლობას მასწავლებელთან და თანატოლებთან და უვითარდებათ რეფლექსიული თვითშეფასება.

მეტასაგანი: ისწავლეთ დემონსტრირება

მარეგულირებელი UUD : მიზანდასახული ; პ ლანუვანია ; ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება

p_znavalny UUD : სცენის მიღმა : დამოუკიდებელი ხედვა და შემეცნებითი ნიშნების ფორმულირება; მე ვიცი, რომ იქნება საკმარისი კომუნიკაცია სიტყვიერი და წერილობითი ფორმით; აირჩიეთ ყველაზე დიდი ეფექტური გზებიმცნების გახსნა კონკრეტული გონების ხელშია მცნების დაპყრობის ჟამამდე;ლოგიკური:

კომუნიკაციური UUD : .

თემა: არსებობს იდეების დასაწყისი ხალხის ცხოვრებაში მუსიკის როლის შესახებ, მისი როლი ხალხის სულიერ და მორალურ განვითარებაში, არის იდეები წვრილმანებზე, უამრავი რიტმული პატარია დგას სიმღერაზე "პატარა იალინცია ცივია" ტყეში“, იცოდე სიმღერის „კარგი მეგობარი“ 1 ლექსი და ნასწავლი მე-2 ლექსი.

საქმიანობის სახეებისთვის

მუსიკის მოსმენა

ვინ დაიწყებს:

ნასწავლი მუსიკალური ნაწარმოებები აღიარებულია (სიმღერა „საშველი მეგობარი“).

საგუნდო სიმღერა

კომპეტენტურად და ნათლად სიმღერები აკომპანიმენტით და აკომპანიმენტის გარეშე შეესაბამება მათ ფიგურალურ ჰარმონიასა და ადგილს.

ვიხოვნი: შედით სკოლაშიინტერესი მუსიკის გაკვეთილებისადმი, მჭიდრო თანამშრომლობა მასწავლებელთან და თანატოლებთან რეფლექტორული თვითშეფასების გასავითარებლად.

განვითარება:აიღე როზვიტკა

მარეგულირებელი კონტროლის სისტემები : მიზანდასახული ; პლანუვანია ; ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება როგორ შევქმნათ ძალებისა და ენერგიის მობილიზებამდე; ზუსილის ნებაზე აგება;

p_znavalnyh UUD : სცენის მიღმა : დამოუკიდებელი ხედვა და შემეცნებითი ნიშნების ფორმულირება; მე ვიცი, რომ წერილობითი ფორმით იქნება სიტუაციის მკაფიო გაგება; ამოცანის გასახსნელად ყველაზე ეფექტური გზების არჩევანი დამოკიდებულია დაგვირგვინებული ამოცანის კონკრეტულ გონებაზე;ლოგიკური: ხილული ნიშნის ტიპის ობიექტების ანალიზი (რეალური, არარეალური);

კომუნიკაციური UUD : დარწმუნდით, რომ სრულად და ზუსტად ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები წერილობითი ფორმით, დაგეგმეთ საწყისი შესწავლა საგაკვეთილო დავალების დაყენებისას, დაარეგულირეთ ინფორმაცია ნასწავლი მასალის გამეორებისას..

შესწორებები: განავითარეთ მუსიკალური ყური მათში, ვინც იწყებს რიტმის შეგრძნებას რიტმული ბავშვის დაწინაურებისა და ჩახშობის დროს.

ოსვიტნი : ჩამოაყალიბეთ ძირითადი ცნებები მუსიკის როლის შესახებ ადამიანების ცხოვრებაში, მისი როლი ადამიანების სულიერ და მორალურ განვითარებაში, ჩამოაყალიბეთ ცნებები ტრივიალურობის შესახებ, ჭკვიანურად შექმენით რიტმული პატარები სიმღერაზე "პატარა იალინცია ცივა ტყეში". ”, გაიმეორეთ 1 ლექსი და ისწავლეთ ლექსი 2 სიმღერა "სანდო მეგობარი"

მკურნალობის პრინციპები:

პოზიტიური ემოციური სხეულის და ემოციური ამაღლების ატმოსფეროს შექმნა;

ვიხოვვატი ურთიერთობის გზით.

სწავლის პრინციპები:

სიზუსტის პრინციპი;

სისტემურობისა და თანმიმდევრულობის პრინციპი;

ხელმისაწვდომობის პრინციპი;

მთლიანობის პრინციპი;

საქმიანობის პრინციპი;

ფსიქოლოგიური კომფორტის პრინციპი

მუსიკის გაკვეთილის პრინციპები O.D. კრეტული:

დაკრძალვის პრინციპი;

ტრიუნალური საქმიანობის პრინციპი;

თემატური პრინციპი;

"იდენტურობის" პრინციპი.

ვიჰოვანის მეთოდი

პედაგოგიური დახმარება;

სიტუაციის შექმნა წარმატებისკენ.

ძებნილი;

თამაშის ფორმების ვიკორსტანი.

ნავჩანიას მეთოდები

სმენა-სმენა;

სიტყვიერი: საუბარი, გამოცხადება, ახსნა;

თავდაპირველად: დემონსტრაცია;

პრაქტიკული: უფლება.

მკვლევარის პრობლემის პრეზენტაცია, განმარტებითი და საილუსტრაციო

პლასტიკური ინტონაციის მეთოდი.

მხატვრული მოდელირების მეთოდი.

სასკოლო აქტივობების ორგანიზების ფორმა: ფრონტალური, ინდივიდუალური.

დიდაქტიკური მახასიათებლები:

დემონსტრირება: თემა, მიზანი, დაფა.

ინდივიდუალური: კერვა, ხელსაქმე, კომოდი, ფანქრის ყუთი.

გაკვეთილის ტიპი: u მოქმედების მეთოდების გაუმჯობესების ბედი (კონსოლიდაციის გაკვეთილი)

გაკვეთილის სტრუქტურა: (40 ცალი)

მოტივაცია საწყისი აქტივობები. (1 xv)

საბაზისო ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების განახლება.(10 წთ)

ნასწავლი მასალისგან ახალი ცოდნისა და მოქმედების გზების შეძენა. (მე-14 საუკუნე)

კონტროლისა და თვითკონტროლის ორგანიზაცია (ურთიერთკონტროლი). (10 hvilin)

ინფორმაცია სახლის გაუმჯობესების შესახებ. (2 xv)

საწყისი აქტივობის ასახვა. (3 xv)

ვიკორისტული ლიტერატურა:

1. ფედერალური სახელმწიფო განათების სტანდარტი კობ განათებისთვის: ტექსტი შეცვლილია. დაამატე. 2011 წლის მდგომარეობით / განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო მდ. ფედერაცია. - M.: Prosvitnitstvo, 2011. - 33გვ. – (სხვა თაობის სტანდარტები).

2. საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა ადაპტირებულია სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის 1-დან მე-4 კლასამდე: No12 30.08.2016/რ. Kamensk-Uralsky/MBOU "ძირითადი ბნელი განათებული სკოლა No27 სკოლა-ინტერნატით."

3. ვირობნიცას პრაქტიკა „ჩართვა პოსტნატალური განათლების პროგრამებში დაწყებით კლასებში და კომპენსატორულ კლასებში და მაკორექტირებელ-განმავითარებელ განათლებაში“ [ტექსტი]: რეკომენდაციები სტუდენტებისთვის / T.V. Chashchina. - Kamyansk-Uralsky, 2013. - 26გვ.

4. ზრაზკოვამ ადაპტირებულია ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა გონებრივი ჩამორჩენილობის გამო მოსწავლეთა ადრეული ბავშვობის განათლებისთვის: ტექსტი/განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო რუსეთის ფედერაცია. - M.: Prosvitnitstvo, 2016. - 186გვ.

5. პროგრამა და მეთოდური მასალები: მუსიკა, პოჩატკოვის სკოლა. პრინციპი O.D. კრეტელი.

6. ხელოსანი. ო.დ. კრიცკა, გ.პ.სერგეევა, გ.ს.შმაგინა. მუსიკის გაკვეთილები: გაკვეთილის ტექნოლოგია 1-4 კლასები.

დაფების ესკიზი

რობოტების კლასი

გაკვეთილის პროგრესი

ზავდანნია: მოიპოვოს ბავშვების პატივისცემა; მოსწავლეთა მოტივაცია შემდგომი საწყისი აქტივობებისთვის

სოციალური ფორმირების მეთოდები Გეტყვი:

პედაგოგიური დახმარება;

სიტუაციის შექმნა წარმატებისკენ.

გამარჯობა, ბიჭებო, მე მქვია ანასტასია ალექსანდრივნა, დღეს კი მუსიკის გაკვეთილს ჩავატარებ. გოგოს დაჯდომას ვაჩქარებ. ახლა ბიჭები.

იმისთვის, რომ შეგვექმნა ნამუშევარი, ვნახოთ ვიდეოს ფრაგმენტი.

ფსიქოგიმნასტიის ვიდეო ფრაგმენტი.

დღეს ისეა, თითქოს თქვენთან ვართ, თითქოს ქარბუქი მუსიკის შუქს შთანთქავს.

UUD-ის განსაკუთრებული მახასიათებლები: თვითმნიშვნელოვნება; აზრის გამომუშავება;

მარეგულირებელი UUD : ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება

2. საბაზისო ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების განახლება.

ბრძანება: გაიმეორეთ გამრავლების ცვლადი ძალა; თემის შეცვლა და მეტა გაკვეთილი

სოციალური ფორმირების მეთოდები Გეტყვი:

სიტუაციის შექმნა წარმატებისკენ.

ნავჩანიას მეთოდები

dzherel otrymannya-ს მიღმა იცოდე:

სიტყვიერი: საუბარი, ახსნა;

თავდაპირველად: დემონსტრაცია;

პრაქტიკული: უფლება.

პროდუქტიულ საქმიანობაში ჩართვის დონის მიღმა:

გამომძიებლის პრობლემური მოხსენება

საწყისი და შემეცნებითი აქტივობების ორგანიზების მეთოდები:

დამოუკიდებელი მუშაობის მეთოდები.

ბიჭებო, გაგვაგებინეთ გაკვეთილის თემა, მე გასწავლით კოდირების დაკვრას. კოდირები იგივე ხალხია, ვინც შიფრავს შეტყობინებებს. ახლა ყველას მივცემ ბარათს გაკვეთილის დაშიფრული თემით, თქვენ უნდა დააჭიროთ ყველა ასოს და შემდეგ წაიკითხოთ ტექსტი. ვინ ვერ გააცნობიერა საიდუმლო?

არითმიული ბავშვი

ვინ მიიღო? წაიკითხეთ, გთხოვთ.

ჩვენი გაკვეთილის თემაა რიტმული ნახატი.

ბიჭებო, ვინ იცის, რა არის რიტმული პატარა ბიჭი?

მოდით შევადგინოთ ჩვენი გაკვეთილის გეგმა.

როგორ გაინტერესებთ რას ვაკეთებთ კლასში?

დღეს ჩვენ ტრადიციულად ვმღერით და ვუსმენთ მუსიკას, რა უნდა ვივარჯიშოთ მის სიმღერამდე? (მიიღე ვარდისფერი)

Დაიწყე

რის შემდეგაც თქვენგან ვიგებთ, რომ ასეთი რიტმული პატარაა და ჩვენ თვითონ შეგვიძლია შევქმნათ იგი!

შექმენით რიტმული ბავშვი

რატომ ვაპირებთ დაძინებას? მე მესმის სიმღერა შენთან ერთად.

წაიკითხეთ სიმღერის მე-2 სტროფი

ჩვენ შევადგინეთ სამუშაო გეგმა და ვაპირებთ დალევას.

მარეგულირებელი UUD : ( მიზნების დასახვა; დაგეგმვა;) ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება

კომუნიკაციური UUD: დარწმუნდით, რომ გამოხატეთ თქვენი აზრები მკაფიო ფორმით, სისრულით და სიზუსტით).

p_znavalny UUD : სცენის მიღმა : დამოუკიდებელი ხედვა და შემეცნებითი ნიშნების ფორმულირება; მე ვიცი, რომ წერილობითი ფორმით იქნება სიტუაციის მკაფიო გაგება; ამოცანის გასათავისუფლებლად ყველაზე ეფექტური გზების არჩევა გონების საკითხია.

3. ნასწავლი მასალისგან ახალი ცოდნისა და მოქმედების გზების მიღება.

1. როზსპივუვანია

3.2 რიტმული ბავშვი

გაკვეთილი: აუხსენით ახალი ცნებები, ისწავლეთ სიმღერა და რიტმული ბავშვი დაასხით სიმღერის კონდახზე "პატარა იალინცი ცივა ზამთარში"

3.3. ფიზმუტკა.

მენეჯერი: იცოდე დაძაბულობა.

3.4 სიმღერა "სანდო მეგობარი"

Zavdannya: ისწავლეთ სიმღერის მე-2 ლექსი, გაიმეორეთ 1-ლი ლექსი.

ნავჩანიას მეთოდები

dzherel otrymannya-ს მიღმა იცოდე:

სიტყვიერი: საუბარი, ახსნა;

თავდაპირველად: დემონსტრაცია;

პრაქტიკული: უფლება.

სოციალური ფორმირების მეთოდები Გეტყვი:

სიტუაციის შექმნა წარმატებისკენ.

ტურბულენტური პროცესის დროს ბავშვთა აქტივობების სტიმულირებისა და კორექტირების მეთოდები:

ძებნილი;

თამაშის ფორმების ვიკორსტანი.

დაჯექი ვერტიკალურად, ფეხები ერთად, ზურგი სწორი.

კობოსთვის, ხორცი ამოვიღოთ. ტუჩები შეაერთე და ახლა ფართოდ იცინე. გაიმეორეთ რამდენჯერმე.

ახლა ვცადოთ სანთლის ჩაქრობა. მკვეთრი ღრიალით. (ვაჩვენებ) გაიმეორეთ 2-4 ჯერ.

აჩვენე, როგორ აწკაპუნებს ცხენი თავის ჩლიქებს. (ვაჩვენებ, ვიმეორებ მოვამის დაწკაპუნებას)

აჩვენე, როგორ აფურთხებს გომბეშო ლოყებს, ამოისუნთქე ლოყები.

ახლა გავიხეხეთ კბილები ენით.

ადვილი მისახვედრია, რომ ჩანთაში ხარ, როგორც გგონია, უფრო მეტ ქარს ვკრებთ საკუთარ თავში, სუნთქვას ვაკანკალებთ, ვნახეთ. Ისინი დაიხოცნენ. კიდევ ერთხელ ვბეჭდავთ, ვღელავთ, ვცდილობთ დავინახოთ.

ყელზე მოისრისეს.

კარგად გააკეთე. ახლა ვცადოთ გამოვთქვათ წნევის გაზქურა.

ცუცენს ფუნჯით ვასუფთავებ და გვერდებს ვაპრიალებ.

ახლა ერთდროულად, აშკარად ჩანს.

ნინა პირველი რიგი.

კიდევ ერთი, კარგად გაკეთებული.

ახლა გავცივდით და დედას რძეს ვთხოვთ.

დედა, მომეცი რძე, ავად ვარ. ყველა ერთდროულად.

ინფექციურად ერთბაშად ვმღერით: "ჩვენ გვძინავს, ჩვენ კარგად გვძინავს" შემდეგ შუბლში "მე ვიძინებ, ჩვენ კარგად გვძინავს".

მე თვითონ მეძინება

ახლა ერთდროულად. (რამდენიმეჯერ იმღერე ერთდროულად)

დავიწყოთ მაშათ.

(ბავშვები მღერიან ერთმანეთს, ბოლო დროს გუნდში)

კარგი, კარგი დრო გავატარეთ თქვენთან ერთად ძილს.

რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

ვინ იცის რა არის რიტმი?

რიტმი არის სხვადასხვა ბგერებისა და პაუზების თანაბრად მონაცვლეობის პროცესი.

რა არის რიტმული პატარა? (მხარდაჭერა)

რიტმული ბავშვი - გრძელი და მოკლე ბგერების გაერთიანება სიმღერის თანმიმდევრობით. (ვიზნაჩენია სლაიდებზე)

საუბრისას მოუსმინეთ სიმღერის ფრაგმენტს და დაადგინეთ რომელი ბგერებია გრძელი და რომელი მოკლე.

ფ. სიმღერიდან "პატარა იალინცი ცივა ზამთარში".

სიმღერის ტექსტი სლაიდებზე.

დავასრულოთ პირველი რიგით.

პატარა ე-იალინცი ზამთარში ცივა. (ჟესტებით ვაჩვენებ)

რამდენი ხმის სუნი გსმენიათ ოდესმე? რამდენი საწყობია? (3)

გრძელი ხმები მითითებულია როგორც "TA"

რამდენი მოკლეა? (8)

მე აღვნიშნავ "ТІ"

შევეცადოთ გამოვთქვათ პირველი რიგის რიტმული ბავშვი.

კარგი, მოდი, ახლავე ვცადოთ დავიძინოთ და გავფრინდეთ.

(სიმღერა და შხეფების რიტმი)

ჩვენ მაშინვე დაგელაპარაკებით და რიტმულ ბავშვს ვაფშეთ.

ასევე ვცადოთ სიმღერასთან მუშაობა.

მე-ტყიდან წავიყვანე ჩემი ელექტრონული ხე სახლში

რამდენი ძველი ხმები? (3)

რამდენი მოკლეა? (8)

მოდით ვისაუბროთ სიტყვიერი რიტმული ნიმუშით ერთდროულად.

ტა-ტი-ტი ტა-ტი-ტი ტი-ტი-ტი ტი-ტი-ტა

შეგიმჩნევიათ, რომ სიტყვები განსხვავებულია, მაგრამ რიტმი იგივეა?

მოდი ვცადოთ დაფხვნა ახლა.

კარგად გააკეთე. როგორ შევქმნათ რიტმული ნიმუში?

ჩვენ შეგვიძლია დაგეხმაროთ დამატებითი შენიშვნებით.

გრძელი ბგერა TA მითითებულია ნოტით

ეს ნოტა დაარტყი?

და მოკლე ხმა TI არის შენიშვნა

მოდით შევხედოთ რა გამოვიდა ჩვენგან. (სლაიდი)

ჩვენ დავკარგეთ შანსი, რომ რიტმული პატარას 1 ლექსზე მეტი გავფცქვნათ.

ჩემთან ერთად გავჩერდები.

ახლა ვეცდები მე-2 რიგის დაფხვრას.

ნახვამდის, პირველი რიგი.

ვეცადოთ, რომ პატარები უსიტყვოდ, ოღონდ მხოლოდ შენიშვნებით, ერთბაშად დავფრინოთ. (სლაიდი)

კარგად, ბიჭებო.

რას ვაკეთებდით ახლა?

რა არის რიტმული პატარა?

ჩი მი მოგლი იოგო პობაჩიტი?

ასეა, სხვადასხვა ტრივალენტობის ბგერების გაერთიანება სიმღერის ბრძანებასთან.

ვფიქრობ, თქვენი პატარები დაიღალნენ, ამიტომ მოგიწოდებთ ითამაშოთ.Muzychne zmagannya ».

ვითამაშებთ რიგებში, შემდეგ ავირჩევთ 2 ლიდერს, რომლებიც იქნებიან 1-ლი რიგიდან და მე-2-დან.

პირველი რიგი ითამაშა პირველად. ბრძანება მე-2 რიგში - დაიცავით წესრიგი, პატივისცემით მიჰყევით ყველა ყმაწვილს და როგორც ვინიკნე სუპერეჩკა - გულწრფელად თქვით.

ვინ ვერ გაიგო?

როგორია პირველი რიგი თავის პერსონალთან?

მაშ, მოდი, შევიკრიბოთ.

ახლა მოდით დავდოთ 9 სვეტი ფსონზე,წესები ასეთია: მუსიკის დასრულებისას უნდა დაჯდე. ვინც არ იღებს, ადგილზე ზის.

მოვაწყოთ სვეტები და დავიწყოთ თამაში. დისციპლინის შენარჩუნებით, მიგვაჩნია, რომ 1 ადამიანს არ დაუკარგავს დოკეტი.

ჩვენ გვყავს ჩვენი პირველი ლიდერი, რომელიც საუკეთესო მსმენელის სამკერდე ნიშანია. კარგად გააკეთე!

ახლა მე-2 სტრიქონი თამაშობს და 1-ლი რიგი მიჰყვება წესების დასრულებას.

გრემო.

ჩვენ კიდევ ერთი ლიდერი გვყავს და სამკერდედ ისიც ამოიღებს. კარგად გააკეთე. დაკარგა ფულის უმეტესი ნაწილი 1 თვის განმავლობაში ამ ჯგუფიდან.

1 მხარე დაიკარგება, ითამაშე.

მოდი ვიფხანოთ და გადავლახოთ! ვინ იკავებს ოქროს მედალს პირველ ადგილზე.

აწიე ხელი, ვინ იმსახურებს თამაშს?

ჩვენ გადავწყვიტეთ, ახლა ვიცით, რომ კარგი ყურები გაქვთ. მე ჩავრთავ მუსიკას და თქვენ ცდილობთ გამოიცნოთ როგორი სიმღერა ქვია. (სიმღერა Helpful Friend ფილმიდან Timka and Dimka)

ასეა, მოუსმინეთ ბოლომდე.

ბიჭებო, რომელი ლექსი იცით? (პირველი)

ჩვენი ამოცანა დღეს მე-2 ლექსის წაკითხვაა. ვიმღეროთ პირველი ლექსი და მოვუსმინოთ მეორეს.

დაჯექი ვერტიკალურად, ჩამოყარე ხელები სწორი ხაზით, როგორც სათანადო მძინარე.

ვრთავ მუსიკას და ვმღერი 1 ლექსს.

სიმღერის სასარგებლო მეგობრული ტექსტი (სტროფი 1 და 2)

მეგობრობა არასოდეს წყდება,

არ მოხვიდეთ უწებოდ ფიცრების ან მოხვევის გამო.

მეგობარმა საწოლთან არ იცის,

ზაივოგოს არ სძინავს -

ღერძი ნიშნავს სწორს,

ერთგული მეგობარი!

მეგობარმა საწოლთან არ იცის,

ზაივოგოს არ სძინავს -

ღერძი ნიშნავს სწორს,

ერთგული მეგობარი!

მოდი მოვამზადოთ - და ჩვენ დავდებთ მშვიდობას,

"წყალი არ დაასხით!" - ულვაშები ზემოდან შეწვით.

ყოველდღიურად თუ ღამით

მეგობარი მოვა დასახმარებლად -

ღერძი ნიშნავს სწორს,

ერთგული მეგობარი.

ახლა წავიკითხოთ მე-2 ლექსის სიტყვები გუნდში.

შევეცადოთ დავიძინოთ პირველი 2 მწკრივი. კარგია, ახლა მოდი დავიძინოთ მუსიკაზე. (ჩვენ მოვამზადებთ - და ჩვენ მშვიდობას დავდებთ,

"წყალი არ დაასხით!" - შეწვით ყველაფერი.)

მოდით ვისაუბროთ სხვა რიგებზე. (შუადღე ან საღამო

მეგობარი მოვა დასახმარებლად -

ღერძი ნიშნავს სწორს,

ერთგული მეგობარი.)

ახლა დავიძინოთ.

კარგი, მოდით ვცადოთ მუსიკა.

ვიკონაემო მთელი სხვა ლექსი.

ახლა მე-2 რიგი სხვა ლექსს მღერის. (მღერა)

1 რიგი. (მღერა)

p_znavalny UUD : სცენის მიღმა : (ვიცი, რომ იქნება საკმარისად მკაფიო გაგება სალაპარაკო და წერილობით ფორმაში; ყველაზე ეფექტური მეთოდების შერჩევა ინდივიდუალური გონების საქმეა)ლოგიკური: ობიექტების ანალიზი ნიშნების (რეალური, არარეალური) სინთეზის ნახვის მეთოდის გამოყენებით, რაც იწვევს ლოგიკური ლანზუგის გაქრობას,

კომუნიკაციური UUD: დარწმუნდით, რომ სრულად და ზუსტად ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები მარტივი ფორმით, დაგეგმეთ საწყისი დისკუსიები და სტრუქტურული ინფორმაცია).

4. კონტროლისა და თვითკონტროლის ორგანიზაცია (ურთიერთკონტროლი).

ბრძანება: დამოუკიდებლად დაიძინე სიმღერის 2 ლექსი "სანდო მეგობარი"

სოციალური ფორმირების მეთოდები Გეტყვი:

პედაგოგიური დახმარება;

ნავჩანიას მეთოდები

dzherel otrymannya-ს მიღმა იცოდე:

სიტყვიერი: , ახსნა;

ბიჭებო, ჩვენ უკვე ვიმღერეთ 2 ლექსი. აწიე ხელი, ვინ არის მზად მათი განდევნა?

მართალი და ლამაზი რომ იყო, ადექი, გთხოვ. მათ შეუყვარდათ. მოუსმინეთ ერთმანეთს ვიკონანის დროს.

მოვემზადეთ. (ჩართეთ მუსიკა)

დაასხით თავი, კარგი, დაჯექი.

თქვენთან ერთად ვიმღერეთ სიმღერის 2 ლექსი.

მარეგულირებელი UUD : ( ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება)

კომუნიკაციური UUD: პირველადი რეაბილიტაციის დაგეგმვა

5.ინფორმაცია სახლის კეთილმოწყობის შესახებ

საშინაო დავალება: გააუქმეთ ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ

სიტყვიერი: დაზუსტება;

სახლში წაიკითხეთ სიმღერის კიდევ ერთი ლექსი "სანდო მეგობარი".

მარეგულირებელი : ნებაყოფლობითი თვითრეგულირება

6. საწყისი აქტივობის ასახვა

დავალება: შეაგროვეთ გაკვეთილი, ჩაატარეთ რეფლექსია აქტივობაზე

სოციალური ფორმირების მეთოდები Გეტყვი:

სიტუაციის შექმნა წარმატებისკენ.

ტურბულენტური პროცესის დროს ბავშვთა აქტივობების სტიმულირებისა და კორექტირების მეთოდები:

ძებნილი;

სიტყვიერი: საუბარი

ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება.

რა იყო გაკვეთილის თემა?

რა სახის მიზნები დავსახეთ საკუთარ თავს?

რა უბედურებებში ვცხოვრობდით? (Ისე)

ახლა გაიღიმე სონის, რადგან შენთვის ყველაფერი არეულობა აღმოჩნდა, მაგრამ არ გამოვიდა.

გაკვეთილზე, მე მქონდა პატივი, რომ დასრულებამდე ვითანამშრომლო თქვენთან.

სპეციალური UUD (თვითმნიშვნელოვნება),მარეგულირებელი UUD (ჭკვიანურად შეაფასეთ საწყისი მოქმედებები დაკისრებული ამოცანის შესაბამისად; ფრთხილად განახორციელეთ შემეცნებითი და სპეციალური რეფლექსია);კომუნიკაბელური UUD (ურთიერთქმედება მასწავლებელთან),

P_znavalny UUD: (გააანალიზეთ თქვენი საქმიანობა)

ვალტერ პატერი



ჩვენ მოვუწოდებთ თქვენს პატარას ისწავლოს თავისი პირველი მნიშვნელოვანი უნარები მუსიკის სამყაროში - მოუსმინოს რიტმს,...

"იყავი, რომ მისტიკა არ უნდა გახდეს მუსიკა."
ვალტერ პატერი
მუსიკას განსაკუთრებული ადგილი უკავია ჩვენს ცხოვრებაში. ჩვენ ვუსმენთ მუსიკას როგორც სიხარულით, ასევე დაბნეულობით. ამის გარეშე არ შეიძლება წმინდა გზით, აზრიანი გზით. კოლისკი და ლირიკული მელოდიები, სიმფონიები და ყოველდღიური რიტმები, ადგილობრივი ჰიმნები და ბარდიული სიმღერები. არსებობს მუსიკალური მიმართულების ნაკლებობა, გარდა ნებისმიერი სახის მუსიკისა, რომელიც მოითხოვს ყურის მოსმენას და რისთვისაც ადამიანებს შეიძლება ჰქონდეთ მუსიკალური კულტურა.
მუსიკალური კულტურის საწყობები არის რიტმი და ხმა.
გასაგებია, რომ რიტმული ნიჭი აუცილებელია მუსიკოსებისთვის, მოცეკვავეებისთვის, მომღერლებისთვის... მაგრამ პროფესიას მუსიკასთან არაფერი აქვს საერთო, განვითარებული რიტმის გრძნობის გარეშე არ შეიძლება. ის იძლევა დამატებით შუქის უფრო სრულყოფილ მიღებას, რაც იძლევა მასთან ერთობაში ცხოვრების უნარს - და რიტმი ავრცელებს სინათლის მთელ სამყაროს.
ჩვენ მოვუწოდებთ თქვენს პატარას ისწავლოს მუსიკის სამყაროში პირველი მნიშვნელოვანი უნარები - მოუსმინოს რიტმს, გაეცნოს მუსიკალური ენის, მუსიკალური გამოხატვის თავისებურებებს. როგორც ჩანს, მუსიკალური (მათ შორის რიტმული) უნარები ენის მსგავსია: ისინი იწყებენ განვითარებას ადრეულ ბავშვობაში. სანამ ვილაპარაკებთ! განვითარება, როგორც ჩანს, აუცილებელია ჯანმრთელი ბავშვისთვის! რითმების პრაქტიკა უფრო სწორად ვითარდება, სუნთქვა თანაბარია, საწყობის აგებულება ერიდება, ენა გლუვი და ლამაზი ხდება.
ჩვენ ვიცით, რომ ვიკორისტოვა მღერის შემოქმედებიდან, ჩვენთვის გასაგები სიტყვებიდან, მხატვარი თავის ნახატებს ხაზისა და ფარბის დახმარებით ქმნის. მუსიკა დიდ სამყაროში, მისტიკის სხვა ტიპები, დაკავშირებულია ჩვენი გრძნობებისა და ემოციების შუქთან. იმისთვის, რომ მუსიკა უფრო ექსპრესიულად ჟღერდეს და შეძლოს განწყობის უფრო ზუსტად გადმოცემა ან "სურათის" ან "გამოსახულების" დახატვა, მუსიკოსი ასევე იყენებს თავის გვერდით - მუსიკალური ექსპრესიულობის მახასიათებლებს. თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ რას აკეთებენ ისინი ჩვენი თამაშის „კრეატიულ“ ბარათებთან მუშაობით.
წარმატებებს გისურვებთ თქვენს არა მოსაწყენ მუსიკალურ საქმიანობაში! ვიმედოვნებთ, რომ ჩვენი თამაში დაგეხმარებათ გახადოთ თქვენი გაკვეთილები უფრო სახალისო და საგანმანათლებლო, განავითაროთ ინტელექტი და ინტელექტი და ასწავლოთ თქვენს შვილს შემოქმედებითად მიუდგეს ნებისმიერ ამოცანას!
კომპლექტში არის: 21 სათამაშო მოედანი, 46 პატარა კარტი.
6 წლის ასაკის ბავშვებისთვის.
დამზადებულია რუსეთში.

ფურცლიდან: ”ჩემი ქალიშვილი მუსიკალური სკოლის მესამე კლასში მიდის: ზაფხულისთვის სოლფეჯიოში დაგვინიშნეს მუსიკის წერა. შეგიძლიათ მითხრათ, როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას?”

აბა, ვცადოთ რამე შემოგთავაზოთ! არ არის საჭირო ასეთ ამოცანასთან ბრძოლა - თქვენ უნდა დაამარცხოთ იგი მარტივად და სწორად. შეადგინეთ სიმღერა ან პატარა სიმღერა იმ ინსტრუმენტისთვის, რომელზეც უკრავთ.

ბავშვის სიტყვებზე დაყრდნობით შევქმნათ სიმღერა

უმარტივესი გზაა სიმღერის დაწერა. მისთვის ჩვენ შეგვიძლია გამოვიცნოთ სიტყვები თავად (პატარა ზედა 4 ან 8 მწკრივი), ან ავიღოთ მზა ბავშვის ზედა, საბავშვო რითმა და ა.შ. მაგალითად, ყველამ იცის "კლიშე-ფეხით ვეტერინარი ტყეში დადის...".

ვირშ ფრაზებად დაყოფილი, ისევე, როგორც მე მივდივარ რიგების გასწვრივ ან ნახევარ რიგზე. ერთი ფრაზა ან ლექსების სერია შეესაბამება ერთ მუსიკალურ ფრაზას. Მაგალითად:

კლიშე ფეხებიანი ჯადოქარი
ტყეში ვარ,
ის აგროვებს გირჩებს,
სიმღერებს სძინავს.

ახლა ყველაფერი მუსიკალურად არის მოწყობილი. აირჩიე რაც გინდამაიორი ტონალობაზოგიერთი სიმღერა არის ხალისიანი და მსუბუქი (მაგალითად, დო მაჟორი ან რე მაჟორი), ან არის მინორ კლავიშში, რომელიც მთლიანად შეჯამებულია (მაგალითად, დ მაჟორი, მინორი). მოდი დავდოთ, უფრო შერჩეული ზომა(2/4, 3/4 chi 4/4). თქვენ შეგიძლიათ დააყენოთ ზოლები ერთდროულად - რამდენიმე ზოლი შენიშვნების ერთ ხაზზე. და ასევე, ტექსტის ბუნებიდან გამომდინარე, შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ გამოხვიდეთ ტემპი- კარგი სიმღერა იქნება თუ შვედკა, ბადიორა.

და როგორც კი გავარკვიეთ ისეთი მარტივი გამოსვლებიდან, როგორიცაა რეჟიმი, ტონალობა, ტემპი და ზომა, მაშინვე შეგვიძლია გადავიდეთ მელოდიის გამოცნობაზე. და აქ აუცილებელია თაყვანისცემა ორი ძირითადი პუნქტი- მელოდიის რიტმი და ბგერების სიმაღლის მიღმა, რომლებიც ქმნიან მელოდიას.

მელოდიის განვითარების ვარიანტები

ახლა ჩვენ გაჩვენებთ რამდენიმე მაგალითს, თუ როგორ შეიძლება განვითარდეს თქვენი სიმღერის მელოდიის ხაზი:

• ერთი და იგივე ბგერის გამეორება ან მუსიკალური ფრაზის სახით;
• კოლაფსი აღმართზე ხმაურის გროვაში;
• რუხ უნიზის შეკრება დინ;
• კოლაფსი აღმართზე ქვევით ბანდაჟის გავლით;
• განსხვავებული შეხედულებებიერთი ნოტის სიმღერა გვერდითი ნოტებით;
• თმის შეჭრა რაც არ უნდა იყოს (არაფრად არ გაიარე?).

არ არის სავალდებულო მთელი სიმღერის გავლა ერთზე მეტი მელოდიური განვითარებით, თქვენ უნდა დახატოთ, დააკავშიროთ, შეურიოთ ერთმანეთს.

თქვენ ასევე უნდა მიჰყვეთ ამას ისე, რომ მელოდიური ნაკადი პირდაპირ მიჰყვეს არ იყო იგივე(ცოტა ქვემოთ ან ცოტა ზემოთ). როგორც ჩანს, უფრო მარტივია, რადგან ერთი საზომით მელოდია იშლება აღმართზე (ნაბიჯ-ნაბიჯ ან სვლით), მაშინ ჩვენ ვართ დამნაშავენი, რომ მიაღწიეთ იმავე ნოტზე გამეორებების მიღწეულ სიმაღლეს, ან ვიმღერებთ ან ვავსებთ. სტრიმინგი დასრულების შემდეგ.

რა ნოტით უნდა იმღერო და დაასრულო სიმღერა?

პრინციპში, შეგიძლიათ დაიწყოთ ნებისმიერი ნოტიდან, მით უმეტეს, თუ თქვენი მუსიკა იწყება ბიტიდან (გახსოვს ეს რა არის?). გოლოვნა, ისე რომ პირველი შენიშვნა დევს იმავე კლავიშში, რომელიც თავიდანვე აირჩიე. და ასევე, რადგან პირველი შენიშვნა არ არის იგივე, რაც (I-III-V), მაშინ აუცილებელია შენიშვნა მის შემდეგ რაც შეიძლება მალე დადოთ, რათა ის თანმიმდევრული იყოს. ჩვენი ვალია ვაჩვენოთ რა ტონში ვართ.

Რა თქმა უნდა დაასრულეთ სიმღერა ჩვენთან ერთად– ჩვენი ტონალობის პირველ, ყველაზე მძაფრ, ეტაპზე – არ დაივიწყოთ ეს.

რიტმული განვითარების ვარიანტები

აქ, იმისათვის, რომ ყველაფერი ისე მოხდეს, როგორც საჭიროა, ჩვენ უბრალოდ პატივისცემით განვმარტავთ ჩვენს ტექსტს: ჩასვით სიტყვები ყველა სიტყვაში. რა უნდა მივცეთ? ჩვენ ვიგებთ, რომელი საწყობებია შოკისმომგვრელი და რომელი არა. ცხადია, ჩვენი პასუხისმგებლობაა, რომ ვეცადოთ მუსიკის სტრუქტურირებას ისე, რომ დასარტყამი ნაწილები ძლიერ ნაწილებზე მოხვდეს, ხოლო არახმოვანი ნაწილები სუსტებზე.

საუბრის წინ, თუ ცნებას გესმით, ადვილად გაიგებთ მუსიკალური რიტმის ლოგიკას - ზოგჯერ განზომილებების სრულყოფას შეუძლია სიტყვასიტყვით აირიდოს თავად მიუზიკლი პერკუსიაზე და უხმო ნაწილებზე (სიხშირეებზე) დახატვით.

ასე რომ, თქვენს მიერ დაწერილი სიმღერის მელოდიის რიტმული ნიმუშის მრავალი ვარიანტი არსებობს (ისევე როგორც მელოდიური ტექნიკა, ისინი უნდა იყოს შერწყმული):

• სწორედ ამ წვრილმანების სტაბილური ნაკადი, ერთი ტექსტში;
• როზპივი - ორი-სამი შენიშვნა ტექსტის ნაწილზე (ყველაზე ხშირად აცოცხლებს ფრაზების ბოლოები, ზოგჯერ ფრაზების დასაწყისი);
• უფრო ფართო ნარჩენები დარტყმის საწყობებში და მცირე ნარჩენები დაუზიანებელ საწყობებში;
• ტაკტაკი, როდესაც ზედა იწყება შიშველი საწყობიდან;
• ფრაზების რიტმული გაჭიმვა ბოლომდე (ფრაზების ნაკადის გაზრდა);
• Vykoristannya წერტილოვანი რიტმის, ტრიპლეტებისა და სინკოპაციის საჭიროებისთვის.

რა შედეგს შეიძლება ველოდოთ?

რა თქმა უნდა, სკოლას არავინ ამოწმებს კობის კლასებიმუსიკალური სკოლა, ყველანაირი შედევრი - ყველაფრის ტკბობა შეიძლება უბრალოდ, მაგრამ ხალისით. ტიმ, როგორია შენი პირველი აზრი, როგორც კომპოზიტორი? დაე ეს იყოს ძალიან პატარა სიმღერა - 8-16 ზომით (2-4 ნოტის რიგები). ღერძი, მაგალითად, ეფუძნება ასეთ რამეს:

თქვენ მიერ დაწერილი მელოდია უნდა იყოს ლამაზად გადაწერილი ფურცელზე. მნიშვნელოვანია თქვენი შემოქმედების მორგება, რამდენიმე ლამაზი თემატური სურათის დახატვა ან წებო. იგივე კლიშე ფეხებიანი ჯადოქარი გირჩებით. Ის არის! თქვენ არ გჭირდებათ არაფერი ლამაზი! ტოპ ხუთეული სოლფეჯიოთი გარანტირებულია თქვენთვის. კარგად, თუ თქვენ ნამდვილად გსურთ მიაღწიოთ "მაღალი შესრულების" დონეს, მაშინ თქვენი სიმღერის დაწყებამდე უნდა აირჩიოთ მარტივი აკომპანიმენტი ფორტეპიანოზე, აკორდეონებზე, გიტარაზე და სხვა ინსტრუმენტებზე.

შეგიძლიათ კიდევ რამდენიმე მუსიკა დაწეროთ?

ასე რომ, ძალიან მჭიდროდ ნუ დაკეცავთ სიმღერას. შეგიძლიათ დაწეროთ ინსტრუმენტული სიმღერა. როგორ შეგიძლიათ ფულის გამომუშავება? ყოველ შემთხვევაში, ყველაფერი იწყება გეგმიდან, იდეიდან, მათი არჩევით, სახელის გამოცნობით და არა შემთხვევით - მაშინვე გამოვიცანი და მერე ვფიქრობთ, რა დავარქვა ამ პატარა გოგონას.

თემა შეიძლება იყოს დაკავშირებული, მაგალითად, ბუნებასთან, ცხოველებთან, ზღაპრებთან, წაკითხულ წიგნებთან, სათამაშოებთან და ა.შ. სახელები შეიძლება იყოს, მაგალითად, როგორიცაა: "Doschik", "Sonyachne light", "The Medic and the Birdie", "Stremok to run", "ფრინველებს სძინავთ", "Good Fairy", "Horobry ჯარისკაცი", "ღიმილიანი სახე", "Houdinnya" bdzhil", "საშინელი ზღაპარი" და ა.შ.

აქ თქვენ გექნებათ შესაძლებლობა შემოქმედებითად მიაღწიოთ თქვენი ამოცანების მწვერვალს. იაკშჩო თქვენს ძაღლს აქვს ხასიათი, მაშინ შენ ხარ ამაში დამნაშავე, რადგან მის აღმოჩენას აპირებ - ვინ არის დამნაშავე? როგორ გამოიყურება? რატომ შევწუხდე? რა და ვინ? როგორი ხმა და ხასიათი აქვს? როგორი ზვიჩკი? პასუხები ამ და სხვა კვებაზე, რომელსაც თქვენ თავად აწვდით, მუსიკაში უნდა ჩასვათ!

ვინაიდან თქვენი ძაღლი ეძღვნება ბუნების ნებისმიერ გამოვლინებას, თქვენი შეკვეთა არის - გააკეთე მუსიკალური ნახატიკრეატიულობა: რა აღირიცხება (მაღალი და დაბნეული თუ დაბალი და ეხმიანება?) და მდინარის ხასიათი (ზომა, დაფის მსგავსი, ან მღელვარე, როგორც ნაკადულის ნაკადი, ან მომხიბლავი და ლაღი, როგორც მზის ჩამოსვლა. ?), და დინამიკა (მშვიდი და სოლების ტრიალი „მე ვარ ჭექა-ქუხილის ყრუ ღრიალი?) და ჰარმონიული ფარბისი (ქვედა პასტორალური თანხმოვნები და მწარე, მკაცრი და არათანმიმდევრული დისონანსები?) და ა.შ.

ინსტრუმენტული მუსიკის შექმნას განსხვავებული მიდგომა აქვს. ასე რომ, თუ თქვენ კვდებით არა რაიმე კონკრეტული სურათისთვის, არამედ გულისთვის მოდით გავიგოთ ცეკვის ჟანრები. მაგალითად, შეგიძლიათ დაწეროთ "პატარა ვალსი", "მარტი" ან "ბავშვთა პოლკა". აირჩიე რაც მოგწონს! ამ შემთხვევაში, თქვენ მოგიწევთ ჟანრის თავისებურებების გათვალისწინება (მათი ნახვა შეგიძლიათ ენციკლოპედიაში).

ასე რომ, როგორც სიმღერაში, ინსტრუმენტული მუსიკის შექმნისას, თქვენთვის დიდი უპირატესობა შეიძლება იყოს პატარების შექმნა თქვენი მუსიკის თემაზე. სად უნდა დავასრულოთ ეს საათი? გისურვებთ შემოქმედებით წარმატებებს!

რიტმი (ბერძნ. rhythmos - სიმებიანი, პროპორციულობა) არის მუსიკის ცოცხალი პულსი, მისი ერთ-ერთი მთავარი გამომხატველი თვისება. რიტმი არის ბგერების მემკვიდრეობა სხვადასხვა ელემენტებიდან, ორგანიზებული მრიცხველის ტიპის მიხედვით.

მუსიკალური ბგერების სიგრძე შეგიძლიათ იხილოთ სისტემაში გამორჩეული წვრილმანები: მთელი, ნახევარი, მეოთხედი, თექვსმეტი და ა.შ. ერთი და იგივე მოწიწება ისმის სხვადასხვა ტემპზე სხვადასხვა საათის განმავლობაში.

ტრივალოს ლუქი ძალა ვაგონი:მოკლე ნაწილები აღიქმება როგორც მსუბუქი, ხოლო გრძელი ნაწილები განიხილება მნიშვნელოვანი, დამხმარე, ხაზგასმული (რიტმული აქცენტი).მოკლე ფრაზები უფრო მრისხანედ ჟღერს, გრძელზე გასწორებული. ეს არის ძალა იმუშაოს, მაგალითად, გლუვი, სიმებიანი, გრძელი მუსიკის სრული მასშტაბით. მოცარტი. სონატა A მაჟორი, II მოძრაობა:

ტრივალები ნაკლებად არის დაკავშირებული ერთთან და, შესაბამისად, სწრაფი ტემპით მათ შეუძლიათ შექმნან სკანდესის ან მკაფიო ხმის ეფექტი.

რიტმის ცვალებადობა მჭიდრო კავშირშია მუსიკის სხვა ასპექტებთან - ტემპთან, ჰარმონიასთან, დინამიკასთან. უფრთხილდით დაგვიანების დაწყებას: რაც უფრო მარტივია რიტმული ბავშვი, მით უფრო ფართოა მისი მრავალფეროვანი შესაძლებლობები.

თანაბარი რიტმი- რიტმული პატარების უმარტივესი. შვედური ტემპი გადმოსცემს როხს, გაიქეცი, გაიქეცი, იფრინე. ზომიერი ტემპით - მშვიდი, არატურბულენტური, მიმზიდველი, აუღელვებელი:

ჩახშობის რიტმი და შეჯამების რიტმიისინი ასევე ნეიტრალურია და შეიძლება გაერთიანდეს სხვადასხვა პერსონაჟის მუსიკასთან.

წერტილოვანი რიტმიეს მოიცავს აქტივობას, ახალ სურათზე ფრაგმენტები არ შეესაბამება მასშტაბს, კვადრატს (წერტილები ახლა უდრის 4, 8 ან 16 ნაწილს). ეს აიხსნება წერტილოვანი რიტმის გამოყენებით ნაკადთან დაკავშირებულ ჟანრებში.

პოლკას, პოლონეზის, ვალსის, ჰაბანერის და სხვა ცეკვების მოხდენილი, ენერგიული ხასიათი მდიდარია წერტილოვანი რიტმით. მარში სუსტი ნაწილების დაქუცმაცებით ხასიათდება, მაზურკას კი ძლიერი ნაწილები აქვს.

მუსიკისთვის, რომელიც არ არის დაკავშირებული მოძრაობასთან, წერტილოვანი რიტმი აქტიური ემოციების გადაცემის საშუალებას იძლევა. ორმაგი და სამმაგი წერტილიანი რიტმი უფრო ენერგიულად და აქტიურ ჟღერს. სუნი ასოცირდება სასაზღვრო ემოციური მდგომარეობის გადაცემასთან: ტრიუმფი, დამარხვა და ა.შ.

წერტილოვან რიტმს, რომელშიც ტრივალოები განლაგებულია სხვა თანმიმდევრობით - თავდაპირველად მოკლე, შემდეგ უფრო გრძელი, ბრუტალური ეწოდება. . წერტილოვანი რიტმი სინამდვილეში ეს არის სინკოპაცია.

სინკოპეეწოდება რიტმული ტექნიკა, რომლის დროსაც არ არის აცილებული სხვადასხვა აქცენტები, მაგალითად, მეტრიკული და რიტმული, მეტრიკული და დინამიური და არ შეიძლება თავიდან იქნას აცილებული ზომების ზომა და მოტივების ზომა.

უძლიერესი ნაწილი ბუნებრივად გაურბის ძლიერ ნაწილს მეტი წვრილმანით (მეტრულ აქცენტს ერიდება რიტმული). სინკოპე არის დამნაშავე ამ ნიმუშის დარღვევაში. ადგილის გარშემო ბრუნავს სინკოპე ბუმი ინტერ-ცემა (ერთი საზომის მარტივი ნაწილიდან მეორეს მნიშვნელოვან ნაწილამდე), შიდა საათები და შიდა ნაწილები.

სინკოპაციის კიდევ ერთი ტიპი წარმოიქმნება დინამიური აქცენტების შერწყმა მეტრულთან მკაცრად პერიოდული აქცენტებით.

სინკოპეს, რომელიც არ ერიდება ორმხრივი მოტივებით სამმხრივ დარტყმებს, ჰემიოლას უწოდებენ. გემიოლაჩეხური ხალხური ცეკვის ფურიანტუს ობოვიაზკოვის რიტმული ფიგურით.

ზომა

2. აირჩიეთ მუსიკალური კომპოზიციები წერტილოვანი რიტმით და სინკოპაციით. რიტმული პატარასა და ნაწარმოებების ჟანრულ და ფიგურალურ ადგილს შორის ურთიერთობის არგუმენტი.

3. დაჯგუფებით განსაზღვრეთ მელოდიების ზომა.