იმისათვის, რომ სწრაფად ნახოთ თქვენი პრეზენტაცია წინასწარ, შექმენით თქვენი საკუთარი Google ანგარიში და გადადით: https://accounts.google.com

წარწერები სლაიდამდე:

მულტიმედიური განათების ტექნოლოგიები

დღესდღეობით მკითხველს აწყდება კლასში მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის დონის დაქვეითების პრობლემა და არ არის აუცილებელი, რომ მათ დამოუკიდებლად იმუშაონ და უბრალოდ ისწავლონ. ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც ბავშვები კარგავენ სწავლისადმი ინტერესს, რა თქმა უნდა, გაკვეთილების ერთფეროვნებაა. მხოლოდ გაკვეთილისადმი შემოქმედებითი მიდგომა, მისი უნიკალურობა, ტექნიკის, მეთოდებისა და ფორმების მრავალფეროვნება უზრუნველყოფს ეფექტურობას. მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარების მრავალი გზა არსებობს. მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენების ერთ-ერთი გზაა სტუდენტების აქტიურობის დონის ამაღლება და სტუდენტების პატივისცემის გაზრდა.

მულტიმედიური ტექნოლოგიები არის ტექნოლოგიები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის სწავლის ეფექტურობის გაზრდას სწავლის მეტი სენსორული კომპონენტების დანერგვით საწყისი ინფორმაციის დამუშავების პროცესამდე.

მულტიმედია და ჰიპერმედია ტექნოლოგიები აერთიანებს ინფორმაციული რესურსების ფართო განყოფილებებს, მათ შეუძლიათ უზრუნველყონ ძირითადი კომპეტენციების ძირითადი ფორმირება და გამოვლინება, რომლებიც წინ გველოდება ინფორმაციისა და კომუნიკაციის სფეროში. მულტიმედიური ტექნოლოგიები ავლენს ახალ მეთოდოლოგიურ მიდგომებს გარე განათების სისტემაში.

მულტიმედია არის ვიზუალური და აუდიო ეფექტების ურთიერთქმედება ინტერაქტიული პროგრამული უზრუნველყოფის კონტროლის ქვეშ სხვადასხვა მიმდინარე ტექნიკურ და პროგრამულ მახასიათებლებთან, რომელიც აერთიანებს ტექსტს, ხმას, გრაფიკას, ფოტოებს, ვიდეოს ერთ ციფრულ წარმომადგენლობაში i.

ჰიპერმედია არის კომპიუტერული ფაილი, რომელიც დაკავშირებულია ჰიპერტექსტური შეტყობინებებით მულტიმედია ობიექტებს შორის გადაადგილებისთვის.

საწყის პროცესში ვიდეო მეთოდის გამოყენება უზრუნველყოფს უნარს: მიაწოდოს მოსწავლეებს უფრო სანდო ინფორმაცია მანქანებისა და პროცესების განვითარების შესახებ; ხელი შეუწყოს სიზუსტის როლს პროცესში; დააკმაყოფილოს მოსწავლეთა სასმელი, სურვილები და ინტერესები; პედაგოგის დასაქმება ცოდნის კონტროლსა და კორექტირებასთან დაკავშირებული ტექნიკური სამუშაოების ნაწილად; ეფექტური კარიბჭის გაუმჯობესება; ახალი და სისტემატური კონტროლის ორგანიზება, წარმატების ობიექტური ხედვა.

ძირითადი მულტიმედიური პრეზენტაციები

ამ გაკვეთილის ადგილას შექმენით მოკლე მულტიმედიური პრეზენტაცია (ან სლაიდი მის გვერდით) გაკვეთილისთვის, მონიშნეთ როგორ დააყენოთ რვეული. პროტე, ისინი ხედავენ, რომ ყველაზე ეფექტური მეთოდებია ასეთი დამხმარე საშუალებების გამოყენება:

ახალი მასალის დანერგვით. იძლევა ილუსტრაციის საშუალებას სხვადასხვა ვიზუალური გზით. Zastosuvannya განსაკუთრებით სასარგებლოა გამოხტომების დროს, თუ საჭიროა რაიმე პროცესის განვითარების დინამიკის ჩვენება. როცა ცოდნის გადასამოწმებლად ახალ თემებს აერთიანებთ, კომპიუტერული ტესტირება არის თვითდამოწმება და თვითრეალიზაცია, სწავლის კარგი სტიმულია, აქტივობის და თვითგამოხატვის საშუალებაა. მეტის გასაგებად, გაეცანით დამატებით მასალას გაკვეთილების წინ.

დროა შეამოწმოთ ფრონტალური დამოუკიდებელი რობოტები. უზრუნველყოფს შედეგების მკაფიო ვიზუალურ კონტროლს. უმაღლესი დონის შემთხვევაში დავალება საწყისი ხასიათისაა. ის ეხმარება პატარების ვიზუალიზაციას, გადაწყვეტის გეგმის შედგენას და დამოუკიდებელი მუშაობის შუალედური და ნარჩენი შედეგების კონტროლს. ემოციური სტიმულაციის აღება. მულტიმედია - პროგრამები ჰგავს ვიდეოს, მაგრამ პროცესში ჩართვისა და დიალოგის წარმართვის უნარით. როგორ მოვამზადოთ სადისტრიბუციო დიდაქტიკური მასალა. პერსონალური კომპიუტერი მასწავლებლის ხელში, სკანერისა და პრინტერის გარდა, მასწავლებლის მინი ტიპოგრაფიაა.

თემის უკან: მეთოდური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ენის უკმარისობის კორექციის ოპტიმიზაცია: მულტიმედიური ტექნოლოგიის ინტეგრირება კორექტირების პროცესთან ერთად.

კომპიუტერი არის გონებრივი ინსტრუმენტი, რომელიც მნიშვნელოვნად აძლიერებს ადამიანის შესაძლებლობებს. ადამიანს ახსოვს 20% იმისა, რასაც აღიქვამს და 30% იმას, რასაც სწავლობს, 50%-ზე მეტს, რასაც სწავლობს და გრძნობს ამავე დროს.

ქიმიის გაკვეთილებზე მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენების მეთოდოლოგია.

მულტიმედიური პროგრამული უზრუნველყოფის ფუნქციებს აქვს ინფორმაციის ჩვენების დიდი პოტენციალი, რაც მნიშვნელოვნად განასხვავებს მათ პირველადისაგან და დიდ გავლენას ახდენს სტუდენტების მოტივაციაზე.

1 23-დან

პრეზენტაცია თემაზე:მულტიმედიური ტექნოლოგიები გაშუქებაში

სლაიდი No1

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი No2

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედია მულტიმედია (მულტიმედია, ინგლისურიდან multi - richly და მედია - ცხვირი, შუა). ინფორმაციის არატექსტური ტიპები - აუდიო და ვიდეო. მულტიმედია არის კომპიუტერული ტექნოლოგიების კოლექცია, რომელიც მყისიერად ქმნის მრავალფეროვან საინფორმაციო მედიას: გრაფიკას, ტექსტს, ვიდეოს, ფოტოგრაფიას, ანიმაციას, ხმის ეფექტებს და ა.შ. . მულტიმედიური კომპიუტერი - კომპიუტერი აპარატურით და პროგრამული უზრუნველყოფით, რომელიც ახორციელებს მულტიმედიურ ტექნოლოგიას.

სლაიდი №3

სლაიდი №4

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედიური ტექნოლოგიები ცოდნაში მულტიმედიური ტექნოლოგიები ამდიდრებს სწავლის პროცესს, საშუალებას გაძლევთ იმუშაოთ უფრო ეფექტურად, რაც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ უფრო მგრძნობიარე ინფორმაცია საწყისი ინფორმაციის კომპონენტების მიღების პროცესამდე. დღევანდელი მულტიმედიური ტექნოლოგიები საწყის პროცესში ინფორმატიზაციის ერთ-ერთი ყველაზე პერსპექტიული სფეროა. საფუძვლიან პროგრამულ უზრუნველყოფასა და მეთოდურ უზრუნველყოფას, მატერიალურ ბაზას, ასევე უმაღლესი კვალიფიკაციისა და შესანახი საწყობს აქვს თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების მეინსტრიმში წარმატებით დანერგვის პერსპექტივა. , რომლის წინაშეც ჩვენს წინაშეა ინფორმაცია და კომუნიკაცია. მულტიმედიური და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ავლენს ფუნდამენტურად ახალ მეთოდოლოგიურ მიდგომებს გარე განათების სისტემის მიმართ. მულტიმედიაზე დაფუძნებული ინტერაქტიული ტექნოლოგიები საშუალებას გვაძლევს გადავჭრათ სოფლის სკოლის „პროვინციალიზმის“ პრობლემა როგორც ინტერნეტ კომუნიკაციების საფუძველზე, ასევე ინტერაქტიული CD კურსების შემუშავებისა და თანამგზავრული ინტერნეტ სკოლების გამოყენებისთვის.

სლაიდი №5

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედიური ტექნოლოგიები მულტიმედიის სფეროში - ვიზუალური და აუდიო ეფექტების ურთიერთქმედება ინტერაქტიული პროგრამული უზრუნველყოფის კონტროლის ქვეშ სხვადასხვა მიმდინარე ტექნიკურ და პროგრამულ მახასიათებლებთან, შეგიძლიათ წაიკითხოთ ტექსტი, ხმა, გრაფიკა, ფოტოები, ვიდეოები ერთ ციფრულ წარმომადგენლობაში. მულტიმედია ობიექტებს შორის გადაადგილება. ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენებით სკოლებში კომპიუტერული გაკვეთილების ორგანიზებისთვის მნიშვნელოვანი უპირატესობებია დაკავშირებული უახლესი ინფორმაციის გამიჯვნის შესაძლებლობასთან, დიალოგის პრაქტიკულად უპრობლემოდ ორგანიზების შესაძლებლობასთან, არის სერიოზული ხარვეზები: ეს არის სირთულეები მუშაობისას. დიდი რაოდენობით ინფორმაციის ცუდი კავშირის ხაზებით (და ისინი უფრო მეტია რუსეთის ფედერაციის შორეულ რეგიონებში და სოფლად), შეუძლებელია მუშაობა ხაზის კავშირების გარეშე. ეს ნაკლოვანებები მიიღება სხვადასხვა ოპტიკური კომპაქტური დისკებიდან, რომელსაც ეწოდება CD-ROM და DVD. ინტერნეტი გახდა მკითხველისთვის ინფორმაციის მოძიებაში შეუცვლელი დამხმარე და კოლეგებთან თანამშრომლობის საშუალება.

სლაიდი No6

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედია გლობალურ საშუალო განათებაში მულტიმედია ეფექტური განათების ტექნოლოგიით, ინტერაქტიულობის, მოქნილობისა და სხვადასხვა ტიპის თავდაპირველად ინფორმაციის ინტეგრაციის მძლავრი კომპონენტებით, ასევე სტუდენტების ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე მიმართვისა და მათი განსხვავებული მოტივაციების დაკმაყოფილების უნარით. ამ მიზეზით, მასწავლებელთა უმეტესობას შეუძლია დაეყრდნოს მულტიმედიას, როგორც საინფორმაციო ტექნოლოგიების საქმიანობის საფუძველს. ინფორმატიზაცია არის სამეცნიერო და პრაქტიკული საქმიანობის ფოკუსი, რომელიც უშუალოდ არის ორიენტირებული ინფორმაციის შეგროვების, შენახვის, დამუშავებისა და გაფართოების ტექნოლოგიებისა და მეთოდების განვითარებაზე, რაც უზრუნველყოფს აღმოჩენილი და ჩამოყალიბებული ინფორმაციის სისტემატიზაციას. განათლების სფეროში ახალი ცოდნის მიღწევა არ არსებობს. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მიზნები ტრენინგსა და განათლებაში. მოდით გადავხედოთ ანგარიშს და ჩამოვთვალოთ მულტიმედიის ძალა, რომელიც ამ ტექნოლოგიას საინფორმაციო ტექნოლოგიების ღირებულ კომპონენტად აქცევს. საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინტერაქტიულობა ნიშნავს იმას, რომ სტუდენტებს, ჩვეულებრივ სტუდენტებსა და მასწავლებლებს, აქვთ ამ მოწყობილობებთან აქტიური ურთიერთობის შესაძლებლობა. ინტერაქტიულობა ნიშნავს გონების არსებობას საწყისი დიალოგისთვის, რომლის ერთ-ერთი მონაწილეა მსოფლიოს ინფორმაციული ინფორმატიზაცია. ეს ინტერაქტიულობა მულტიმედიური ხელსაწყოების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი უპირატესობაა. ინტერაქტიულობა ინფორმაციის მუდმივი გაცვლის საშუალებას იძლევა: მოსწავლეებს შეუძლიათ ინდივიდუალურად შეცვალონ პარამეტრები, ნახონ შედეგები და ასევე გადახედონ პროგრამებს მასწავლებლის კონკრეტული მოთხოვნების შესაბამისად. სტუდენტებს შეუძლიათ დააყენონ კვების სიჩქარე, გამეორების სიჩქარე და სხვა პარამეტრები ინდივიდუალური განათების საჭიროებებისთვის. ეს საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ მულტიმედიური ტექნოლოგიების მოქნილობას.

სლაიდი №7

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენების უპირატესობები და ნაკლოვანებები სულ უფრო მეტად აღწევს განათების საქმიანობის სხვადასხვა სფეროებში. ვისზეც ორივე გარე თანამდებობის პირი ეთანხმება განათლების ფართო ინფორმატიზაციას და სკოლის მოსწავლეების კვალიფიკაციის ამაღლების აუცილებლობას და შიდა ჩინოვნიკები, რომლებიც დაკავშირებულია გაფართოებასთან ჩვენ გვაქვს თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის საწყისი საბადოები სახელმწიფო და სახელმწიფოთაშორისი პროგრამების მიღებისთვის საინფორმაციო ტექნოლოგიებისთვის, სკოლის მასწავლებლების დიდი რაოდენობით საჭირო ინფორმაციის გაჩენა. უმეტეს შემთხვევაში, მულტიმედიური მახასიათებლების ზრდა დადებითად აისახება მასწავლებელთა მუშაობის გააქტიურებაზე, ასევე სკოლის მოსწავლეთა განათლების ეფექტურობაზე. ამავდროულად, ნებისმიერ სკოლის მკითხველს შეუძლია დაადასტუროს, რომ ხშირ შემთხვევაში შესაძლებელია საინფორმაციო ტექნოლოგიების წინსვლის შედეგად მიღებული დადებითი ეფექტის მიღწევა, მულტიმედიური შესაძლებლობების გამოყენება არ არის ეფექტური, მაგრამ გარკვეულ სიტუაციებში, როგორიცაა; ბოროტად გამოყენება უარყოფითად მოქმედებს. აშკარაა, რომ ციფრული და ციფრული ინფორმაციული ტექნოლოგიების მზარდი პრობლემები ყოვლისმომცველად და ყველგან იჩენს თავს.

სლაიდი №8

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედიის განვითარების უპირატესობები და ნაკლოვანებები მასწავლებლები პასუხისმგებელნი არიან საწყის პროცესში მულტიმედიური შესაძლებლობების ხელშეწყობის ორი შესაძლო მიმართულების დანერგვაზე. ეს, უპირველეს ყოვლისა, განპირობებულია იმით, რომ ასეთი ხარჯები ისტორიულად განვითარებული სასკოლო განათლების სისტემის ტრადიციული მეთოდების ფარგლებში ხარჯების „მხარდაჭერის“ საწყისი პროცესის ნაწილია. ამ ტიპის მულტიმედიური რესურსები ხელს უწყობს საწყისი პროცესის ინტენსიფიკაციას, ინდივიდუალიზაციას და მკითხველთა რუტინული მუშაობის ხშირ ავტომატიზაციას, რომელიც დაკავშირებულია სამყაროსთან დაკავშირებული სკოლის მოსწავლეების ღირებული ცოდნით. მულტიმედიური რესურსების განვითარება მეორის ფარგლებში პირდაპირ გამოიწვევს გაშუქების ცვლილებას, სკოლაში საწყისი პროცესის ორგანიზების მეთოდებისა და ფორმების გადახედვას, გარდა მთელი კურსებისა, რომლებიც ეფუძნება რესურსების ადგილობრივ ექსტერნალიზებას სხვა პირველადი დისციპლინები. რა თქმა უნდა, ეს უნარები არ განიხილება მეტა, არამედ ხელს უწყობს მოსწავლის განსაკუთრებული შესაძლებლობების განვითარებას. მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენება გამართლებული იქნება და მომავალში გამოიწვევს ეფექტურობის გაზრდას, რადგან ისინი თავსებადია მეორადი განათების სისტემის სპეციფიკურ საჭიროებებთან, რადგან მათი გამოყენება გაგრძელდება სწორი ტიპის ინფორმატიზაციის გარეშე, ან შეუძლებელი ან რთული. ცხადია, ნებისმიერ მკითხველს შეუძლია გაეცნოს ასეთი საჭიროებების ბევრ ჯგუფს, მათ, რაც მნიშვნელოვანია საწყის პროცესთან და მასწავლებლების საქმიანობის სხვა სფეროებთან მიმართებაში.

სლაიდი №9

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი No10

სლაიდის აღწერა:

სპეციალიზებული მულტიმედიური ფუნქციები როგორც წესი, მასწავლებელთა და მოსწავლეთა უმეტესობა, რომლებიც სხვაგვარად იცნობენ კომპიუტერულ ტექნოლოგიას, ადვილად აცნობენ აკუსტიკური სისტემებს (დინამიკებს), ხმის ბარათს (კომპიუტერის დაფას) მულტიმედიური აპარატურის ეპოქაში, მიკროფონს, სპეციალურ კომპიუტერული ვიდეოკამერას და, შესაძლოა, ჯოისტიკი. ეს ყველაფერი ეფექტურად მუშაობს მულტიმედიური აღჭურვილობის უფრო ფართო კომპონენტებთან, მარტივი გამოსაყენებელია, შეიძლება იყოს გონივრული და არ საჭიროებს რაიმე დეტალურ აღწერას თქვენს ინტერნეტ საიტზე. გაცილებით დიდი ინტერესი შეიძლება იყოს სპეციალიზებული მულტიმედიური ფუნქციები, რომელთა მთავარი მიზანია ტრენინგის ეფექტურობის გაუმჯობესება. ასეთ ყოველდღიურ პრობლემებამდე, პირველ რიგში, აუცილებელია ინტერაქტიული მულტიმედიური ტაბლეტების დანერგვა. პროგრამული და ტექნიკის ნაკრები „ინტერაქტიული დაფა“ არის ყოველდღიური მულტიმედიური მოწყობილობა, რომელსაც აქვს ტრადიციული სასკოლო დაფის ყველა კომპონენტი, აქვს ეკრანზე გამოსახულებების გრაფიკული ანოტაციის მეტი შესაძლებლობები; საშუალებას გაძლევთ აკონტროლოთ და აკონტროლოთ ყველა საკლასო ოთახის მუშაობა ერთდროულად; ბუნებრივი წესრიგი (წარმოდგენილი ინფორმაციის გაზრდილი ნაკადის გამო) გაზრდის საკლასო ოთახში სწავლის საწყის მნიშვნელობას; უზრუნველყოს ერგონომიული მუშაობა; გონების ახალი მოტივაციური ცვლილებების შექმნა; ჩაატარეთ დასაწყისი, აიძულა დიალოგი; დავიწყოთ ინტენსიური მეთოდებით სხვადასხვა შემთხვევის მეთოდების გამოყენებით.

სლაიდი No11

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი No12

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი No13

სლაიდის აღწერა:

ვირტუალური რეალობა თანამედროვე მულტიმედიური შესაძლებლობების განვითარება იძლევა განათების ტექნოლოგიების ფუნდამენტურად ახალ დონეზე დანერგვის საშუალებას, რისთვისაც ყველაზე პროგრესული ტექნიკური სიახლეები იძლევა და ამუშავებს სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციას. ერთ-ერთი ყველაზე თანამედროვე მულტიმედიური ტექნოლოგია, რომელიც აღწევს ინფორმაციის სფეროში, არის მოდელირების სხვადასხვა მეთოდი და ფუნქციები, რომლებიც დაფუძნებულია ტექნოლოგიებზე, რომლებსაც ვირტუალურ რეალობას უწოდებენ. ვირტუალურ ობიექტებსა და პროცესებამდე არსებობს რეალური და მატერიალური ობიექტებისა და პროცესების ელექტრონული მოდელები. ვირტუალური მოწყობილობა გამოიყენება განათების ელექტრონული ანალოგების და სხვა ობიექტების მახასიათებლების გასაუმჯობესებლად, რომლებიც მიწოდებულია ქაღალდზე და სხვა მასალაზე. უფრო მეტიც, ეს მახასიათებელი ნიშნავს მულტიმედიური ტექნოლოგიაზე დაფუძნებული ინტერფეისის არსებობას, რომელსაც აქვს რეალური სივრცის ძალა ელექტრონულ ანალოგურ მოდელებთან მუშაობისას. ვირტუალური რეალობა არის მულტიმედიური ფუნქციები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ხმოვან, ვიზუალურ, ტაქტილურ და სხვა სახის ინფორმაციას და ქმნის მონაწილის ყოფნისა და ყოფნის ილუზიას სტერეოსკოპიულად წარმოდგენილ ვირტუალურ სივრცეში, koristuvacha shodo ob'ektiv stogo ღია სივრცეში რეალურ დროში. „ვირტუალური რეალობის“ სისტემები უზრუნველყოფენ ადამიანებსა და გარემოს პირდაპირ „შუას გარეშე“ კონტაქტს. მათგან ყველაზე საფუძვლიანს, მკითხველს ან მეცნიერს, შეუძლია ხელით შეეხოს საგანს, რომელიც დგას კომპიუტერის მეხსიერებაში, ამოიღეს სენსორებით სავსე ხელთათმა. სხვა სიტუაციებში, თქვენ შეგიძლიათ „შეაბრუნოთ“ სურათები ობიექტის ეკრანზე და შეხედოთ მას უკანა მხარეს. მოსწავლეს შეუძლია ვირტუალური სივრცის „დაპყრობა“ „საინფორმაციო კოსტუმით“, „საინფორმაციო ხელთათით“, „ინფორმაციული ოკულარულით“ (მონიტორული ოკულარულით) და სხვა მოწყობილობებით აღჭურვით.

სლაიდი No14

სლაიდის აღწერა:

სტუდენტების შემეცნებითი აქტივობის განვითარების მეთოდები მულტიმედია რესურსებში სტუდენტების სწავლება მულტიმედია რესურსებში, როგორც სამაგისტრო დისციპლინებში, ასევე შემდგომ პროფესიებში. მისი საქმიანობა შეიძლება ტრიალოს საქმიანობის მეთოდებზე. აშკარაა, რომ სასკოლო განათლება სხვადასხვა მეთოდისგან შედგება. ყველაზე ხშირად, ეს ემყარება მკითხველის მიერ ადრე მოწოდებული ინფორმაციის შექმნის პრინციპს. შედეგად, მდიდარი სტუდენტები აფასებენ მხოლოდ მათ მიერ შექმნილ აზრებს. ეს განაპირობებს ახალი ცოდნის სწრაფ და დამოუკიდებელ მიღებას და, შესაბამისად, არ იძლევა მზარდი ინტელექტის პოტენციალს. გარდა ამისა, თანამედროვე მულტიმედიური ტექნოლოგიებით სწავლის სპეციფიკა დაკავშირებულია საწყისი საათის უმეტესი ნაწილის კომპიუტერთან გატარებასთან, რაც არ ითვალისწინებს მონოლოგური მეტყველების განვითარებას. აღმოაჩინეთ აქტიური სწავლის მეთოდები, რომლებიც წაახალისებს მოსწავლეებს, გახდნენ სასწავლო პროცესის აქტიური მონაწილეები, ვიდრე პასიურად აითვისონ ინფორმაცია, რომელიც მასწავლებელს გადაეცემა. სწავლის ყველაზე ვრცელი მეთოდი არის განმარტებითი და საილუსტრაციო, რომელშიც ძირითადი აქცენტი კეთდება სიმღერის სისტემის შესახებ ცოდნის ორიგინალური და ხელმისაწვდომი ფორმით, მარტივიდან რთულამდე წარმოდგენაზე. მკითხველი აწვდის მზა ინფორმაციას სხვადასხვა გზით, მოსწავლე კი იღებს, იგებს და აწვდის ამ ინფორმაციას მეხსიერებაში. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი შეეცდება, პირველ რიგში, მოგაწოდოთ საჭირო მასალა და მიაღწიოს თქვენი სწავლის ღირებულებას. მოსწავლეებს ახალი უნარების დასამატებლად მასწავლებელი იყენებს დავალების სისტემას, რათა მოაწყოს სკოლის მოსწავლეების საქმიანობა მათ მიერ მიღებული ფართო ცოდნისა და მუშაობის სხვადასხვა გზებიდან. მასწავლებელი აძლევს მითითებებს, მოსწავლეები კი ასკვნიან - იღებენ მსგავს მითითებებს, შემდეგ. მსგავსი პროცესების მრავალჯერ გამეორება იქნება. მასწავლებლის მითითებით მოქმედების მეთოდის შექმნა და გამეორება არის მეთოდის მთავარი ნიშანი, რომელსაც რეპროდუქციული ეწოდება. ახსნა-საილუსტრაციო და რეპროდუქციული მეთოდები გამოირჩევა იმით, რომ მდიდარია აკადემიური ცოდნით, უნარებითა და მეხსიერებით, ისინი ქმნიან ძირითად გონებრივ ოპერაციებს (ანალიზი, სინთეზი, აბსტრაქცია და ა.შ.), მაგრამ არ იძლევა გარანტიას შემოქმედებითი განვითარების. , მოსწავლეებს არ ეძლევათ მათი სისტემატურად და მიზანმიმართულად ჩამოყალიბების უფლება. მოსწავლეთა აქტივობა მდგომარეობს ახალი ინფორმაციის ათვისებაში, გააზრებასა და დამახსოვრებაში.

სლაიდი No15

სლაიდის აღწერა:

სტუდენტების სასწავლო აქტივობის განვითარების მეთოდები მულტიმედიაში გამარჯვებულებში საბაზისო მასალის ტრადიციული პრეზენტაცია ცოდნის სტუდენტებისთვის გადაცემის ერთ-ერთი ყველაზე ეკონომიური გზაა. ამის ეფექტურობა დადასტურებულია ფართო პრაქტიკით და დაიმკვიდრა თავისი ადგილი ყველა ქვეყნის სკოლებს შორის, განათლების ყველა საფეხურზე. თუმცა ამ მეთოდით ზედმიწევნით და მოხმარების გარეშე დანებება შეუძლებელია. აუცილებელია სწავლის სხვა მეთოდების გამოყენება. ეს სიტყვები უნდა აღინიშნოს მულტიმედიური ვიკიების დაწყებამდე. საწყისი მასალის პრეზენტაციის ორგანიზებით მასწავლებელი ხელს უწყობს მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურებას, მაგრამ ეს ინფუზია არაპირდაპირი ხასიათისაა. გაკვეთილის განმავლობაში ყველა სასწავლო აქტივობა არ მოიცავს აქტიურ სასწავლო აქტივობებს. ამ აქტივობის პირდაპირი ინექციის მიზნით, არსებობს დაწყების აქტიური მეთოდები. სახელი შეიცავს მეთოდის არსს - არა მხოლოდ დამახსოვრება, არამედ სტუდენტების აქტიური ინტელექტუალური აქტივობა. როცა დაკავებული ხარ, მეტ ფულს ხარჯავ შენს ანგარიშზე, სწავლა პასიურია და ა.შ. უსაქმური, უსაქმური, მიუხედავად ყველაფრისა რაც გაკვეთილზე ისწავლება, ასეთ გაკვეთილს არანაირი ღირებულება არ აქვს. მულტიმედიური რესურსების გამოყენებით აუცილებელია წინსვლა შემეცნებითი აქტივობების ისეთი ორგანიზებისკენ, რა შემთხვევაშიც მოსწავლეები არ კარგავენ ახალ ცოდნას და მიაღწიონ მაღალს, ვაფასებ ჩემი შემეცნებითი ძალების განვითარებას. მასწავლებელმა უნდა ჩართოს შემეცნებითი აქტივობა, რომელიც მიმართულია იმ მიზნების მისაღწევად, რასაც მოსწავლე სწავლობს – შემოქმედებითი უნარის ჩამოყალიბებისკენ. კანის მასწავლებლის საქმეა ახალგაზრდებს ასწავლოს შემოქმედებითად აზროვნება, მოამზადოს ისინი ცხოვრებისთვის, პრაქტიკული შრომა. უფრო კრეატიული აზროვნება იჩენს თავს პრობლემების წარმოშობისას. უშუალოდ, აქტივობის ამ დონეს ბევრი რამ აქვს საერთო სწავლის საჭიროებებისა და მოტივაციის სისტემასთან. ეს არის ის, ვინც ხელს უწყობს ადამიანებს პრობლემების დაყენებისკენ და მათი ყურადღების კონცენტრირების პრიორიტეტებზე. მაშასადამე, კვლევის სპეციალობების, როგორც მომავალი ფახვივცას მნიშვნელობა ჩვენს საჭიროებებსა და მოტივებზე მაღლა დგას. საჭიროება თავისთავად ასტიმულირებს კოგნიტურ აქტივობას. სხვადასხვა მოტივებს შორის ურთიერთობა განსაზღვრავს ტრენინგის ადგილის არჩევანს, ინიციაციის სპეციფიკურ ფორმებსა და მეთოდებს და აქტიური შემოქმედებითი უნარის ფორმირების მთელი პროცესის ორგანიზების გონებას.

სლაიდი No16

სლაიდის აღწერა:

სტუდენტების სასწავლო აქტივობის განვითარების მეთოდები გამარჯვებულებში მულტიმედიაში თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ მოტივების ორი დიდი ჯგუფი: მიღწევის მოტივები და შემეცნებითი მოტივები. შემეცნებითი მოტივაციით, უცნობი ახალი ცოდნის თავიდან აცილება ხდება შემეცნებითი აქტივობით, მაშინ. ხალხი აღნიშნავს ცნობილის შეცვლის პროცესს. მიღწევების მოტივაციისას, შემეცნებითი აქტივობა განსაკუთრებით ეხება იმ ნიშნის მიღწევას, რაც ითვლება შემეცნებითი აქტივობის ღირსად. ადამიანს შეუძლია თქვას ის შედეგი, რომელიც შეიძლება უარყოფილი იყოს ნებისმიერი შემეცნებითი ძალისხმევის შედეგად, მაგალითად, დადებითი შეფასების შედეგად. პედაგოგიკამ და ფსიქოლოგიამ აჩვენა, რომ მახასიათებლების ფორმირება და გონებრივი განვითარება არის ცოდნის მუდმივი და მუდმივი შემოდინება, რომელიც დაფუძნებულია კოგნიტურ ინტერესზე. კოგნიტური მოტივაციის განვითარება მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს სასწავლო აქტივობას და სასწავლო პროცესის ეფექტურობას. ასეთი შემეცნებითი მოტივაცია არის ადამიანის ძლიერი მხარეების განვითარების საფუძველი. კოგნიტური მოტივაცია გულისხმობს ადამიანის აღქმის, მეხსიერების, აზროვნების და სხვა შესაძლებლობების ფსიქიკური პროცესების რეკონფიგურაციას, გაუმკლავდეს იმავე აქტივობებს, რომლებიც ინტერესს იწვევს. ჩვენს შემთხვევაში ასეთი აქტივობის მიღწევა მოსწავლეებმა შეიძლება მულტიმედიური რესურსების გამოყენებით. შემეცნებითი მოტივის ჩამოყალიბების პროცესში ხდება ორიენტაცია, არსებული მეცნიერული ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების განახლება, მოქმედების კორექტირება მეთოდიდან მიღებული შედეგის შექმნის კოორდინაციასთან, ნების დაძაბულობა მათი ზუსილი. . ამასთან, განათების სისტემა, პირველ რიგში, ორიენტირებულია მიღწევის მოტივაციის სტიმულირებაზე: კარგი სამკერდე ნიშნის მიღება, რაღაცის წარმატებით დალევა. თუ ძირითადი ამოცანები ასწავლიან წარმატებულად, ამ ამოცანის დირექტიულობა მიდრეკილია გადაინაცვლოს „ცოდნის განვითარებადან“ „სიმკერდეების განვითარებაზე“. ალე, ამ ეტაპზე უმნიშვნელოა, მიღწევის მოტივაცია არ შეიძლება იყოს მოტივირებული. ეს უნდა იყოს კოგნიტური მოტივაციის სამსახურში, რაც დამოკიდებულია ხელმძღვანელზე - სტუდენტის თავისებურებების ყოვლისმომცველი განვითარება.

სლაიდი No17

სლაიდის აღწერა:

მოსწავლის შემეცნებითი აქტივობის განვითარების მეთოდები VICORISTAN MULTIMEDIA-ით აქტიური სწავლის სხვადასხვა ფორმებითა და მეთოდებით იქმნება მოსწავლეებში შემეცნებითი მოტივაციის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა. მულტიმედიასთან დაკავშირებული აქტიური სწავლის მეთოდები ხელს უწყობს მოსწავლის როლის შეცვლას, მას პასიური მსმენელიდან საწყისი პროცესის აქტიურ მონაწილედ გარდაქმნის. მისი საქმიანობა გამოიხატება არსებული პრობლემის გადაჭრის რესურსების, მეთოდებისა და მეთოდების დამოუკიდებელ ძიებაში და პრაქტიკული ამოცანის მისაღწევად საჭირო ცოდნის შეძენაში. დამოუკიდებელი მუშაობის დაწყების პრობლემა და სკოლის მოსწავლეთა განათლების გააქტიურების ძირითადი გზები. გარდა გაზომვების ჩახშობილი აქტივობისა, მეთოდს შეიძლება ჰქონდეს წარმოების კიდევ უფრო მაღალი მაჩვენებელი. ეს ყველაფერი ვითარდება ცოდნაში, იწვევს ინტერესს შესწავლილი საგნის მიმართ. თავდაპირველად ინტერესი იწყება ხალისით, შემდეგ გადაიქცევა კომპლემენტარობაში და საბოლოოდ გადაიქცევა სისტემატურ პროცესში. ცოდნის ინტერესს დიდი სპონტანური ძალაც კი აქვს: ის აიძულებს ადამიანს აქტიურად იბრძოლოს ცოდნისკენ, აქტიურად მოძებნოს გზები სხვისი ცოდნის მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად. მოსწავლეებში მუდმივი ინტერესის არსებობა თავდაპირველად ქმნის გონებას, რისთვისაც მათი შინაგანი ძალები კმაყოფილდებიან მასწავლებლის ამჟამინდელი მონაცემებით, რაც უზრუნველყოფს აქტივობის ოპტიმალურ დონეს საწყის-შემეცნებით და სტუდენტების აქტივობებში სხვადასხვა მულტიმედიური რესურსებიდან. მულტიმედიური ინფორმაციის ძიების შესაძლო მეთოდებზე საუბრისას გაითვალისწინეთ, რომ ყოველი ადამიანი ბუნებით მიმდევარია. მისი საძიებო აქტივობა მდგომარეობს გარე გარემოს ობიექტებისა და ობიექტების გამოვლენილ თავისებურებებში, ძალებსა და მახასიათებლებში, მათ კონკრეტულ არსში და ადგილზე, როლების, მნიშვნელობის შეფასებაში. შეგროვებული ინფორმაციის საფუძველზე შეგიძლიათ დასახოთ მიზნები თქვენთვის და განავითაროთ პროგრამები თქვენი მოქმედებებისთვის. მნიშვნელოვანია, რომ ადამიანებმა გაიარონ აქტიური და წინდახედული პროცესი გონებაში და ასახონ ზედმეტ შუქზე, სხვადასხვა პრობლემური სიტუაციები, რომელთა გარეშე მიზნის მიღწევა შეუძლებელია. აქტიური სწავლის საფუძველია არაშუალედური მონაწილეობის პრინციპი, რომელიც მასწავლებელს მოითხოვს, რომ ტყავი მოსწავლე გახდეს საწყის სასწავლო პროცესის მონაწილე, რაც იწვევს საწყის კურსში წარმოქმნილი პრობლემების გადაჭრის გზებისა და გზების ძიებას. .

სლაიდი No18

სლაიდის აღწერა:

MULTIMEDIA და BASIC GRA მულტიმედიური ტექნოლოგიები და მულტიმედიური რესურსების შექმნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას დაწყების სხვადასხვა მეთოდების განხორციელებაში. ერთ-ერთი მეთოდი, რომელიც იყენებს მულტიმედიას, შეიძლება ჰქონდეს უდიდესი პედაგოგიური ეფექტი, არის მრავალფეროვანი თამაშები, რომლებიც გამოიყენება საწყის პროცესში. ზოგად სასკოლო დისციპლინებში მნიშვნელოვანია მოსწავლეებს მივაწოდოთ საჭირო ინფორმაცია და დაიწყონ ახალ სიტუაციებთან გამკლავება, რომლებიც ყველაზე ხშირად ორიენტირებულია თიხაზე ან საგნის დამოუკიდებელ დამზადებაზე. ეს კონცენტრაცია არის სკოლის მოსწავლეების გაზრდილი შემეცნებითი აქტივობის გამოვლინების ერთ-ერთი ფორმა. სრულიად აშკარაა, რომ მათი წინსვლა დისციპლინის ღრმა შესწავლას გულისხმობს. ამრიგად, კოგნიტური აქტივობის გაზრდა კლასში არის დადებითი ტენდენცია მთელს მსოფლიოში. დიდაქტიკური თამაშების ყოველდღიურ პრაქტიკაში დანერგვა მულტიმედიური რესურსების გამოყენებით აქტიურად მოიცავს ამას. მსოფლიოს უმეტეს ნაწილს აქვს ცოდნის ელემენტი. ზოგიერთ თამაშში ეს უფრო ძლიერად ვლინდება, ზოგიერთ თამაშში ნაკლებად მძაფრად. მთავარი მიზანი დაბალი ენერგიაა, რომელიც მიმართულია პატივისცემის, ინტელექტის განვითარებასა და ახალი ინფორმაციის გადაცემაზე. როგორც ინტელექტუალური აქტივობა, მისგან სწრაფად დაღლილობის ტენდენცია იწვევს ინფორმაციის შთანთქმისადმი პატივისცემისა და ყურადღების კონცენტრაციის დაქვეითებას. მასალის მექანიკური დამახსოვრება, ზეპირად სწავლა, რომელიც ხშირად გამოიყენება სკოლებში, იწვევს სწავლისადმი ზიზღს, შემდეგ კი შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფის რეაქცია. ამ შემთხვევაში არსებობს მარტივი გზა, რომელიც არ საჭიროებს დიდ შრომას და ძალისხმევას ცოდნის მიღების პროცესის გასავითარებლად. სწორედ ამას ჰქვია დიდაქტიკური თამაში. საათი გადის, მოსწავლეს გაუგებრად ავიწყდება ის დავალება, ის სამუშაო, რომელიც ერთი შეხედვით მისთვის მოსაწყენი, უმნიშვნელო და მნიშვნელოვანი ჩანს. მულტიმედიური რესურსების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ითამაშოთ ასეთი თამაშები ფერადი, ცოცხალი და დამაჯერებელი გზით. არის საგანმანათლებლო თამაშები, რომელთა განხორციელება მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე შეუძლებელი ხდება.

სლაიდი No19

სლაიდი No20

სლაიდი No21

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედია სტუდენტების თვითდამოუკიდებელ მუშაობაში მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად შეცვალოს სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებელი მუშაობა, გაზარდოს მათი ეფექტურობა. ამ დროს აუცილებელია სკოლის მოსწავლეებმა ჩამოაყალიბონ სამეცნიერო, პირველადი და მეთოდური ლიტერატურის დამოუკიდებელი სწავლის თანმიმდევრული აუცილებლობა, საჭიროება მრავალფეროვანი მიმდინარე მულტიმედიური რესურსები, რომელთა უმეტესობა გამოქვეყნდება თავის დროზე ინტერნეტში. რომელი კვლევისთვის შეიძლება არსებობდეს სიტუაცია, როცა გონებრივი შემეცნებითი აქტივობის საჭიროებაა. უფრო მეტიც, საშუალო განათლების სისტემაში მნიშვნელოვანია სკოლის მოსწავლეების ეფექტური დამოუკიდებელი მუშაობის ორგანიზება. მოსწავლეთა დამოუკიდებელი საქმიანობის სახეების კლასიფიკაციაში დიდი მრავალფეროვნებაა, რაც მხოლოდ სკოლის მოსწავლეების შემეცნებით დამოუკიდებლობასთან შედარებით შეიძლება ჩაითვალოს. კრეატიული დამოუკიდებელი რობოტები კულისებში. ამ ტიპის ნამუშევრები იქმნება ვიკორისტული გამონათქვამის საფუძველზე, რაც შეიძლება მიღებული სხვადასხვა მულტიმედიური რესურსებიდან. სკოლის მოსწავლეების შემეცნებითი დამოუკიდებელი აქტივობა გამოიხატება ცოდნაში, გააზრებაში, დამახსოვრებაში და გარკვეული მეთოდის ახალ ამოცანაში გამოყენებაში. ასეთი სამუშაოს მიზანი მდგომარეობს დავალების შესწავლის კონსოლიდირებულ მეთოდებში, ჩამოყალიბებულ და ახალ უნარებში, მათ განსაკუთრებულ კონსოლიდაციაში, შემეცნებითი აქტივობისა და დამოუკიდებლობის მაღალი დონის სასწავლო დავალების საფუძვლის შექმნაში. ასეთი რობოტები შეიძლება დაინიშნოს დამოუკიდებელი რობოტის სახით მასწავლებლის მიერ შერჩეული მულტიმედიური რესურსებით და შენიშვნების აღება თავდაპირველი მულტიმედიური მასალის შერჩევისა და სისტემატიზაციიდან.

სლაიდი No22

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედია დამოუკიდებელ სამუშაო სწავლაში ევრისტიკული დამოუკიდებელი რობოტები. ამ ტიპის დამოუკიდებელი სამუშაო არის შემეცნებითი ამოცანა, რომელიც ეხმარება მოსწავლეს გაანალიზოს უცნობი სიტუაცია და გამოყოს საჭირო მულტიმედიური ინფორმაცია. სწავლის ევრისტიკული ტიპის მუშაობისას ვლინდება მოსწავლის შემეცნებითი აქტივობა და დამოუკიდებლობა პრობლემური სიტუაციის ანალიზისა და პრობლემის გადაჭრის გზების მოძიებაში. ასეთი ამოცანების განხორციელების შედეგად სკოლის მოსწავლეებს უვითარდებათ შემოქმედებითი საქმიანობის განცდა და უვითარდებათ შემოქმედების ელემენტები. კრეატიული (ბოლო) დამოუკიდებელი რობოტები. რომელთა დამოუკიდებელი რობოტები მულტიმედიური ინფორმაციის დახმარებით გადმოსცემენ მოსწავლის ზუსტ ბედს ახალი ცოდნის განვითარებაში. მოსწავლე პასუხისმგებელია დამოუკიდებლად აირჩიოს მის წინაშე დგას სრული ამოცანის მახასიათებლები და მეთოდები, რაც გულისხმობს მისი სწავლისთვის საჭირო ცოდნისა და მულტიმედიური რესურსების შერჩევას. რეკომენდირებულია დანარჩენი ორი ტიპის დამოუკიდებელი სამუშაოები განხორციელდეს პროექტების სახით. ფართომასშტაბიანი ადგილობრივი მულტიმედიური ინფორმაციაზე დაფუძნებული დამოუკიდებელი ინიციატივის განხორციელების ერთ-ერთი ყველაზე მოწინავე მიდგომა არის რთული შემთხვევის ტექნოლოგია. ასეთი ტექნოლოგიები ეფუძნება სახელმძღვანელო და მულტიმედიური საწყისი მეთოდოლოგიური მასალების დამოუკიდებელ შემუშავებას, რომლებიც მოცემულია სპეციალური ფორმით (საქმის ფორმა). რომლის ძირითადი როლი ენიჭება ტრადიციულ საკლასო აქტივობებს. ეს ხშირად ხაზს უსვამს სკოლის მოსწავლეების აქტიურ მუშაობას სპეციალურად მომზადებული მასწავლებლების ჯგუფების საწყობში.

სლაიდი No23

სლაიდის აღწერა:

მულტიმედია სტუდენტთა თვითმმართველობის მუშაობაში მსგავსი ტექნოლოგიები იყენებს კომპიუტერულ ქსელებს და აქვეყნებს მათში მულტიმედიური რესურსებს კონსულტაციების, კონფერენციების, ჩამონათვალის და სტუდენტებისთვის დაწყებითი განათლების მიწოდებისთვის ინფორმაციის ელექტრონული ბიბლიოთეკებიდან, მონაცემთა ბაზებიდან და საწყისი დეპოზიტების ელექტრონული ადმინისტრირების სისტემებიდან. ამ მიზნით შემუშავებული მულტიმედიური ტექნოლოგიების მნიშვნელოვანი უპირატესობაა მოსწავლეების უფრო სწრაფად დახმარების გაწევის უნარი, მათი სწავლა მასწავლებელთან და კლასთან ერთად სწავლის პროცესში. Zagalom, შემთხვევის ტექნოლოგიის დანერგვა საწყის პროცესში არის ხელით გადასვლის გზა სტუდენტების უფრო დიდ დამოუკიდებლობაზე, რათა დაზოგოთ და გამოიყენოთ სწავლის ტრადიციული მეთოდების მდიდარი პოტენციალი ბნელი საშუალო განათების სისტემაში. აღწერილი მეთოდების ფარგლებში დამოუკიდებლად შემუშავებული მულტიმედიური მასალების თავისებურებებია: მულტიმედიური მასალების სისტემატურად ორგანიზებული ნაკრების სისრულე და სარგებლიანობა, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს დამოუკიდებლად დანერგონ დისციპლინა გონებაში შესაძლო შემცირების პირისპირ. მასწავლებელთან კონტაქტი და ტრადიციული სკოლის ბიბლიოთეკებისგან მოშორება; ყველა მულტიმედიური რესურსის ნამდვილი ინტერაქტიულობა, რომელიც გადასცემს და ასტიმულირებს სტუდენტების აქტიურ დამოუკიდებელ მუშაობას; შესაძლო ორიენტაცია სტუდენტების პროფესიულ საქმიანობაზე (განსაკუთრებით პროფესიული სწავლებისთვის). თვითშესწავლის გაზრდილი პოტენციალის მიუხედავად, ასეთი ტექნოლოგიების მნიშვნელოვანი ელემენტია სკოლებში ტრადიციული პირისპირ სწავლება, რომელიც ასევე ტარდება თანამედროვე მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით. ასეთი აქტივობები არის სკოლის მოსწავლეების მიერ სხვადასხვა ცოდნისა და უნარების პრაქტიკული მიტოვების ბრალია, რომელიც წაართვეს დამოუკიდებელი სწავლისა და ელემენტარული მასალის დიდი დამოუკიდებელი ბლოკების გააზრების დროს.

1 სლაიდი

2 სლაიდი

ტერმინი "მულტიმედია" ეფუძნება სიტყვებს "მულტი" - უხვად, ხოლო "მედია" - შუა, ცხვირი, ცნობიერების საშუალება და პირველ რიგში შეიძლება ითარგმნოს როგორც "მდიდრულად შუა".

3 სლაიდი

მულტიმედიური მულტიმედიის ცნების მნიშვნელობა არის ტექნოლოგია, რომელიც აღწერს სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციის დამუშავების მეთოდების შემუშავების, ფუნქციონირებისა და დამკვიდრების რიგს; საინფორმაციო რესურსი, ტექნოლოგიაზე დაფუძნებული ქმნილებები სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციის დამუშავებისა და წარმოდგენისთვის; კომპიუტერული უსაფრთხოების პროგრამული უზრუნველყოფა, რომლის ფუნქციონირება დაკავშირებულია სხვადასხვა სახის ინფორმაციის დამუშავებასა და წარდგენასთან; კომპიუტერული ტექნიკის უსაფრთხოება, რომლის დახმარებით შესაძლებელია სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციასთან მუშაობის შესაძლებლობა; ინფორმაციის სპეციალური ფორმა, რომელიც აერთიანებს როგორც ტრადიციულ სტატიკური ვიზუალური (ტექსტი, გრაფიკა) ასევე სხვადასხვა ტიპის დინამიურ ინფორმაციას (ენა, მუსიკა, ვიდეო ფრაგმენტები, ანიმაცია და ა.შ.).

4 სლაიდი

ფართო გაგებით, ტერმინი „მულტიმედია“ ნიშნავს საინფორმაციო ტექნოლოგიების მთელ რიგს, რომლებიც იყენებს სხვადასხვა პროგრამულ და ტექნიკურ მახასიათებლებს მომხმარებლისთვის (რომელიც ერთდროულად გახდა მკითხველი) როგორც მოსმენა, ასევე ხედვა.

5 სლაიდი

იმის გამო, რომ მულტიმედია გამოიყენება საინფორმაციო ტექნოლოგიებში გრაფიკული, ხმის, ფოტო და ვიდეო ინფორმაციის მყისიერი შემოდინებისთვის, ასეთი მეთოდები ატარებს დიდ ემოციურ მუხტს და აქტიურად არის ჩართული განვითარების ინდუსტრიაში, სხვადასხვა გარემოში მუშაობის პრაქტიკაში, სახლში. შემწეობა, განათება.

6 სლაიდი

მულტიმედიური ტექნოლოგიები საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ მრავალი სახის ინფორმაცია, რაც საშუალებას გაძლევთ წარმოადგინოთ ინფორმაცია სხვადასხვა ფორმით დამატებითი კომპიუტერის გამოყენებით, როგორიცაა: სურათები, მათ შორის სკანირებული ფოტოები, სკამები, რუკები და სლაიდები; ხმის ჩაწერა, ხმა, ხმის ეფექტები და მუსიკა; ვიდეო; დასაკეცი ვიდეო ეფექტები; ანიმაციები და ანიმაციები.

7 სლაიდი

მულტიმედიური კომპიუტერი მულტიმედიური კომპიუტერი არის კომპიუტერი აპარატურით და პროგრამული უზრუნველყოფით, რომელიც ახორციელებს მულტიმედიური ტექნოლოგიას.

სლაიდი 9

მულტიმედიური კომპონენტები მულტიმედიური ტექნოლოგია შედგება ორი ძირითადი კომპონენტისგან - აპარატურა და პროგრამული უზრუნველყოფა.

10 სლაიდი

მულტიმედიური აპარატურა მთავარი კომპიუტერი მაღალი ხარისხის პროცესორით, ოპერატიული მეხსიერება 64 - 512 მბ, მყარი დისკის შენახვის მოცულობა 40 - 100 გბ ან მეტი, ინახება მაგნიტურ დისკებზე, მულტიმედია კონტროლერებზე, მონიტორზე გააქტიურებული საშლელებით.

11 სლაიდი

მულტიმედიური აპარატურა სპეციალური CD-ROM და DVD-ROM დისკები სატელევიზიო ტიუნერების გრაფიკული ამაჩქარებლების (ამაჩქარებლების), მათ შორის ტრივიალური გრაფიკის მხარდაჭერისთვის, გადახდების ვიდეო მოწყობილობაზე ბგერების ვიდეო თანმიმდევრობის შესატანად და გადახდის დაყენებული მიქსერებით და მუსიკის სინთეზატორებით, რომლებიც ქმნიან ხმას. ყურსასმენის სისტემა დინამიკები თუ არა.

12 სლაიდი

ხმის შეყვანის/შეყვანის სისტემა ADC - ანალოგური ციფრული კონვერტაცია, DAC - ციფრული ანალოგური კონვერტაცია

სლაიდი 13

ხმის შეყვანის/გამოსვლის ტექნიკური მეთოდები აკუსტიკური მოწყობილობები: მიკროფონი, დინამიკები, ყურსასმენები ხმის ბარათი: შერეული ADC, DAC სიგნალით.

სლაიდი 14

15 სლაიდი

სლაიდი 17

მულტიმედიის პროგრამირების მახასიათებლები 2. მულტიმედიური პროგრამების შექმნის მახასიათებლები: ვიდეო რედაქტორები; პროფესიონალი გრაფიკული რედაქტორები; ხმის ინფორმაციის ჩაწერის, შექმნისა და რედაქტირების მეთოდები, რაც საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ ხმის ფაილები პროგრამების წინ ჩასართავად, შეცვალოთ სიგნალის ამპლიტუდა, დაამატოთ ან წაშალოთ ფონი, ჩაწეროთ და ჩადოთ მონაცემთა ბლოკები ნებისმიერ დროს; პროგრამები გამოსახულების სეგმენტების მანიპულირების, ფერების, პალიტრების შეცვლისთვის; ჰიპერტექსტების განხორციელების პროგრამები და სხვა.

18 სლაიდი

მულტიმედიური ტექნოლოგიები კომპიუტერული გრაფიკა ანიმაცია - სურათების თანმიმდევრობის შექმნა, რომელიც ქმნის მიმზიდველ სურათს, რომელიც იშლება. სამგანზომილებიანი (3D) გრაფიკა არის გრაფიკა, რომელიც იქმნება დამატებითი გამოსახულების გამოყენებით, რომელიც განსხვავდება როგორც სიგანეში, ასევე სიღრმეში. მუსიკა MIDI (Musical Instrument Digital Interface, მუსიკალური ინსტრუმენტების ციფრული ინტერფეისი) არის სტანდარტი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ ციფრული მუსიკალური ინსტრუმენტები კომპიუტერთან, რომლებიც გამოიყენება მუსიკის წერისა და ჩაწერისას. ხმოვანი ეფექტები - მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმის, ბუნებრივი ბგერების ან მუსიკალური ფრაგმენტების ციფრული იერსახის შენარჩუნება კომპიუტერზე ან ჩაწერილი და გაციფრული. ვიდეო შეგროვება - "დამარხვა" და "გაყინული" მრავალი ვიდეო კადრის ციფრულ იერსახეში. ვირტუალური რეალობა (VR). სიტყვა "ვირტუალური" ნიშნავს "აქტიურს და ვლინდება როგორც ეფექტური".

სლაიდი 19

ტერმინი "მულტიმედია კომპიუტერი" შეიძლება ნიშნავდეს ამას: კომპიუტერი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მარტივად შექმნათ ყველა ძირითადი ვიდეო და აუდიო ფორმატი. ვიდეო - მაქსიმალური სიკაშკაშით და კადრების გამოტოვების გარეშე, აუდიო - Hi-Fi სიკაშკაშით და შესაძლოა მეტი არხით; კომპიუტერი, აპლიკაციები ვიდეოს დანერგვისა და შემდგომი მონტაჟისთვის პროფესიონალური ან არაპროფესიონალური მედიით (ვიდეო სტუდია); კომპიუტერი, რომელსაც აქვს ხმის გაციფრული ყველა შესაძლებლობა, შექმნილი სემპლერის ან სინთეზატორის მეთოდებით და ხმის ნაკადების პროფესიონალური/არაპროფესიონალური დამუშავებით (კომპიუტერზე დაფუძნებული აუდიო სტუდია); კომპიუტერი, რომელიც მოიხმარს ყველა ზედმეტ შესაძლებლობებს.

20 სლაიდი

მულტიმედიური პროგრამების შექმნის თავისებურებები შეიძლება ინტელექტუალურად დაიყოს სამ ჯგუფად: სპეციალიზებული პროგრამები, რომლებიც შექმნილია სხვადასხვა ტიპის მულტიმედიური პროგრამების (პრეზენტაციები, პუბლიკაციები ინტერნეტში) სწრაფი მომზადებისთვის (ემო-ს დროს ფულის დაზოგვა რობოტული პროგრამების ეფექტურობაში); საკუთრების განვითარების მეთოდები (მულტიმედიური აპლიკაციების შექმნის სპეციალიზებული ინსტრუმენტები) (ეს საკუთრების პროგრამები არ არის იაფი. გარდა ამისა, თქვენ აწყდებით მათთან მუშაობის სპეციალური ტექნიკის საჭიროებას სრულიად დაბალ დონეზე, თუმცა აქ შეგიძლიათ იპოვოთ გამოსავალი ამ სიტუაციიდან. .); ენის პროგრამირება (მარტივი და რთული).

21 სლაიდი

მულტიმედიური შესაძლებლობები ერთ მედიაზე ბევრი განსხვავებული ინფორმაციის შენახვის შესაძლებლობა (20 ტომამდე ორიგინალური ტექსტი, დაახლოებით 2000 და მეტი მაღალი ხარისხის სურათი, 30-45 ვიდეო, 7 წლამდე ხმა); გამოსახულების ან ნებისმიერი უდიდესი ფრაგმენტის ეკრანზე დეტალების (დეტალების) გაზრდის შესაძლებლობა, ან ოცჯერ მეტი (გამადიდებლის რეჟიმი) გამოსახულების სიცხადის შესანარჩუნებლად. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ხელოვნების ნიმუშებისა და უნიკალური ისტორიული დოკუმენტების წარმოდგენისთვის;

22 სლაიდი

მულტიმედიის შესაძლებლობები 3. გამოსახულების გათანაბრების და სხვადასხვა პროგრამული ინსტრუმენტებით მათი დამუშავების შესაძლებლობა სამეცნიერო, კვლევითი და საგანმანათლებლო მიზნებისათვის; 4. თანმხლებ სურათზე ტექსტით ან სხვა ვიზუალური მასალით „ცხელი წერტილების (ზონების)“ დანახვის შესაძლებლობა, რასაც მოჰყვება დაუყოვნებელი მტკიცებულება ან ნებისმიერი სხვა განმარტებითი (მათ შორის და ვიზუალური) ინფორმაცია (ჰიპერტექსტი და ჰიპერმედია ტექნოლოგიები);

სლაიდი 23

მულტიმედიის შესაძლებლობები 5. უწყვეტი მუსიკალური ან ნებისმიერი სხვა აუდიო სისტემის შექმნის შესაძლებლობა, რომელიც შეესაბამება სტატიკურ ან დინამიურ ვიზუალურ სერიას; 6. ვიდეო ფრაგმენტების შერჩევის შესაძლებლობა ფილმებიდან, ვიდეო ჩანაწერებიდან და ა.შ., „გაყინვის კადრის“ ფუნქცია, ვიდეოჩანაწერების კადრ-კადრის „გადახვევა“;

24 სლაიდი

მულტიმედიის შესაძლებლობები 7. მონაცემთა ბაზების დისკის შეცვლამდე ჩართვის შესაძლებლობა, გამოსახულების დამუშავების ტექნიკა, ანიმაცია (მაგალითად, სურათის კომპოზიციის მხარდაჭერა, გრაფიკული ანიმაცია, გეომეტრიული ობიექტების დემონსტრირება და კომპოზიცია i) და ა.შ.; 8. გლობალურ ინტერნეტ ქსელთან დაკავშირების შესაძლებლობა; 9. სხვადასხვა დანამატებთან (ტექსტური, გრაფიკული და ხმის რედაქტორები, კარტოგრაფიული ინფორმაცია) მუშაობის უნარი;

საკვანძო სიტყვები

Აბსტრაქტული სამეცნიერო სტატისტიკა მისტიკური მეცნიერებიდან, სამეცნიერო ნაშრომის ავტორი - სვეტლანა იურიევნა შჩეტინინა

სტატისტიკას უყურებს მულტიმედიური ტექნოლოგიებიროგორც ხელოვნების ნიმუშების წარმოდგენის საშუალება მხატვრულ გამოფენებზე მსოფლიოს უდიდესი მუზეუმებისა და უახლესი ცენტრების ტერიტორიაზე. აღწერილია მხატვრული გამოფენების აღჭურვის ტექნოლოგიური მიღწევები და ტენდენციები, ფუნქციური შესაძლებლობები და ექსპრესიული შესაძლებლობების მახასიათებლები. მულტიმედიური ტექნოლოგიები. სპეციფიკა განიხილება მხატვრული შთაგონებაშემოქმედება, ჩვენებები მაყურებლებისგან ვიკიდან მულტიმედიური ტექნოლოგიები.

იმათ მსგავსი სამეცნიერო ნაშრომები მისტიკური მეცნიერებიდან, სამეცნიერო ნაშრომის ავტორი - სვეტლანა იურიევნა შჩეტინინა

• ვიზუალური მედია მულტიმედიური ინსტალაციაში

  2016 / შჩეტინინა სვიტლანა იურივნა

• ინტერაქტიულობა და ჩაძირვა მედიაში. გაიგეთ დემარკაციის პრობლემა

  2019 / ეველი ვიოლეტა დმიტრივნა

• მუზეუმის გამოფენებზე სტაციონარული ინტერაქტიული მულტიმედიური სისტემების დანერგვის პრობლემები. რისკები და გადაწყვეტილებები

  2018 / ნაბიულინ არტურ ფინატოვიჩი, შაკიროვი ალბერტ საუბანოვიჩი, მუხტოვი ილდარ გაზინუროვიჩი

• მულტიმედიის გამოყენების აქტუალური ასპექტები საგამოფენო პრაქტიკაში (ყაზახეთის რესპუბლიკის ეროვნული მუზეუმის მაგალითიდან)

  2016 / მედეუოვა კულშატ აგიბაივნა, ბაკიტოვა ლეილა ბაკიტკიზი

• მულტიმედია მიმდინარე მუზეუმის გამოფენაზე

  2011 / ბარუტკინა ლარისა პეტრივნა

• მულტიმედიური ტექნოლოგიების ინტეგრაცია თეატრალურ სივრცეში

  2015 / ველინგტონი განნა ტიხონოვნა

• სამუზეუმო გამოფენის ფორმების შემუშავება ტოლიატის რეგიონალური მუზეუმის გამოფენის "მე-20 საუკუნე: სტავროპოლი - ტოლიატი" შექმნის კონდახიდან.

  2016 / ლანკოვა ნატალია მიხაილივნა

• მულტიმედიური სივრცე თეატრისთვის

  2014 / როსტოვსკი ევგენ გრიგოროვიჩი

• საიდუმლო ტელეფონის მიღმა: მხატვრული სტრატეგიები მედია ხელოვნებისთვის

  2013 წელი / იუგაი ინგა იგორივნა

• Malovnichny TV, როგორც უნივერსალური მულტიმედიური ბურთი

  2019 / ალექსანდრა ლვოვნა იურგენევა

ხელოვნების ნიმუშების თანამედროვე მულტიმედიური პრეზენტაციის ტექნოლოგიები

ხელოვნების მეცნიერებაში თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება დღითიდღე უფრო პოპულარული ხდება ხელოვანებში და მულტიმედიური ტექნოლოგიები ერთ-ერთი მათგანია. დღევანდელმა ტექნოლოგიურმა ინოვაციებმა გავლენა მოახდინა ხელოვნებაში აზროვნების გზასა და ფორმაზე და შექმნა მასთან ურთიერთობის ახალი გზები. ღია სივრცეებსა და მუზეუმებზე წვდომა დამატებით ტერიტორიებზე შესაძლებელია საუკეთესო გზებით: MoMa Museum New York; გალერეა ერთი კლივლენდის ხელოვნების მუზეუმი; ZKM ხელოვნებისა და მედიის ცენტრი კარლსრუე; ექსპერიმენტული მედია და საშემსრულებლო ხელოვნების ცენტრი ნიუ-იორკში; ჰონგ კონგის საქალაქო უნივერსიტეტი; iCinema ცენტრი ინტერაქტიული კინოს კვლევის სიდნეი. MoMa-ს მუზეუმში მულტიმედიური მობილური ნავიგაციას შეუძლია აწარმოოს სტატისტიკური მონაცემები გამოფენების ვიზიტებისა და ხელოვნების ობიექტების მეგობრული მხატვრული შექმნის შესახებ (აუდიოტური და ხელოვნების ნიმუშების ვიზუალური ანალიზი). მობილური აპლიკაციის ერთი კლიევსკის მხატვრული საიდუმლოს გალერეა საშუალებას აძლევს მაყურებელს თვალი ადევნოს გამოსახულ გმირებს და ნამუშევრის შექმნის ისტორიას, გააერთიანოს მმალის ნაწილები სრული სურათის მისაღებად, მიიღოს ისტორიული ინფორმაცია, ხელოვნების ისტორიის ანალიზი, დამატებითი ილუსტრა და სხვა მასალები. . პანორამული ინტერაქტიული ეკრანი ხელოვნებისა და მედიის ცენტრში კარლსრუეს ეს არის შესანიშნავი ვიზუალური გაშუქების შესაძლებლობა და უზრუნველყოფს მაყურებელს ვიზუალურ ვიზუალიზაციას ინტერაქტიულად, რაც საშუალებას მისცემს რეალურ დროში მანიპულირება მოახდინოს. ინტერაქტიული პანორამა ასევე გამოიყენება მხატვრების მიერ, როგორც ექსპრესიული საშუალება მათი ინსტალაციებისა და პერფორმანსებისთვის. მრავალფეროვანი გარემოსდაცვითი ხელსაწყოების კომბინაცია და აზრების შთანთქმა და მათი ასპექტების განვითარება განვითარებულია ექსპერიმენტულ მედიასა და საშემსრულებლო ხელოვნების ცენტრის საგამოფენო სივრცეში. პროექტი „დამატებითი ფორმები“ იკვლევს სპონტანურობას, ფუნქციონირებას და მაყურებლის აღქმას გარემოს ეფექტებზე: სინათლე, ხმა, ვიდეო, ცეკვა და ა.შ. მრავალ სასაზღვრო ხელოვნების ტექნოლოგია ქმნის კონტროლირებად გარემოში მომუშავე ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური და სხვა კომპონენტების სინთეზურ ერთიანობას. ხელოვნების ნაწარმოები, მეორე მხრივ, ხელს უწყობს მისი უნიკალური ხასიათის აღქმის დაკარგვას. ტექნოლოგია არის შუამავალი, რომელიც ნაწილობრივ აკონტროლებს მხატვრულ აღქმას.

სამეცნიერო ტექსტი თემაზე „შემოქმედებითი ხელოვნების აქტუალური მულტიმედიური ტექნოლოგიები და პრეზენტაციები“

ტომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კულტუროლოგიისა და მისტიკური კვლევების ბიულეტენი. 2016. No4 (24)

B01: 10.17223/22220836/24/20

S.Yu. შჩეტინინა

იდუმალი ვირობილების მიმდინარე მულტიმედიური ტექნოლოგიის პრეზენტაციები

სტატიაში განხილულია მულტიმედიური ტექნოლოგიები, როგორც ხელოვნების ნიმუშების წარმოდგენის საშუალება ხელოვნების გამოფენებში მსოფლიოს უდიდესი მუზეუმებისა და უახლესი ცენტრების ტერიტორიაზე. აღწერილია ტექნოლოგიური მიღწევები და ტენდენციები აღჭურვილ მხატვრულ გამოფენებში, ფუნქციონალური შესაძლებლობები და მულტიმედიური ტექნოლოგიების სხვადასხვა მახასიათებლების მახასიათებლები. განიხილება ქმნილებათა მხატვრული ადაპტაციის სპეციფიკა, რომელსაც მაყურებელი მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით აჩვენებს. საკვანძო სიტყვები: მულტიმედიური ტექნოლოგიები, მობილური პროგრამები, გამოფენა, ხელოვნება, ინტერაქტიულობა.

თანამედროვე მისტიკურ მეცნიერებაში იზრდება ინტერესი სხვადასხვა ტექნოლოგიური ინოვაციების მიმართ, რომლებსაც ხელოვანები ეუფლებიან და მულტიმედიური ტექნოლოგიები ერთ-ერთი მათგანია. მულტიმედია კონკრეტულად „აწვდის ინფორმაციას მედიის უპიროვნობის გასაგებად, რომელსაც ადამიანები აღიქვამენ (აუდიტორული, ვიზუალური და კინესთეტიკური შეყვანა), რომელიც შეიცავს ინტერაქტიულ პროგრამულ უზრუნველყოფას“. მულტიმედიისთვის დამახასიათებელ საგანმანათლებლო და მრავალფეროვან მახასიათებლებს აქვს უნიკალური თვისება - ინტერაქტიულობა და სპეციფიკური ესთეტიკური ბუნება, რომელიც აერთიანებს სივრცესა და დროს მხატვრულ ტექნიკასა და მასალებთან.

ტექნოლოგიურმა მიღწევებმა გავლენა მოახდინა საშუალო სამყაროში აზროვნების სტილსა და ფორმებზე, რამაც გამოიწვია მასთან ურთიერთობის ახალი გზები. ყოველდღიურ ცხოვრებაში მულტიმედიური მოწყობილობების ხელმისაწვდომობამ ადამიანების დიდი ნაწილი დროთა განმავლობაში უფრო დამოკიდებულნი გახადა და შეცვალა ვიზუალური რეალობის აღქმა. ზოროვის მოწყენილობამ მონიტორის, პლანშეტის, ტელეფონის ეკრანთან ურთიერთობა, გლობალური ქსელიდან სწავლა გავლენა მოახდინა ვიზუალური სურათების ესთეტიკური და ფსიქოლოგიური შთანთქმის შესაძლებლობაზე.

მულტიმედიური ტექნოლოგიების სტაგნაციის ერთ-ერთი პირდაპირი შედეგია ისტორიულ დაკნინებად ქცეული ხელოვნების ნიმუშების პრეზენტაცია, რის გამოც ასეთი ნამუშევრები განახლდება და ახალ ჟღერადობას იძენს. მულტიმედიური მანიფესტაციის კიდევ ერთი სფერო ვლინდება, როგორც მხატვრული გამოხატვის ინსტრუმენტი თანამედროვე მხატვრულ პრაქტიკაში, როგორიცაა პერფორმანსი და ინსტალაცია. ეს სტატია გთავაზობთ პრაქტიკულ აპლიკაციებს მულტიმედიის, როგორც კლასიკური ხელოვნების პრეზენტაციის ტექნოლოგიის გამოყენებისთვის, ასევე ექსპრესიული შესრულებისთვის.

თანამედროვე მულტიმედიური ტექნოლოგიები დიდ როლს თამაშობენ ხელოვნების მუზეუმების კულტურული დაცემის გადმოცემასა და განახლებაში. გამოფენები აღჭურვილია ყველაზე ტექნოლოგიური აღჭურვილობით

მაიდანჩიკი და დამნაშავე ქვეყნების მუზეუმები: MoMa Museum, ნიუ-იორკი, აშშ; Mystery of Museum GALLERY ONE, კლივლენდი, აშშ; საიდუმლო და მედია ტექნოლოგიების ცენტრი კარლსრუეში (ZKM), ნიმეცინა; ექსპერიმენტული მედიისა და საშემსრულებლო ხელოვნების ცენტრი, ნიუ-იორკი, აშშ. ტექნოლოგიების განვითარებისა და წინსვლის სფეროში წამყვან როლს ასრულებენ ჰონკონგის საქალაქო უნივერსიტეტი (CityU), ჩინეთი, ჰონგ კონგი; iCinema ცენტრი ინტერაქტიული კინოს კვლევისთვის, სიდნეი, ავსტრალია. ჩვენ ყურადღებას ვამახვილებთ საგამოფენო და სამეცნიერო ცენტრების ზედაზღვევის მიმდინარე ტექნოლოგიურ მიღწევებზე.

მოდით შევხედოთ მულტიმედიური მოწყობილობების დაბალ ფუნქციონირებას, თავად მულტიმედიური მობილური ნავიგაციას. მობილური დამატება, რომელიც აფართოებს ურთიერთქმედებას მისტიკის კოლექციასთან, რომელსაც მასპინძლობს ნიუ-იორკში MoMa მუზეუმი. მობილური აპლიკაცია საშუალებას გაძლევთ ნახოთ, პირველ რიგში, ფართო დაკვირვებები თემატურ განყოფილებებსა და მსგავს გამოფენებს შორის; სხვაგვარად, მომავალში გამოვლინდება ავანსის უპირატესობები და დაგეგმვა; მესამე, შექმენით გამოფენის „რუქაზე“ ინტერაქტიული ნიშანი, რომელსაც თან ახლავს პირადი ინფორმაცია და მიეცით საშუალება გამოკითხვის მონაწილეებს წვდომა. მუზეუმის ზემოაღნიშნული გეგმების ზედაპირებზე დანიშნული უწყვეტი გამოფენებით განთავსების გარდა, გამოფენები დამატებით წარმოდგენილია ექსპონატების ილუსტრაციებით, მათ შესახებ ტექსტური, ვიდეო და აუდიო ინფორმაციით.

მობილური შემოწირულობა MoMa-ს მუზეუმში, ნიუ-იორკი, აშშ

მობილური ტანსაცმლის სტაგნაციის შედეგად, საექსპოზიციო სივრცე ფართოვდება მისი სიღრმისა და კორდონების დიდ გათხრებამდე, პრიორიტეტული ადგილების პირველ არჩევანამდე, შესაძლებელია სხვა მაყურებლის ინფორმირება ამ ადგილის შესახებ რეალური საათი. მობილური აპლიკაცია წინასწარ გაცნობებთ თქვენს შემოქმედებას.

დადეთ ფსონი მაყურებლის მოტივირებაზე მუზეუმში წასვლამდე. ამ ტექნოლოგიის თავისებურებაა გამოფენების წარმოების შესახებ სტატისტიკური მონაცემების ამოღების შესაძლებლობა, რადგან პროგრამა აღრიცხავს მოვლენების რაოდენობას ბოლო ექსპონატებამდე და უზრუნველყოფს უკან დაბრუნების ბმულს გარეგნობიდან, სუნის ფრაგმენტებიდან, რაც მათ ნიშნავს და ქმნის „ავტორიზებული ” ხელოვნების ნიმუშების ფოტოების კოლექცია.

გარდა ამისა, ეს მობილური აპლიკაცია ავსებს ხელოვნებას ხმის მხარდაჭერით. მხატვრების ნახატებისა და ბიოგრაფიების აუდიო აღწერილობამდე შედის პროფესიონალური მდიდარი ხმოვანი დუბლირება (შესაფერისი ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის), რაც ატმოსფეროში შემოაქვს შემოქმედების ატმოსფეროს. ხმის მხარდაჭერა ხორციელდება ორ ვარიანტში: "აუდიო ტური" ფუნქციაში (სადაც შეგიძლიათ სწრაფად წასვლა მუზეუმში ყოფნის გარეშე) და ასევე "ვიზუალური ანალიზის" ფუნქციაში. "ვიზუალური ანალიზი" საშუალებას გაძლევთ მოუსმინოთ ნახატების ხმოვან აღწერას გამოსახულების დეტალური აღწერით, ვირტუალური სახელმძღვანელო რეპროდუქციის წარმოებისთვის და ტილოს ვიზუალური ანალიზი, წარმოდგენები პროფესიონალი მისტიკოსის მიერ.

ამგვარად, მობილური მოწყობილობების და მათზე დანამატების შემუშავება იწყებს პერსონაჟის პერსონალიზებას და მზერის ინდივიდუალურ შემეცნებით-განათების ამოცანებს. დამატებითი მულტიმედიური პროგრამების შემუშავება ორიენტირებულია ისტორიის ისტორიის მონაკვეთების, სტილის, ჟანრების განსაკუთრებულ განვითარებაზე სპეციალისტის (ტურისტული გიდის) მონაწილეობის გარეშე.

მობილური შემოწირულობა GALLERY ONE მუზეუმში, კლივლენდი, აშშ

კიდევ ერთი მობილური დამატება, რომელიც მიზნად ისახავს მისტიკის თემის შესწავლას და მასთან ურთიერთობას, შემუშავებული GALLERY ONE მუზეუმისთვის კლივლენდში, აშშ. ტექნოლოგია შესაძლებელს ხდის უფრო აქტიურ ურთიერთობას შემოქმედებასთან, მათ სწრაფად გამოყოფას სხვებისგან, ისტორიული პერსპექტივიდან. მობილური აპლიკაციის საშუალებით ექსპონატთან ურთიერთობის პროცესში მაყურებელს შეუძლია შეასრულოს სხვადასხვა სათამაშო და შემეცნებითი მანიპულაციები: გაეცნოს სურათზე გამოსახულ გმირებს და მის შექმნილ ისტორიას, თავად გადაიღოს ფრესკის სურათები. .

ზუსტად ნაწილებად. ტექნიკური მოწყობილობები გვაწვდიან ინფორმაციას სხვადასხვა გზით: მულტიმედია ინტერაქტიულ კედელზე, სადაც შეგიძლიათ აირჩიოთ პირდაპირ რეპროდუქციიდან ან ისტორიის პერიოდიდან; ექსპონატთან უშუალოდ განთავსებული პორტატული ინფორმაციის ინტერაქტიულ პანელებზე; მობილური მოწყობილობების სახით, რომლებიც ერთდროულად მუშაობენ მათ დანამატებთან. საინფორმაციო ინტერაქტიული პანელები ექსპონატებს ახლავს ისტორიული ფონის, ნაწარმოების მისტიკური ანალიზით, დამატებითი ილუსტრაციებით და სხვა მასალებით.

მულტიმედიური ინტერაქტიული კედელი GALLERY ONE მუზეუმში, კლივლენდი, აშშ

შემოქმედების მოწინავე ამოცნობის ფუნქციები მნიშვნელოვნად ამცირებს არტეფაქტების შესახებ ინფორმაციის შენახვას დამატებითი მულტიმედიური მოწყობილობის გამოყენებით მათთან ურთიერთობისას, მხატვრული დამუშავების ამ ფორმისა და მისი პროგრამირების სცენარის სპეციფიკის გამო. მნიშვნელობების წინ მხატვრული კომუნიკაციის აქტი, შემოქმედებითი ნაწერების კითხვის შედეგი, ვუაიერები მოკლებულია მასალის შეძენას, რამაც, რა თქმა უნდა, შეიძლება ხელი შეუშალოს დამოუკიდებელ მზერის საქმიანობას.

მხატვრული კომუნიკაცია იცვლება მულტიმედიური შუამავალი მოწყობილობების ჩართვით. მობილური მოწყობილობების მუდმივი არსებობა და მულტიმედიური ნახვის გავლენა მისტიკის ობიექტებთან ურთიერთქმედებისას პირდაპირი და კონკრეტული ხდება მათი ინტერპრეტაციის მიხედვით.

ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის კითხვის სტრატეგიების, მისტიკის დაშლილი ცოდნისა და „პროფესიული სწავლის“ უეჭველად გადმოცემას. ასე, მაგალითად, GALLERY ONE ინტერაქტიული გალერეის სპეციალური დამატება უზრუნველყოფს კომუნიკაციის გაზრდილ შესაძლებლობებს: შეგიძლიათ

არ არსებობს გამოსახულების ვიზუალური მონახაზის გამეორება გრაფიკულ დიზაინში პლანშეტზე, სკულპტურის პოზის ან მასში ჩაწერილი ემოციის აღბეჭდვა, მობილურ მოწყობილობაზე რეპროდუქციის შენახვა. ინტერაქტიული ვარიანტების ჩამონათვალი ხელს უწყობს სწავლის გააქტიურებას ხედვის მხატვრული კომუნიკაციისა და ხელოვნების შექმნის პროცესამდე.

ამრიგად, მულტიმედიური მობილური მოწყობილობების გამოყენება არსებითად ავსებს შემოქმედების უშუალო მხატვრული თანამშრომლობის რეალობას: ნავიგაცია გალერეის სივრცეში, ინდივიდუალური კომუნიკაციის სტრატეგია მისტიციზმთან. შემდეგ ჩვენ შევხედავთ სხვა ტიპის ტექნოლოგიას მხატვრულ გამოფენაზე - პანორამული ინტერაქტიული ეკრანები. ეკრანი იკეცება, რათა უზრუნველყოს ვიზუალური ინფორმაციის მეტი მრავალფეროვნება და მაყურებელს საშუალება მისცეს დაინახოს საჭირო ნაწილები.

საგამოფენო სივრცეში მსგავსი ტექნოლოგიების პრაქტიკული დანერგვით ეწევა მსოფლიოს უმსხვილესი საიდუმლო და მედია ტექნოლოგიების ცენტრი, რომელიც დაარსდა 1997 წელს. მეტროსადგურ კარლსრუეს მახლობლად, ნიმეჩჩინა (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, ZKM). ცენტრი აერთიანებს ტექნოლოგიასა და მისტიციზმზე წვდომას, გამოფენებსა და სამეცნიერო აქტივობებს და მულტიმედია ტექნოლოგიას, ასევე მასპინძლობს მისტიკურ პროექტებს, რომლებიც ორგანიზებულია ვიზუალური მედიის ვიზუალური მედიის ინსტიტუტის მიერ, რომლებიც ტრიალებს ცენტრში. ინსტიტუტი ანაწილებს და პრაქტიკაში ახორციელებს მოწინავე მულტიმედია ტექნოლოგიებს, აქ შეგიძლიათ გაეცნოთ მათ სრულყოფილად.

ინტერაქტიული ინფორმაციის პანორამა, ZKM, კარლსრუე, გერმანია

ინოვაციური მოწყობილობა, რომელიც შედის ZKM ცენტრში mystetsky პროექტების აღჭურვილობაში, არის მაღალი გარჩევადობის ინტერაქტიული საჩვენებელი პანორამა (Interactive High Resolution Panorama), რომელიც იძლევა ინფორმაციის ვიზუალიზაციას სივრცის ინტერაქტიულად სანახავად და რეალურ დროში მანიპულირების უნარს. . გამოსახულების პანორამის ინფორმაციული ჩანაცვლება რეპროდუქციებით, ილუსტრაციებით ტექსტებითა და ვიკორისტით გამოიყენება განათების მიზნით.

სხვები მხატვრების ინსტალაციის ან ინტერაქტიული პერფორმანსის ნაწილებად ყალიბდება და მათ პროექტებში მულტიმედიური პანორამა განსაკუთრებული სახითაა გამოყენებული. როგორც მნიშვნელოვანი მიზანი, ამ ობიექტს მოაქვს ინსტალაციის უნიკალური შესაძლებლობები: კინეტიკური ეფექტები, სფერული პანორამული ხილვადობა და ვიდეო გამოსახულების მოცულობა, რაც გააძლიერებს ვიზუალურ ნაკადს და სინქრონიზდება ბგერასთან და მკაფიო შემოდინებასთან თვალში.

ინტერაქტიული საჩვენებელი პანორამა, ZKM, კარლსრუე, გერმანია

ინტერაქტიული პანორამის დამახასიათებელი ნიშნებია მისი დიდი ზომა (ადამიანის სხეულთან გასწორებული), გეომეტრია და სივრცეში განლაგება (მოღუნული ფორმა, რომელიც პატივს სცემს მაყურებლის მზერას), ასევე ინტერაქტიულობა. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ასეთი მოწყობილობის თავისებურებები მიედინება ვიზუალურ გამოცდილებაში, რომელიც ვრცელდება სხეულებრივ გამოცდილებაზე.

დამატებითი ინფორმაცია ინტერაქტიული პანორამიდან შეგიძლიათ მიიღოთ თქვენს მობილურ ტაბლეტზე ან ტელეფონზე, რაც მოგცემთ მაყურებლის ვიზუალურ მიწოდებას, ასე რომ თქვენ შეძლებთ გამოსახულებას შემოქმედებითად, დიდ დროს დაუთმობთ ორიგინალის ყურებას, მიუხედავად ზომისა, პროპორციები იგივეა. მხატვრის მიერ ინტერაქტიული პანორამით გადმოცემული ვიზუალური სურათების აღქმა იცვლება, ძლიერდება, ხდება ფრაგმენტული და დინამიური.

ექსპერიმენტული მედიისა და საშემსრულებლო ხელოვნების ცენტრი ნიუ-იორკში, აშშ, დაკავებულია ხელოვანთა საქმიანობაში მოწინავე მოწყობილობებისა და ტექნოლოგიების შემუშავებითა და პოპულარიზაციის გზით. ცენტრი ხელს უწყობს ექსპერიმენტებს სივრცულ ეფექტებთან მუშაობაში: სინათლე, ხმა და მუსიკა, მულტიმედიური ეკრანები და სხვა - და მათი გაერთიანება ერთ კომპოზიციაში.

საგამოფენო ცენტრში სპექტაკლში "Extra Shapes", მხატვრები ექსპერიმენტებს ატარებენ მხატვრული გადაწყვეტილების მულტიმედიური მიდგომით. სპექტაკლი შედგება სხვადასხვა მედია ინსტრუმენტების ერთობლიობისა და ვიკორისტული იდეისგან დაკვირვებისა და შერწყმისა სინათლის, ხმის, ვიდეოს, ცეკვისა და სხვა მედიის ნაკადთან. იგი იკვლევს სპონტანურობას, ფუნქციონირებას და დამკვირვებლის გარემოს გაცნობას, გარდაქმნის მის ურთიერთქმედებას ცოცხალ ინტერაქტიულ პროცესად.

სპექტაკლი "პონად ფორმა" მედია მისტერიისა და პერფორმანსის ექსპერიმენტულ ცენტრში,

ნიუ-იორკი, აშშ

სპექტაკლის ეს მაგალითი გვიჩვენებს, თუ როგორ ითვისებენ თანამედროვე ტექნოლოგიებს მხატვრები საშუალო ზომის ხელსაწყოების მოულოდნელი შეძენისა და სივრცის შექმნის გზით, სადაც ისინი განსაზღვრავენ თავიანთ იდეებს და სთხოვენ მაყურებელს ამ იდეების განხორციელებას. მხატვრის ხელსაწყოები არ არის ჩვეულებრივი ფუნჯი და ტილო, არა ტაბლეტი ან კომპიუტერი, არამედ კონკრეტულად საშუალო: ხმა, სინათლე, შეხება, ვიდეო, ნაქსოვი ცეკვა, სივრცეში სხვადასხვა მექანიზმები და ა.შ.

ეს არის მულტიმედიური მოწყობილობების ფუნქციონალური შესაძლებლობების მიმოხილვა, განსაკუთრებით მათი სხვადასხვა ტიპის მხატვრულ გამოფენაზე: ტაბლეტები, პერსონალური ტელეფონები, ნავიგატორები, ინტერაქტიული ეკრანები, პანორამები და ა.შ. მობილური მოწყობილობები და აქსესუარები მათთვის ფართოდ გამოიყენება გალერეებისა და მუსიკის ხელოვნებასთან მხატვრული კომუნიკაციის პროცესში. მოწყობილობების ჩართვა საგამოფენო სივრცის ექსპოზიციაში უზრუნველყოფს გაფართოებულ საინფორმაციო ჩვენებას ამ სივრცეში ორგანიზებული რეალობის შესახებ, რაც დამატებით შესაძლებლობებს იძლევა მხატვრული ურთიერთქმედებისთვის. მულტიმედიური ტექნოლოგიები აერთიანებს მრავალი სახის სენსორული ურთიერთქმედების ერთ ნაკადს, გადასცემს ვიდეოს, აუდიოს ან ტექსტს მაყურებლის არჩევანით. მულტიმედიური ტექნოლოგია ერთდროულად აერთიანებს კომუნიკაციის უამრავ არხს, მხატვრული კომუნიკაციის ვირტუალიზაციას ორმხრივი ხასიათი აქვს: ერთის მხრივ, ის აახლებს ტელევიზორს, მეორე მხრივ, კარგავს ისევ ორიგინალური Create-ის უნიკალურობას. მულტიმედიური ტექნოლოგია არის შუამავალი, რომელიც უზრუნველყოფს, რომ ხელოვანის შთაბეჭდილებებმა არ მოაკლოს მაყურებელს უნიკალური საკითხავი ნაწარმოები.

რაც მთავარია, თანამედროვე საპრეზენტაციო ტექნოლოგიები აფართოებს მხატვრულ რეალობას, ურთიერთობს მაყურებელთან, ამდიდრებს მხატვრულ გამოსახულებას, ავლენს ახალ საზღვრებს. ვირტუალურობა და მულტიმედია შედის ყოველდღიური ადამიანების გონებაში, რომლებიც ხშირად ცხოვრობენ ინტერნეტის, სოციალური ქსელების, 4D ფილმების და სხვა ტექნოლოგიების შუაგულში. დღევანდელ მულტიმედია ტექნოლოგიებს აქვს ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური და სხვა მრავალი კომპონენტის სინთეზური ერთიანობა, რომლებიც ფუნქციონირებს მხატვრის მიერ მოჩუქურთმებული შუაში. გამოხატვის თავისებურებებისა და მზერის მულტისენსორული აღქმის მრავალფეროვნების გათვალისწინებით, სავარაუდოა, რომ ხელოვნების ნიმუშების ტრადიციული პრეზენტაცია მოითხოვს გადახედვას და მხატვრულ კომუნიკაციაში ტექნოლოგიური სიახლეების ჩართვას.

ლიტერატურა

1. შლიკოვა ო.ვ. მულტიმედიური კულტურა. M.: FAIR-PRES, 2004. 415 გვ.

2. დვორკო ნ.ი. მულტიმედიური პროგრამების რეჟისორობის საფუძვლები/ნ.ი. დვორკო, ვ.ფ. პოზნინი, ი.რ. კუზნეცოვი, ა.ი. კაურიჩი. SPb. : SPbGUP, 2005. 313 გვ.

3. ანჯელეს მუნოზ ცივანტოსი. მობილური მედიის დახმარებით იქმნება მუზეუმის ინტერპრეტაციის სტრუქტურა პროფესიონალური ობიექტივით // ანჯელეს მუნოზ ცივანტოსი, მაიკლ ბრაუნი, ტიმ კოფლანი, შაარონ აინს-ვორთი, კატარინა ლორენცი [ელექტრონული რესურსი]. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643 (გამოქვეყნების თარიღი: 06/01/2016).

4. Falk J.H. მუზეუმის ვიზიტორების გაგება" მოტივები და სწავლა. მუზეუმები, როგორც სოციალური სასწავლო სივრცეები. 2013 წ. გვ. 188-208.

5. ArnheimR. იდუმალება და ვიზუალური სიამოვნება. მ.: პროგრესი, 1974. 392 გვ.

6. ვიზუალური აღქმის ფსიქოლოგია/ვ.ტ. პროკოპენკო, ვ.ა. ტროფიმოვი, ლ.პ. კულკა. SPb. : SPbGUITMO, 2006. 73 გვ.

შჩეტინინა სვეტლანა ჯუ. ნოვოსიბირსკის არქიტექტურის, დიზაინისა და ხელოვნების სახელმწიფო უნივერსიტეტი (ნოვოსიბირსკი, რუსეთის ფედერაცია).

ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

ტომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კულტურული კვლევებისა და ხელოვნების ისტორიის ჟურნალი, 2016, (4) 24; 185-193 წწ.

DOI: 10.17223/22220836/24/20

ხელოვნების ნამუშევრები თანამედროვე მულტიმედიური პრეზენტაციის ტექნოლოგიები

საკვანძო სიტყვები: მულტიმედიური ტექნოლოგიები, მობილური აპლიკაცია, ექსპოზიცია, ხელოვნების აღქმა, ინტერაქტიულობა.

თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება ხელოვნების მეცნიერებაში დღითიდღე უფრო პოპულარული ხდება ხელოვანებში და მულტიმედიური ტექნოლოგიები ერთ-ერთი მათგანია. დღევანდელმა ტექნოლოგიურმა ინოვაციებმა გავლენა მოახდინა ხელოვნებაში აზროვნების გზასა და ფორმაზე და შექმნა მასთან ურთიერთობის ახალი გზები.

ღია სივრცეებსა და მუზეუმებზე წვდომა დამატებით ტერიტორიებზე შესაძლებელია საუკეთესო გზებით: MoMa Museum New York; გალერეა ერთი კლივლენდის ხელოვნების მუზეუმი; ZKM ხელოვნებისა და მედიის ცენტრი კარლსრუე; ექსპერიმენტული მედია და საშემსრულებლო ხელოვნების ცენტრი ნიუ-იორკში; ჰონგ კონგის საქალაქო უნივერსიტეტი; iCinema ცენტრი ინტერაქტიული კინოს კვლევის სიდნეი.

MoMa-ს მუზეუმში მულტიმედიური მობილური ნავიგაციას შეუძლია აწარმოოს სტატისტიკური მონაცემები გამოფენების ვიზიტებისა და ხელოვნების ობიექტების მეგობრული მხატვრული შექმნის შესახებ (აუდიოტური და ხელოვნების ნიმუშების ვიზუალური ანალიზი).

მობილური აპლიკაციის ერთი კლიევსკის მხატვრული საიდუმლოს გალერეა საშუალებას აძლევს მაყურებელს თვალი ადევნოს გამოსახულ გმირებს და ნამუშევრის შექმნის ისტორიას, გააერთიანოს მმალის ნაწილები სრული სურათის მისაღებად, მიიღოს ისტორიული ინფორმაცია, ხელოვნების ისტორიის ანალიზი, დამატებითი ილუსტრა და სხვა მასალები. .

პანორამული ინტერაქტიული ეკრანი ხელოვნებისა და მედიის ცენტრში კარლსრუეს ეს არის შესანიშნავი ვიზუალური გაშუქების შესაძლებლობა და უზრუნველყოფს მაყურებელს ვიზუალურ ვიზუალიზაციას ინტერაქტიულად, რაც საშუალებას მისცემს რეალურ დროში მანიპულირება მოახდინოს. ინტერაქტიული პანორამა ასევე გამოიყენება მხატვრების მიერ, როგორც ექსპრესიული საშუალება მათი ინსტალაციებისა და პერფორმანსებისთვის.

სხვადასხვა ექსპერიმენტული ხელსაწყოების კომბინაციები და აზრები იდეებისა და მათი განსხვავებების შესახებ, განვითარდა ექსპერიმენტული მედიისა და საშემსრულებლო ხელოვნების ცენტრში.

ნაბიჭვრის სივრცე. პროექტი "დამატებითი ფორმები" იკვლევს სპონტანურობას, ფუნქციონირებას და მაყურებლის აღქმას გარემოს ეფექტებზე: სინათლე, ხმა, ვიდეო, ცეკვა და ა.შ.

თანამედროვე მულტიმედიური პრეზენტაციის ტექნოლოგია აფართოებს მხატვრულ რეალობას, აღრმავებს აუდიტორიასთან ინტერაქციას, ამდიდრებს მხატვრულ გამოსახულებას, რომელიც ავლენს მის ახალ საზღვრებს. მულტიმედიური ხელოვნების ტექნოლოგიები ქმნიან ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური და სხვა კომპონენტების სინთეზურ ერთიანობას, რომლებიც გადის კონტროლირებად გარემოში. ამავე დროს, მუზეუმში ტრადიციული მისტიკის მხატვრული აღიარების ვირტუალიზაციისთვის არის დიდი შრომა და ძალისხმევა: ერთის მხრივ ის განაახლებს მხატვრულ ნაწარმოებს, მეორე მხრივ ხელს უწყობს მისი უნიკალური პერსონაჟის აღქმის დაკარგვას. ტექნოლოგია არის შუამავალი, რომელიც ხშირად აკონტროლებს მხატვრულ გამოხატვას.

1. შლიკოვა, ო.ვ. (2004) Kul"turamultimedia. მოსკოვი: FAIR-PRESS.

2. დვორკო, ნ.ი., პოზნანი, ვ.ფ., კუზნეცოვი, ი.რ. & Kaurykh, A.E. (2005) Osnovy rezhissury mul "timedia-programm. სანკტ-პეტერბურგი: სანქტ-პეტერბურგის ჰუმანიტარულ და სოციალურ მეცნიერებათა უნივერსიტეტი.

3. ცივანტოსი, A.M., Brown, M., Coughlan, T., Ainsworth, Sh. & Lorenz, K. (2016) მობილური მედიის დახმარებით, მუზეუმის ინტერპრეტაციის სტრუქტურა პროფესიული ხედვით. პერსონალური და საყოველთაო გამოთვლები. 20 (1). ხელმისაწვდომია: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2896643. (წვდომა: 2016 წლის 1 ივნისი). DOI: 10.1007/s00779-015-0895-3

4. ფალკი, ჯ.ჰ. (2013) მუზეუმის ვიზიტორების მოტივაციისა და სწავლის გაგება. In: Brundholt Lundgaard, I. & Jensen, JT (eds) Social Learning Spaces and Knowledge Processes Styrelsen.

5. Arnheim, R. (1974) ხელოვნება და ვიზუალური აღქმა: პროგრესი.

6. პროკოპენკო, ვ.ტ., ტროფიმოვი, ვ.ა. & შაროკი, L.P. (2006) მაყურებლის აღქმის ფსიქოლოგია: ქ.

სლაიდი 1

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 2

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 3

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 4

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 5

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 6

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 7

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 8

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 10

სლაიდის აღწერა:

WAV Wav არის ხმის ფორმა, რომელიც გამოდის დიგიტალიზაციის ან სინჯის დროს, უწყვეტი ხმა (ინგლისური ტალღა - ხმა), უფრო ზუსტად, ანალოგური აუდიო სიგნალი. დიგიტალიზაციისას სპეციალური მოწყობილობა - ანალოგური ციფრული გადამყვანი (ADC) - რხევს ტალღის ამპლიტუდას საათის თანაბარი ინტერვალით, რამდენიმე ათასი ვიმირის სიჩქარით წამში და ინახება ვიმირების ტალღის ფაილში. და მნიშვნელობა. ბგერებს უწოდებენ ნიმუშებს (ინგლისურად: sample; შერჩევის სხვა სახელია ნიმუში). ეს არის RIFF ფაილი Microsoft-ისგან. Vіn vikoristovuetsya Windows. ამიტომაც არის ასე "პოპულარული". ეს ჰგავს AIFF-ს, Apple-ის ფორმატს, რომელიც გამოიყენება ინსტრუმენტებიდან მაღალი ხარისხის ხმის შესანარჩუნებლად და ასევე გამოიყენება SGI-ზე. მსგავსია, მაგრამ არა გიჟური.

სლაიდი 11

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 12

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 14

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 15

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 16

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 17

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 18

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 19

სლაიდის აღწერა:

სლაიდის აღწერა:

JPEG JPEG არის ფოტოგრაფიული გამოსახულების შეკუმშვის მეთოდი, რომელიც ფართოდ გამოიყენება. ფაილის ფორმატს, რომელიც შეიცავს მონაცემებს, ასევე უწოდებენ JPEG; ასეთი ფაილების ყველაზე გავრცელებული გაფართოებებია: jpeg, .jfif, .jpg, .JPG ან .JPE. თუმცა, iz them.jpg არის ყველაზე პოპულარული გაფართოება ყველა პლატფორმაზე. ფორმატი არის ღირებულებით შეზღუდული ფორმატი, ამიტომ არასწორია იმის აღნიშვნა, რომ JPEG ინახავს მონაცემებს არხზე 8 ბიტით (24 ბიტი პიქსელზე). მეორეს მხრივ, მონაცემთა ფრაგმენტები, რომლებიც შეიძლება იყოს შეკუმშული JPEG ფორმატში და მონაცემების დეკომპრესია, უნდა იყოს წარმოდგენილი 8-ბიტიანი თითო არხის ფორმატში, რის გამოც გამოიყენება ეს ტერმინოლოგია. წახალისებულია შავ-თეთრი ტონალური სურათების შეკუმშვა. ჭედურობისას გამოსახულება გარდაიქმნება YCbCr ფერთა სისტემაში. სურათის შემდგომი არხები Cb და Cr, რომლებიც შეესაბამება ფერს, იცვლება ორჯერ (ხაზოვანი მასშტაბის მიღმა). უკვე ამ ეტაპზე აუცილებელია სურათის ფერის შესახებ ინფორმაციის მინიმუმ მეოთხედის შენახვა. შედეგი არის ინფორმაციის 4-ჯერ შეცვლა და ფერადი არხების ზომის შენახვაც. პროგრამების რაოდენობა, რომლებიც ხელს უწყობენ ამ გზით დაზოგვას, აშკარად მცირეა. სურათის შემდგომი ფერადი არხები, მათ შორის შავი და თეთრი Y არხი, იყოფა ბლოკებად 8-დან 8 პიქსელებით. კანის ბლოკი ექვემდებარება დისკრეტულ კოსინუს ტრანსფორმაციას. მოპოვებული კოეფიციენტების კვანტიზაცია და შეფუთვა შესაძლებელია ჰაფმანის დამატებითი კოდების გამოყენებით.

სლაიდი 22

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 23

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 24

სლაიდის აღწერა: