საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების თავისებურებების ჩამოყალიბება. ინფორმაციისა და კომუნიკაციის განვითარება. ICT ტექნოლოგიები. ICT-ის როლი ქორწინებაში

ნინა, რაც არ უნდა გვინდა, საინფორმაციო პარტნიორობაში ვცხოვრობთ. ამ უნარის გათვალისწინებით, ისინი, ვინც ახლა იხსნება, იბრძვიან, კიდევ უფრო სუსტები არიან. ჩვენი მისიაა ინფორმაციის მიწოდების „გაანათება“ იმ საჭიროებების საპასუხოდ, რაც ჩვენს ქვეყანაში მცხოვრებ ადამიანებს აქვთ. ჩვენს თვალწინ, განმანათლებლობის მომპოვებელ ახალგაზრდებს შორის, მეცნიერები, შთამომავლები, შემწირველები, მასწავლებლები. ადამიანებს ბავშვობიდან და სასწავლო პროცესის ყველა ეტაპზე უნდა ვასწავლოთ, რომ არ შეგეშინდეთ ამ ინფორმაციის, ისწავლონ მისი გამოყენება, მოპყრობა და სწორად მოპყრობა.

ცოდნისა და მეცნიერების ინფორმატიზაცია გლობალური პროცესის ნაწილია. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები აღიარებულია მთელ მსოფლიოში, როგორც 21-ე საუკუნის საკვანძო ტექნოლოგიები, რომლებიც მომდევნო ათწლეულში იქნება სახელმწიფოს ეკონომიკური ზრდის გასაღები და სამეცნიერო და ტექნოლოგიური განვითარების მთავარი ძრავა.

2009 წლის დასაწყისში კრემლმა გამართა პირველი შეხვედრა რუსეთის პრეზიდენტის ქვეშ მყოფი ინფორმაციის მართვის განვითარების მიზნით. დადგენილება ფოთოლცვენისთვის ხელმოწერების შექმნის შესახებ, 2008 წ. შეხვედრის დასასრულს დიმიტრო მედვედევმა თქვა, რომ მოდერნიზაცია შეუძლებელია IT-ის გარეშე: „საჭიროა მეცნიერული და ტექნოლოგიური სფერო და, რაც მთავარია, მენეჯმენტის კვება და დემოკრატიის ღირებულება ზღვარზე“. სოციალურ სფეროში საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარებაზე საუბრისას, დ.ა. მან დასძინა: „...ძალიან მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ როგორ გამოიყენოთ ყველა ახალი ტექნოლოგია. ეს ნომერ პირველი ამოცანა არანაკლებია სტუდენტებისთვის, არამედ მკითხველებისთვისაც – ყველა გადამზადება შეიძლება იყოს ორიენტირებული თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებაზე“.

რა სახის პროექტები შეიძლება იყოს დაფუძნებული ICT-ზე

• დისტანციური სწავლება;
• ვირტუალური sputtering;
• მერეჟევა ეკონომიკა და განათება;
• თვითგანათების ფართო შესაძლებლობები;
• ბევრი ადვილად ხელმისაწვდომი ინფორმაცია.

რუსეთის განათლების სისტემა მრავალი მნიშვნელოვანი პრობლემის წინაშე დგას, მათ შორის:

• შესაძლებლობების გაზრდისა და შესაბამისი რესურსებისა და სერვისების წვდომის თანაბარი შესაძლებლობების უზრუნველყოფის აუცილებლობა ყველა კატეგორიის მოქალაქისთვის, განურჩევლად მათი საცხოვრებელი ადგილისა, ეთნიკურობისა და rel Igіynikh perekonan;
• საინფორმაციო გარემოს შექმნა, რომელიც აკმაყოფილებს ბიზნესის ყველა ასპექტის საჭიროებებს მსუბუქი სერვისების ფართო სპექტრით, აგრეთვე მექანიზმებისა და საჭირო გონების ჩამოყალიბება საინფორმაციო ტექნოლოგიების წინსვლისთვის ყოველდღიურ განმანათლებლობასა და სამეცნიერო პრაქტიკაში;
• ICT-ის მასიური დანერგვა განათლებისა და მეცნიერების სფეროში, ახალი საინფორმაციო შინაარსისა და ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარება, მათ შორის დისტანციური საინფორმაციო ტექნოლოგიები.

განათლებისა და მეცნიერების სფეროში ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარებისა და წინსვლის ლიდერები იყვნენ:

• განათების ფედერალური სამიზნე პროგრამა "ერთიანი განათების საინფორმაციო ცენტრის განვითარება", რომლის ყველაზე მნიშვნელოვანი შედეგი იყო გარღვევა განათების დანადგარების კომპიუტერული ტექნოლოგიით აღჭურვაში, ასევე რეგიონული საინფორმაციო პროგრამების გაშვებასა და განვითარებაში;
• პროექტი „განათების სისტემის ინფორმატიზაცია“, რომლის მთავარი მიზანი იყო ბნელი განათების დანადგარების მუშაობაში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სისტემური განვითარებისა და აქტიური გამოყენების ხელშეწყობა;
• პრიორიტეტული ეროვნული პროექტი „ოსვიტა“, რომლის განხორციელება მიზნად ისახავს ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფას, მსოფლიოს თანაბარი ცნობიერების შექმნას, მათ შორის, ინტერნეტში განთავსებული ყველა სკოლის რესურსისთვის გლობალურ ინფორმაციაზე წვდომის უზრუნველყოფის გზით;
• 2006 წელს რუსეთის ფედერაციის განათების სისტემის განვითარების პრიორიტეტულ მიმართულებებზე დაყრდნობით, დაიწყო განათების განვითარების ფედერალური მიზნობრივი პროგრამის განხორციელება 2006 - 2010 წლებში (FTPRO), რომელიც წარმოდგენილია ურთიერთდაკავშირებული მიდგომების კომპლექსს. რესურსები და ტერმინები, რომლებიც საჭიროებენ ცვლილებებს სტრუქტურაში, ჩანაცვლებასა და ტექნოლოგიურ განათლებაში, მათ შორის რუსეთის ფედერაციაში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფართო განვითარება განათლების ყველა საფეხურისთვის. პროგრამის ფარგლებში შემუშავდა ახალი ელექტრონული საინფორმაციო შინაარსი, რომელიც აცნობდა სპეციალიზაციას საინფორმაციო რესურსების ფედერალური ცენტრის (FCIOR) ინდუსტრიულ სექტორში.

ინფორმაციისა და საინფორმაციო რესურსების ფედერალური ცენტრის ვებსაიტზე უკვე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ახალი თაობის 10 ათასზე მეტი EOP.

TsOR - ციფრული განათების რესურსი

ციფრული განათების რესურსები (DLR) ნიშნავს ციფრულ მედიაზე შენახულ მსუბუქი ხასიათის ნებისმიერ ინფორმაციას.

TsOR იყოფა ორ ჯგუფად:

• საინფორმაციო რესურსები, რაც ნიშნავს, რომ არ არის დამატებითი მასალები ციფრულ ფორმატში, როგორიცაა ორიგინალურ ნამუშევარში - ტექსტები, სტატიკური და დინამიური სურათები, ანიმაციური მოდელები და ა.შ.
• საინფორმაციო ხელსაწყოები საინფორმაციო მოწყობილობებთან მუშაობის უზრუნველსაყოფად.

ფუნქციური სისწორე:

• საილუსტრაციო ფუნქცია;
• წინასწარ სასწავლებელი ფუნქცია;
• სასწავლო ფუნქცია;
• კონტროლის ფუნქცია.

EORi არის თვითკმარი საწყისი პროდუქტი, სტუდენტის საკუთარი საწყისი. ეს აღარ არის მხოლოდ სურათების ნაკრები ან აუდიოჩანაწერი, რომელიც მოითხოვს ფრთხილად ახსნას. EOP-ში ასევე არის ხმის გადაცემა, რომელიც ასევე განმარტავს მოქმედებების თანმიმდევრობას და, უფრო მეტიც, მიუთითებს შეწყალებასა და დაპყრობის ნებართვებზე.

ახალი თაობის ძირითადი მასალები, რომლებიც შემუშავებულია პროექტით "განათების სისტემის ინფორმატიზაცია"

ახალი თაობის საწყისი მასალები მკითხველს მიმართავს განვითარების თანამედროვე მეთოდებისა და თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებაზე, რომლებიც ძირეულად ცვლის განათების გარემოს, საწყის პროცესში ICT-ის აქტიური გამოყენებით. კომპეტენტური მიდგომა არის ახალი უნარების განვითარების საფუძველი.

ICT ტექნოლოგიები ინგლისურენოვან თარგმანში

Მეორე სიცოცხლე
(სხვა ცხოვრება) - სამყარო, რომელსაც თავად ქმნით და სწავლით, შეგახსენებთ ზღვებს, ტყეებს, ადგილებსა და სოფლებს, რეალურ ადამიანებს (და თქვენ მათ დაუკავშირდებით Skype-ით ან ელექტრონული ფოსტით) ან ბედით. იქ გაქვთ ჯიხურები და ბიბლიოთეკები, ვიდეოები და რესტორნები, გაყიდვის და ფასის გაზრდის შესაძლებლობა. მაცდური, არა? შეიტყვეთ როგორ შექმნათ და დაეუფლონ ინგლისურ უნარებს.

ამ დამატებითი პროგრამით თქვენ შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ მილიონობით ადამიანთან მთელ მსოფლიოში სრულიად უფასოდ! ჯერ ჩამოტვირთეთ სკაიპის დარჩენილი ვერსია, შემდეგ დააინსტალირეთ რუსული ვერსიის არჩევით პარამეტრებში. და ეს არის ის, ისწავლეთ ინგლისური ენა, ისაუბრეთ თქვენს მშობლიურ ენებზე.

ერთი ან რამდენიმე ავტორის მიერ შექმნილი ბლოგ-მეჟედნიკი, რომელიც შედგება საპირისპირო ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით, ანუ მთელი საიტი ჰგავს ჟურნალს, დალაგებულია თარიღების მიხედვით.

სიტყვა ინგლისური ვებლოგის – „ვებ ჟურნალის“ მსგავსია.

ბლოგი არის ქრონოლოგიური გამოქვეყნების პრინციპზე დაფუძნებული საიტი მარტივი და ხელით ადმინისტრირების მეთოდებით, რომელიც არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ცოდნას და ხელმისაწვდომია ყველასთვის.

ვიკი

ვიკი (ვიკი) არის ურთიერთდაკავშირებული ჩანაწერების კრებული. (Ward Cunningham, ტექნოლოგიის შემქმნელი, უწოდა დანამატს შუა ადგილზე თხევადი ჰიპერტექსტის ურთიერთქმედებისთვის). მერჟევოის გუნდი.

Hot Potatoes არის უნივერსალური შეფუთვის პროგრამა, რომელიც მომხმარებლებს საშუალებას აძლევს შექმნან ინტერაქტიული ტრენინგის კონტროლის უფლებები HTML ფორმატში დამოუკიდებლად, პროგრამისტების დახმარების გარეშე. პროგრამა ფართოდ გამოიყენება მთელ მსოფლიოში სხვადასხვა დისციპლინის სხვადასხვა ენაზე ცოდნის შესაქმნელად.
თქვენ გაქვთ უფლება შექმნათ პროგრამის 5 ბლოკი (თითოეული ბლოკი შეიძლება ჩაითვალოს დამოუკიდებელ პროგრამად):

• JQuiz – ვიქტორინა – კვება ტიპების მრავალჯერადი არჩევანით (4 ტიპის კითხვა). მკითხველს შეუძლია კომენტარის დამატება მარჯვნივ ყველა შესაძლო ვარიანტისთვის.
• JCloze - გადადინებათა შევსება. მოსწავლეებს შეუძლიათ მოითხოვონ მინიშნება და ისწავლონ გამოტოვებული სიტყვის პირველი ასოები. იგივე ეხება ავტომატურ ტუმბოს. შეგიძლიათ „გამოტოვოთ“ სიმღერის სიტყვები, ან შეგიძლიათ, მაგალითად, გამოტოვოთ სიტყვები.
• JMatch – დავალების დაყენება (3 ტიპის დავალება).
• JCross - კროსვორდის თავსატეხი.
• JMix - თანმიმდევრობის განახლება.

ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები და

ბოლო დროს, უნივერსიტეტებმა მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხეში მოიპოვეს პატივისცემა კომპიუტერული სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების პოტენციალის მიმართ დისტანციური სწავლების ორგანიზებისთვის. კომპიუტერული ტელეკომუნიკაციები უზრუნველყოფს ეფექტურ კარიბჭეს, რომელიც გადადის ორგანიზაციიდან საწყის მასალაზე და შემდგენლზე, რომელიც ატარებს კურსს. ქვედანაყოფის ასეთმა დაწყებამ უარყო სამუშაოზე შორეული დაწყების სახელის დარჩენილი ბედი, ვიდრე ცნობილი მიმოწერის დაწყება.

ეს პრობლემა განსაკუთრებით აქტუალურია რუსეთისთვის, თავისი დიდი ტერიტორიებითა და სამეცნიერო ცენტრებით დიდ ადგილებში. ამ დროისთვის რუსეთის ფედერაციის განათების სამინისტრომ შექმნა ერთიანი განათების სატელეკომუნიკაციო ქსელი. უწყვეტი განათლებისა და პროფესიული გადამისამართების პრობლემა დღეს ისევე აქტუალურია, როგორც არასდროს და მისი მნიშვნელობა იზრდება

MDU-ს დისტანციური სწავლების სკოლის ინტერნეტ პორტალი შეიქმნა პროექტის Formation of innovative Education system at MDU-ში M.V. ლომონოსოვი დაიბადა 2007 წელს.

© სტატია დაიწერა სპეციალურად საიტისთვის "დისტანციური დამრიგებელი"

თანამედროვე განათების მოდერნიზაციის კონცეფცია ხაზს უსვამს ICT ტექნოლოგიების მნიშვნელობას. ინფორმაციის კომპეტენცია განიხილება, როგორც განათების პროცესის ერთ-ერთი მთავარი კომპონენტი.

მიზანი

ვონი დგას საკომუნიკაციო და საინფორმაციო ტექნოლოგიების სფეროში. მისი ჩამოყალიბების შესაძლებლობა დაკავშირებულია მოსწავლეთა სისტემატურ აქტივობასთან საინფორმაციო და კომპიუტერულ სივრცეში.

საწყის სამუშაოებში ICT-ის ნაკლებობა პროფესიულ განათლებაში მნიშვნელოვანი საკითხია. ასეთი ტექნოლოგიები საშუალებას აძლევს მასწავლებლებს აღმოაჩინონ ახალი შესაძლებლობები მათი ძირითადი დისციპლინის განვითარებისთვის.

ტექნოლოგიის მნიშვნელობა

ICT-ის განვითარება უხსნის დიდ შესაძლებლობებს სტუდენტებისთვის. მათ შეუძლიათ გაიზარდონ ზომით, ჩართონ განათების პროცესამდე და დადებითად იმოქმედონ საგნის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბებაზე. ტრენინგის დაწყებამდე ასეთი ტექნოლოგიების ჩართვა საშუალებას იძლევა გაზარდოს საწყისი გაკვეთილის ეფექტურობა და გაათავისუფლოს მასწავლებელი რუტინული აქტივობებისგან.

კომპიუტერული მეცნიერება და ICT გაზრდის დასაკეცი მასალების ხელმისაწვდომობას. მკითხველმა იცის ბრძანების განმასხვავებელი წესრიგი, შემაერთებელი ბმულების სხვადასხვა ფორმის გამოყენებით.

შესაბამისობა

დღესდღეობით, ICT არჩევანის ფასია. მნიშვნელოვანია საკუთარი თავისთვის ნათელი გაკვეთილის აღმოჩენა კომპიუტერული პრეზენტაციების გარეშე. მეანაბრე ართმევს დასაქმების დაგეგმილ განრიგამდე პოზიტიური ცვლილებების განხორციელების შანსს.

ICT არის სასწავლო პროცესის მოტივაციის ამაღლებისა და როგორც მოსწავლეების, ისე მასწავლებლების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების საშუალება. ეს პედაგოგიური ტექნოლოგია ხელს უწყობს ადამიანის ძირითადი საჭიროებების განხორციელებას: განათება, ძილი, თვითრეალიზაცია. დღესდღეობით, ICT არის მოთხოვნა, რომელიც ნაკარნახევია ქორწინების განვითარების ამჟამინდელი საჭიროებით.

ფუნქციები

საკლასო ოთახში საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით შეგიძლიათ:

• ხელი შეუწყოს სკოლის მოსწავლეთა საწყისი აქტივობების მნიშვნელობას;
• გაზარდოს საწყისი პროცესის მნიშვნელობა მოქმედი სტუდენტებისთვის;
• ჯანსაღი სურათების ვიკორისტივაცია გაკვეთილებზე მაქსიმალური ეფექტურობისთვის;
• გაააქტიურეთ თქვენი ყოველდღიური რუტინა;
• საწყის გაკვეთილამდე დანერგვა დინამიზმი, ინიციალურობა

ICT შესანიშნავი ვარიანტია ეფექტური ინვესტიციებისთვის. ეს მოიცავს პირისპირ დემონსტრირებას და საწყისი მასალის ერთდროულ ახსნას.

თუ აირჩევთ კლასიკური გაკვეთილების, მულტიმედიური პრეზენტაციების და საწყისი პროგრამული პროდუქტების ინტეგრაციის მხარდაჭერას, შეგიძლიათ სრულად ჩაფლოთ და დაახარისხოთ ბავშვების ცოდნა და უნარები.

სლაიდებში ანიმაციის ჩართვა მასწავლებელს ეხმარება გაკვეთილის მასალის შესახებ დეტალური ინფორმაციის მიწოდებაში. ბავშვები ჩაძირულნი არიან დიდებულ ობიექტში. ფორმების მრავალფეროვნება შეესაბამება გაზრდილ კოგნიტურ აქტივობას, მოტივაციას და გაზრდილ ინტერესსა და შესაბამისობას. ICT–თან მუშაობა ეხმარება მასწავლებლებს, მათ მასწავლებლებთან ერთად, დატკბნენ სწავლის რთული პროცესით, „გასცდნენ“ საწყისი ოფისის საზღვრებს და ჩაეფლონ ცოცხალი ბუნების ცოცხალ შუქში.

ტექნიკის უპირატესობები

ნება მიეცით მცირე მოტივაციის მქონე ბიჭებს იმუშაონ კომპიუტერზე. გიჟურად, შეუძლებელია ცოცხალი კომუნიკაციის ჩანაცვლება მასწავლებლებთან და თანატოლებთან, მაგრამ აუცილებელია ინტერესის გაღვივება ელემენტარული დისციპლინის შეძენამდე.

ICT კლასები აღჭურვილია თანამედროვე ტექნოლოგიებით, რაც მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს ინფორმაციის დამახსოვრებისა და წვდომის პროცესს. ამ მეთოდის რიცხობრივ უპირატესობებს შორის შეიძლება დავინახოთ მეხსიერების სიმძლავრის ცვლილება კომპიუტერის მიმართ აქტივობისა და ინტერესის სიახლის გამო.

დეპოზიტარი იძლევა შესაძლებლობას უზრუნველყოს სისრულე, მოიპოვოს დიდაქტიკური მასალის ღირებულება და წინ წაიწიოს სამუშაო, რომელიც სრულდება ამ ორის საწყისი სამუშაოს დროს.

პოლონელმა მასწავლებელმა იან კამენსკიმ თავად უწოდა "დიდაქტიკის ოქროს წესი". მულტიმედიური სისტემების დახმარებით მასწავლებელს მასალა წარუდგენს საბაზისო და ყოვლისმომცველ ფორმას, რის გამოც სასწავლო პროცესის დაწყებამდე აღიძვრება შემეცნებითი ინტერესი, იხურება ცოდნის ხარვეზები.

GDZ ICT-თან ერთად პასუხისმგებელია სხვადასხვა ამოცანების გადაჭრაზე, მათ იყენებენ გაკვეთილის დაწყებამდე მომზადების საათში, როგორც ბიჭები და მასწავლებლები.

პირდაპირ კომპიუტერული ტექნოლოგიები

ამჟამად, პირველადი დასაქმების ფარგლებში არსებობს ICT-ის პირდაპირი სტაგნაცია:

• სამეცნიერო და საილუსტრაციო მასალის (ვიზუალური ინფორმაციის) სახით;
• გააკონტროლოს მოსწავლეთა სასწავლო მონაცემები;
• იაკის სიმულატორი.

მოსწავლეები, საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე დაფუძნებული გაკვეთილისთვის ემზადებიან, არ ავიწყდებათ საწყისი გაკვეთილის გეგმის შექმნა და მიზნებისა და ამოცანების მითითება. საწყისი მასალის შერჩევისას მკითხველი ხელმძღვანელობს ძირითადი დიდაქტიკური პრინციპებით: თანმიმდევრულობა, სისტემატურობა, მეცნიერება, დიფერენცირებული მიდგომა, ხელმისაწვდომობა.

ვიქტორისტები იყენებენ საწყისი პირდაპირობის ელექტრონულ რესურსებს: პრეზენტაციებს, ლოგიკურ თამაშებს, ტესტის მასალებს.

როზპოდილი ეტაპობრივად

ისტ-ის გამოყენება შესაძლებელია ყოველდღიური გაკვეთილის ყველა ეტაპზე:

• ახალი მასალის ახსნის პროცესში;
• როდესაც დაცულია, SUN შეიძლება მოიხსნას;
• ფიზიკური ვარჯიშების განსახორციელებლად;
• კონტროლისა და განმეორების ქვეშ.

საინფორმაციო რესურსების გამოყენება მასწავლებლებს შესაძლებლობას აძლევს, აჩვენონ მოსწავლეებს უნიკალური მასალები მსოფლიოს, გეოგრაფიისა და ბიოლოგიის გაკვეთილების ორგანიზებით. ტრენინგებთან ერთად, მასწავლებლები ართმევენ შანსს ჩაატარონ მუზეუმებსა და სამხატვრო გალერეებში უაზრო ვიზიტები. საკლასო ოთახების ჩამორთმევის გარეშე მოსწავლეებს შეუძლიათ გაეცნონ უძველესი და უცხოელი მწერლების შემოქმედებას და ბიოგრაფიას.

ვისნოვოკი

კომპიუტერზე კლასიკური ქიმიის გაკვეთილის ჩატარება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გადაიტანოს სამუშაოს ნაწილი კომპიუტერზე, რაც მრავალფეროვნებას შემატებს საწყის პროცესს. ყველაზე მოწინავე და ეფექტური პროცესია გაკვეთილის ძირითადი პუნქტების ჩაწერის პროცესი. მასწავლებელი აჩვენებს მათ კომპიუტერის ეკრანზე, რაც მნიშვნელოვნად გაამარტივებს მოსწავლეთა მასალის გააზრების პროცესს.

ინოვაციური ტექნიკური მეთოდების განვითარებამ ახლა დიდი შესაძლებლობები გახსნა ახალგაზრდა თაობისთვის ახალი მეთოდებისა და ტრენინგის ფორმების შესაქმნელად.

სანამ დავიწყებთ, აუცილებელია დავინახოთ საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების აქტუალობა ყოველდღიურ საგანმანათლებლო საქმიანობაში. რუსული განათების მოდერნიზაციის შემდეგ, დიზაინი და შემდგომი საქმიანობა განსაკუთრებით პატივისცემით დაიწყო. მნიშვნელოვანია იპოვოთ თქვენი საკუთარი მკაფიო პროექტი თქვენი კომპიუტერის უმოქმედობის გარეშე.

ბავშვები, რომლებიც უსმენენ დავალების სიმღერას, ისტ-ის დახმარებით ეძებენ სამეცნიერო და მეთოდურ ლიტერატურას კვების შესახებ, რომელსაც ათვალიერებენ. სიფრთხილის ზომებისა და ექსპერიმენტების ჩატარებისას ისინი ასევე საჭიროებენ კომპიუტერის წვდომას.

ამ დროისთვის დაცულია ინოვაციების და ICT-ის პოპულარიზაცია წარმოების ყველა სფეროში, განსაკუთრებით განათლების სფეროში. იმისათვის, რომ სკოლების, ლიცეუმებისა და კოლეჯების კურსდამთავრებულებმა შეძლონ სამყაროსადმი ადაპტაცია, მათ შეუძლიათ დაეუფლონ რამდენიმე სპეციალურ კომპეტენციას. ერთ-ერთი მათგანია კომპიუტერის ცოდნა, რომელიც ბიჭებს ხუმრობისა და ინფორმაციის დამუშავების საშუალებას აძლევს.

მიზნები, მეთოდები, მეთოდები იცვლება ინფორმაციასთან მუშაობის ახალი გზების გაფართოების გამო, იხვეწება კომუნიკაციის ყოველდღიური მეთოდები, იხვეწება ტრადიციული დიდაქტიკური მეთოდები და ჩნდება ახალი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები. ნინას პედაგოგიური ლექსიკა სულ უფრო სტაგნაციას განიცდის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებაში, როგორც საკუთრებაში და თავად მასწავლებლის მიერ შემუშავებული.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოხატულებები მოიცავს საინფორმაციო რესურსებს, რომლებიც მოიცავს გრაფიკულ, ტექსტურ, ციფრულ, მეტყველებას, მუსიკას, ვიდეოს, ფოტოს და სხვა ინფორმაციას, რომელიც მიმართულია მიზნების განხორციელებისა და დაუყოვნებელი განათების ამოცანისკენ. ICT-ის ჩართვა დაწყების პროცესში ხდება აუცილებელი და გარდაუვალი, რაც საშუალებას აძლევს დაწყების პროცესს იყოს მობილური, მაღალ დიფერენცირებული და ინდივიდუალური.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის:

• თამაშის მომენტების გაყინვა ახალი მასალის ახსნისა და ნასწავლი თემების ცოდნის მონიტორინგის დროს;
• იყავით უფრო ზუსტი ახალი მასალის ახსნისას;
• ისწავლეთ გაკვეთილი იმაზე მეტად, ვიდრე ოდესმე;
• მოსწავლეთა მოტივაციის გადატანა იმ საგანზე, რომელსაც სწავლობენ;
• სკოლებში კომპიუტერული მეცნიერების განვითარება წინასაგამოძიებო საქმიანობის ელემენტია.

დღეს შეუძლებელია მიმდინარე გაკვეთილის სწავლა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე. დღევანდელი კომპიუტერული ტექნიკა გამოიყენება საწყისი პროცესის ორგანიზებისა და აღჭურვისთვის:

• როგორც საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მასალებისა და დოკუმენტების (გეგმები, შენიშვნები, მეთოდოლოგიური განვითარება);
• სიზუსტის (პრეზენტაციის) უზრუნველსაყოფად;
• როგორ მოიძიოთ ინფორმაცია;
• როგორ დავამუშავოთ ინფორმაცია (ყოველკვირეული დიაგრამები, გრაფიკები);
• როგორ შეინახოთ ინფორმაცია (მონაცემთა ბაზები, მეთოდური მოპოვება);
• როგორც კომუნიკაციის საშუალება.

ვარტო აღნიშნავს, რომ კომპიუტერის გაკვეთილები დაშვებული იყო:

• შეღებეთ მასალის საღებავის ხარისხი 15-20% -ით;
• შეამცირეთ ახალი თემების სწავლის საათი 2–4 გაკვეთილად.
• გამოთვლების და გრამატიკული უნარების ავტომატიზაცია მოკლე ვადაში (1,5–2 ჯერ).
• შეამცირეთ კერძების რაოდენობა 5-10%-ით საკონტროლო რობოტებში.
• გაზარდეთ თქვენი სამუშაოს შესრულების სიჩქარე (2/3 კლასს შეუძლია დაასრულოს თქვენი სამუშაო 15–20 წუთის განმავლობაში), ისწავლეთ ემოციური და დაუვიწყარი გაკვეთილები;
• ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელება;
• გააძლიეროს სკოლის მოსწავლეთა დამოუკიდებლობა;
• შეცვალოს მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობის ხასიათი;
• ობიექტურად შეაფასოს მოსწავლეთა ცოდნა;
• გაზარდოს სიმკვეთრის ინტენსივობა.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ზრდა თანამედროვე კულტურის უხილავ ნაწილად იქცა, რაც შეეხება სინათლის სფეროს. ICT ტექნოლოგიების მზარდი გამოყენებადი ბუნება იხსნება ახალი და განვითარებადი შესაძლებლობების წინაშე. მათთან ჩართვა საშუალებას გაძლევთ უკეთ გააცნობიეროთ კანის ბავშვის განსაკუთრებული პოტენციალი, გამოავლინოთ დიდი პოტენციალი მასწავლებლის პრაქტიკულ საქმიანობაში.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითადი მიზნები ადრეულ სკოლაში:

• შექმნან საფუძვლები საბაზისო კვების უფრო ღრმა, მკაფიო და პროდუქტიული სწავლისთვის კობ სკოლის მსვლელობისას, ინტელექტუალური და შემეცნებითი აქტივობის განვითარებისათვის;
• უზრუნველყოს მოსწავლეთა საწყისი პრაქტიკული აქტივობების განვითარება, უშუალოდ მეორადი უნარების ჩამოყალიბებაზე მიმართული;
• მონაცემთა ფურცლებში ჩვენება დამატებითი ეფექტურობით, რაც აფართოებს კურსში ჩამოყალიბებული გონების სტაგნაციის შესაძლებლობებს;
• მოსწავლეთა კომბინაციური შესაძლებლობების განვითარება, პატივისცემა, გონებრივი პროცესების მოქნილობა, წონასწორობა, ანალიზი;
• ჩამოაყალიბეთ ლოგიკური გონება, მეხსიერება, მეხსიერება, დაიცავით წარსულის პატივისცემა;
• განავითარეთ ცოდნა ინტელექტის დონეზე, სმენის ინტელექტი, სიბნელე, ინტელექტი, სახეობების იდენტიფიკაცია, ვიკორი და აშკარა ცოდნა.

ექიმებო ვიცი, რომ შვიდიდან ათ წლამდე ბავშვების ძირითადი აქტივობა თამაშია, აღმოვაჩინე, რომ დაწყებით სკოლაში გაკვეთილების საათებში ICT-ის გამოყენება აერთიანებს ლექსიკის გამდიდრებას და შეძენილი ცოდნა. როგორც ჩანს, მცირე სკოლის ასაკის ბავშვებში ვიზუალური აზრები უმთავრესია. და ახალი ტექნიკური მეთოდები ადაპტირებს შემუშავებულ მასალას ახალ და განუწყვეტელ ფორმაში, ხდება ახალგაზრდა სტუდენტების შემეცნებითი პროცესის აქტიური სტიმულატორი.

სკოლის მოსწავლეების მომზადების სამედიცინო დონე, მეხსიერების, გონების, პატივისცემის, მკითხველის, პროტეს, დაბნეულობის განვითარების მნიშვნელობა ორიენტირებულია სტუდენტების მზაობის საშუალო დონეზე.

შედეგად, სტუდენტების უმეტესობა შეძლებს აქტიურად იმუშაოს კლასში. არის ყველა სახის პრობლემა, რომელიც წარმოიქმნება სკოლის მოსწავლეების მუშაობის შედეგად, როგორიცაა გონებრივი აქტივობის მაღალი ან დაბალი დონე, ასევე ავადმყოფობის გამო გაკვეთილების გაცდენა. ამ კატეგორიის სტუდენტების წარმატებით დაწყების ერთ-ერთი გზა არის კომპიუტერზე დაფუძნებული ელემენტარული სისტემების დაყენება კლასში. ამ რთულ ამოცანაში მკითხველის დახმარება მიიღწევა ტრადიციული მეთოდებისა და თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლის დასაწყისში გაკვეთილებზე.

სამსახურში თითქმის ყოველთვის ვიყენებ ICT სისტემას, რადგან... ასეთი გაკვეთილების ერთ-ერთი აშკარა უპირატესობა გაზრდილი სიზუსტეა, რაც მოსწავლეებს უნერგავს მხატვრულ გემოვნებას და ემოციური სფეროს დახვეწას. მედიის მხარდაჭერით გაკვეთილების საწყისი ეფექტი გაუმჯობესებულია ხმის ილუსტრაციით, მუსიკალური აკომპანიმენტით, ანიმაციით და ხმის ეფექტებით. ამ ეფექტებს თან ახლავს განმავითარებელი ხასიათის საკვები ნივთიერებები, რაც მოსწავლეებს უბიძგებს დიალოგში ჩაერთონ და კომენტარს აკეთებენ იმაზე, რაც ხდება. როგორც დაწყებითი კლასების მასწავლებელი, გაკვეთილებზე სხვადასხვა ფორმით ვსწავლობ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს. ამას მხარს უჭერს მასალის ახსნა პრეზენტაციით, ვიდეო ფრაგმენტების, სურათების, პატარა სურათების, დიაგრამების და სხვა მედია ობიექტების ახსნა-განმარტებით. ვიკორისტოვა ინტერაქტიულ, ინოვაციურ მეთოდებში: მინიპროექტების შექმნა, ინფორმაციის რაციონალური ძიება ინტერნეტში, ICT მასალების გამოყენება საწყისი ჰიპოთეზების დასადასტურებლად თ. ისტ გამოიყენება სასწავლო პროცესის ყველა ეტაპზე: ცოდნის განახლებისთვის, ახალი მასალის ახსნისას, ამ სიღრმისეული ცოდნის კონსოლიდაციის ეტაპზე, სწავლა, გამეორება, კონტროლი, საშინაო დავალების მოსამზადებლად.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება გააადვილებს და გაამარტივებს მასალის სწავლის პროცესს და გაუადვილებს შეძენილი მასალის შეძენის კონტროლს.

მათემატიკის, რუსული ენისა და მთელი მსოფლიოს გაკვეთილებზე 1-4 კლასებში სხვადასხვა სექციებით, გამოვიყენებ შემდეგ ციფრულ რესურსებს:

1. ვირტუალური სკოლა „კირილე და მეთოდესი“ – გაკვეთილები დაწყებული სკოლიდან (რუსული ენა, მათემატიკა და მოწინავე სამყარო). ამ ციფრულ საინფორმაციო რესურსებში ნაკლებად მნიშვნელოვანია თეორიული მასალის კარგი პრეზენტაცია, პროფესიონალიზმი და ლოგიკური პრეზენტაცია; ასევე არსებობს გონივრული ტესტის დავალებები შეძენილი მასალის შესამოწმებლად.

2. მეთოდური სახელმძღვანელო ელექტრონული დანართით, „მასტერკლასი ადრეული ასაკის მასწავლებლებისთვის (3-4 კლასები) რუსული ენის, მათემატიკის, ლიტერატურული კითხვისა და ზოგადი ცოდნის შესახებ“, მოსკოვის გამომცემლობა „პლანეტა“. ეს სახელმძღვანელო შედგება გაკვეთილების კრებულისგან მულტიმედიური დანამატებით, მათი უმეტესობა პრეზენტაციების, ვიდეო ფრაგმენტების, ტესტების სახით. გარდა ამისა, არსებობს ასევე ინტერაქტიული თამაშები მე-3-4 კლასების მოსწავლეებისთვის, რომლებიც ეხმარება მოსწავლეთა ცოდნის ფრონტალურ ან ინდივიდუალურ გადამოწმებას გაკვეთილებსა და კლასგარეშე აქტივობებში.

ყოველდღიური აქტივობებისთვის, ასევე ტესტების ფორმის ქვეჯამის სერტიფიცირებამდე მომზადების პერიოდში (ინტეგრირებული ტესტები) მოსწავლეებს ვურჩევ: საკონტროლო-ვიბრაციულ მასალებს (Pid-sum სერთიფიკატი დაწყებითი სკოლის დამთავრებისთვის. ) შპს Vidavnitstvo “Vchitel”, ვოლგოგრადი, 2014 წ. ამ რესურსს აქვს თეორიული სექციები, რომლებიც ორგანიზებულია შესავალი სასწავლო პროგრამების ირგვლივ. კანის განყოფილებას დაემატა სატესტო ბრძანებები მოხსენებული მტკიცებულებებით, დაემატა ტესტები ცოდნის თვითშემოწმებისთვის, რომელსაც მოჰყვა ცხრილი სწორი მტკიცებულებებით.

მოწინავე მსოფლიო და კუბის ცოდნის გაკვეთილებში, ICT-ის გამოყენება კიდევ უფრო ღრმაა:

• გაანათეთ არსებების და მცენარეების ფოტოები,
• დინამიური მოდელები საშუალებას იძლევა უკეთ გავიგოთ ბიოლოგიური პროცესები და ფენომენები,
• ვიქტორინების და კონკურსების ჩატარება,
• ფართო სფერო სტუდენტების საპროექტო აქტივობებისთვის.

ყოველდღიური მუშაობისთვის, ასევე ტესტის ფორმის მომზადებისას, სტუდენტებს ვურჩევ შემდეგს:

• კირილესა და მეთოდეს კობ სკოლის გაკვეთილები;
• დიდი რადიანის ენციკლოპედია;
• რუსეთის დიდი ენციკლოპედია;

გაკვეთილის დაწყებამდე მომზადების საათებში შევადგინე ჩემი, ჩემი კოლეგების მიერ მრავალფეროვანი აკადემიური პრეზენტაციები, საიდანაც ამოიღეს თეორიული მასალა, სხვადასხვა გამოკვლევები, გადასინჯული რობოტები, ტესტები და მათი ვარიაციები, ვიქტორინები, კროსვორდები.

სათამაშო კომპიუტერის გარემო, რომელიც დაკავშირებულია კონკრეტულ საწყის ამოცანებთან, საშუალებას აძლევს ბავშვს შეიძინოს მასალა, თითქოს მისთვის უცნობია და ამავდროულად, მნიშვნელოვანია ცოდნის ამოღება პრაქტიკული აქტივობიდან, თქვენი უნარებისა და მეხსიერების შესწავლით, განავითაროს ინიციატივა და კრეატიულობა; ავითარებს მეხსიერებას და კონცენტრირებს პატივისცემას.

ICT გამოიყენება განსაკუთრებული პატივისცემით, შექმნილია მნიშვნელოვანი თარიღების "მსოფლიოს დღე", "სასტიკი 23", "8 Bereznya", "Space", "Viv" გაგების გასამყარებლად. მკითხველები ყურადღებით ასწორებენ მათ კლასის შესაძლებლობების მიხედვით. შევქმენი პრეზენტაცია Rower Roint პროგრამიდან ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობების ეფექტურობისა და მამების პედაგოგიური კომპეტენციის გასაძლიერებლად მამის შეხვედრების გამართვის პროცესში. უფრო მეტიც, პრეზენტაცია შეიძლება იყოს საკუთარი საქმიანობის გეგმა და ლოგიკური სტრუქტურა. თქვენ შეგიძლიათ buti vikoristan იყოს დასაქმების რა ეტაპზე. შევქმენი პრეზენტაციების სერია, წმინდა, სამშობლოს შეკრებები.

Მაგალითად

1. პლაკატი ან სლაიდი ტრადიციული პლაკატის ანალოგია. ასეთი პოსტერი შეიცავს მნიშვნელობებს, წესებს, ფორმულებს, სხვადასხვა სურათებს (მაგალითად, პორტრეტებს, რეპროდუქციებს, ფოტოებს) და შეიცავს დიაგრამებს, ცხრილებს, ტექსტებს.

2. პლაკატი - ილუსტრაცია - ვქმნი ძირითადად ბარვის ენციკლოპედიების საფუძველზე, როგორიცაა სკოლის ბიბლიოთეკაში (მაგალითად, ძალიან ბევრი სინათლე).

3. პლაკატი - ზავდანია - ვიკორისტი შოდო იკეცება მათთან ერთად, სპირალურად მიმავალი საკვებისა და ზავდანიასკენ, რომელსაც თან ახლავს ბარვის ღეჭვა პატარები.

4. პრეზენტაცია – უნიკალური არაერთ ფორმატში: სლაიდ შოუ, დინამიური სკამები, რა შეიძლება გაკეთდეს ღილაკების დახმარებით, ანონსერით. ნავიგაციის ხილვადობა საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ დიალოგი თქვენს წინაშე. (დანართი. პრეზენტაცია მომხსენებლით).

5. ვიდეოები (ანიმაცია) – ვიკორისტვო ე.წ „ვიდეო ექსკურსიებზე“, მაგალითად, თემაზე „ჩიტები“, „ბუდოვა ხალხი“ და ა.შ.

6. საწყისი მოდულის ილუსტრაციები - ტექსტისა და გრაფიკული ნაწილების აწყობა, უპრობლემოდ სათითაოდ მიბმული.

7. ინტერაქტიული პატარა, რომელშიც ინფორმაცია სერიოზულად იზრდება კორისტუვაჩის ზრუნვის შედეგად.

8. ტესტირების განყოფილება - მოსწავლეთა ცოდნის ვიკორისტული კონტროლი.

ვიყენებ დამოუკიდებელ მულტიმედია პრეზენტაციებს, ასევე მზა პრეზენტაციებს (მულტიმედიური გაკვეთილები, ელექტრონული სახელმძღვანელოები, ინტერაქტიული ტრენაჟორები, ენციკლოპედიები და ა.შ.). ინტერნეტში არსებული ვიკი საიტებიდან ვარჩევ საგანმანათლებლო მასალას გაკვეთილებისთვის: ნახატებს, ფოტოებს, აუდიო ფაილებს, ხმის ეფექტებს, ვიდეო ფაილებს, ფილმებს.

პრეზენტაცია საშუალებას მაძლევს ილუსტრირებას ჩემი გზავნილი. ეს შესაძლებელს ხდის ზედმეტად არ მოხდეს ჯანსაღი სივრცის ხაზგასმა, აფიქსირებს პატივისცემას შესწავლილ ობიექტზე.

პრეზენტაციები ეფექტურად გამოიყენება გაკვეთილის სხვადასხვა ეტაპებზე, სწავლების საგნების მჭიდრო გაგება იძლევა მასალის უფრო სწრაფად და უკეთ გაგებას. ახალი თემების ახსნისას, სლაიდების გემბანი იძლევა სწრაფ ანიმაციას, რაც ხელს უწყობს საწყისი მასალის ეტაპობრივად განლაგებას. ობიექტების დანახვა და მათი გადაადგილება სლაიდის გასწვრივ ხაზს უსვამს მოსწავლეების პატივისცემას შესწავლილი ძირითადი მასალის მიმართ და ეხმარება გეგმის შემუშავებაში მათთვის, ვინც სწავლობს. ამ ტიპის აქტივობა იძლევა შესაძლებლობას გამოიჩინოს კრეატიულობა, ინდივიდუალურობა და ფორმალური მიდგომისადმი უნიკალური მიდგომა გაკვეთილების ჩატარებამდე.

სტუდენტის ცოდნის კონტროლს მხარს დაუჭერს MimioStudio: აღჭურვილობა სტუდენტის ცოდნის დონის შესამოწმებლად. მე ვამუშავებ ტესტებს საგნების ცოდნის დამოუკიდებლად გასაკონტროლებლად. საკონტროლო სამუშაოების, ტესტებისა და კანზე დამოუკიდებელი სამუშაოების ჩატარებისას კვლევა ადასტურებს მონაცემებს და დამოუკიდებლად აჩვენებს მისი ტესტის შედეგს ეკრანზე. ხდება მოსწავლეთა ცოდნის ღია, ობიექტური შეფასება. ეს კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის. მნიშვნელოვანია, რომ შენიშვნა არ დარჩეს მკითხველის ყურადღების ცენტრში, არამედ შეფასდეს მისი რეალური ცოდნა და მეხსიერება. არსებობს შეფასების დაკარგვის შიში. შეიძლება გაგიკვირდეთ თქვენი ცოდნის სიღრმით და სიგანით.

ამგვარად შეგვიძლია განვაცხადოთ ის ფაქტი, რომ დაწყებითი კლასების დამწყები მოსწავლეებისთვის კომპიუტერის გამოყენება დასრულებულია და საჭიროა მტკიცებულება.

პროტე, ვიკორისტანნია IKT - ცე მეტა, ზასიბ ნავჩანნია. კომპიუტერიზაცია მოითხოვს, რომ საწყისი პროცესის მხოლოდ ის ნაწილები იყოს უგულებელყოფილი, როცა ეს არ არის საჭირო. შეუძლებელია უსასრულოდ გადაიტვირთოთ ისტ-ით. კომპიუტერის არასწორად მოფიქრებაც კი გავლენას ახდენს ბავშვების ჯანმრთელობაზე. კომპიუტერით სარგებლობის უწყვეტი სირთულეს შეუძლია მოსწავლეების ხელახალი შემოწმება: 1 კლასი – 10 საათი; 2–4 კლასი – 15 ხვილინ.

ინტერნეტში არის ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების აბსოლუტურად უფასო ერთი კოლექცია, რომელიც შეიცავს ძირითად მეთოდოლოგიურ მასალებს, რომლებიც მკითხველს უხელმძღვანელებს სწავლის მიმდინარე მეთოდების დანერგვას, რომლებიც დაფუძნებულია თქვენს შესაბამის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებზე. ამ საწყობამდე ციფრული რესურსების კომპლექტი გაიზარდა უამრავ დამხმარე საშუალებებამდე, რომლებიც გამოიყენება რუსეთის სკოლებში ყველა სახის.
თემატური და საგნობრივი კრებულები, აგრეთვე სხვა ელემენტარული, კულტურული, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კრებულები:

1. http://www.ipk.yar.ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/index.shtml - YaIRO (კოჩატკოვას სკოლა).
2. http://www.solnyshko.ee - საბავშვო პორტალი "სონეჩკო".
3. http://www.cofe.ru/read-ka - საბავშვო კაზკოვის ჟურნალი "Read-ka".
4. http://www.km.ru - კომპანია "კირილე და მეთოდის" პორტალი.
5. http://www.solnet.ee/skazki - ზღაპრების წიგნი.
6. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html – საიტი „ბავშვთა სამყარო“. საბავშვო სიმღერები, მულტფილმები, გამოცანები და ა.შ.

მათემატიკის გაკვეთილები ხელახლა იქმნება დიდი ხარჯებით ნაცნობი ზღაპრების გამოყენებით, რის შედეგადაც ბავშვები სწრაფად ეუფლებიან მათემატიკის საფუძვლებს, მეცნიერებისა და მეცნიერების ერთფეროვნებისადმი მგრძნობიარეობის გარეშე. ასე რომ, ცოდნის გაწმენდის მემკვიდრეობით მიღებული ბოლო ნაბიჯი პირველკლასელებს წაახალისებს, დამოუკიდებლად მოიძიონ ცოდნა ცოდნისგან და ეძიონ დახმარება მასწავლებლისგან.

წიგნიერების გაკვეთილებზე ვთამაშობ მულტიმედია თამაშებს სერიიდან "კირილესა და მეთოდეს გაკვეთილები", "აბეტკა ჩვილებისთვის". ანიმაციურ პერსონაჟებთან ერთად, ჩემი მოსწავლეები სწავლობენ რუსული ანბანის ასოებს, იწყებენ ასოების ამოცნობას და აგებას, ქმნიან სიტყვებს, ფრაზებს და აკავშირებენ სიტყვებს ობიექტებთან.

„გაკვეთილები პატარა ბუდან“ მეხმარება, რომ გაკვეთილები გავაკეთო ნათელი, ცოცხალი და ემოციურად. საწყისი პროგრამის სასაცილო სიუჟეტი მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ბავშვები მოუთმენლად ელიან პატარა ბუს ხმაურს. წერილების კიდეებით მანიპულირებით, ისინი სიამოვნებით ეხმარებიან კაზკოვის ტყის მეშკანებს. ასეთი გაკვეთილების მოტივაცია ძალიან მაღალია. ინფორმაციის საძიებლად ინფორმაცია მოიპოვება კირილესა და მეთოდეს მულტიმედიური ენციკლოპედიებიდან, დიდი ენციკლოპედიიდან, საბავშვო ენციკლოპედიიდან, არსებათა ენციკლოპედიიდან, ჯანმრთელობის ენციკლოპედიიდან და ა.შ. ამ დისკებში მე ვიკორისტავ არა მხოლოდ ილუსტრაციებს, არამედ ბავშვთა თავგადასავლების ვიდეოებს. კომბინირებული გაკვეთილებისა და გაკვეთილების ჩატარებისას, ახალი ცოდნა გამოვლინდება ვიკორისტის მულტიმედია სახელმძღვანელოში ყველა საგნიდან "კირილესა და მეთოდეს გაკვეთილები", სერიის "ოჯახის დამრიგებელი", "სუპერშვილები" და ა.შ. მათი დამატებითი მასალები: ვიდეო ფრაგმენტები, ხმოვანი ფაილები, ანიმაციები, მინიატურები, ცხრილები, გრაფიკები, დიაგრამები.

ICT-ის სტატუსი ნაკადის კონტროლის განხორციელებისას არის აკადემიკოსების ცოდნა და მათ მიერ ათვისებული მასალის დონე. "ტრენერის" სერიის ვიკორისტის დისკები რუსული ენით, მათემატიკით, სამყაროთი, "ფრაზა", "ოჯახური დამრიგებელი" და სხვა პროგრამები ტესტის სისტემებით.

აქტიურად ვიკორისტოვია ინტერნეტ რესურსების მუშაობაში, რაც გახდება უდიდესი მნიშვნელობა განათება-ევოლუციური პროცესში ფართო მონაწილეობისთვის. ეს არის ისეთი პოპულარული ინტერნეტ პორტალები, როგორიცაა.

რუსული საგანმანათლებლო პორტალი (www.school.edu.ra), ჟურნალი „პოჩატკოვას სკოლა“ (www. ღია სამყარო/ სკოლა), გაზეთი "1 Veresnya" (www. სექტემბერი. ru), metodkabinet.eu და in.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება იძლევა დიფერენცირებული მიდგომის საშუალებას ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეების მომზადების პროცესში, რომელშიც მათი ინდივიდუალური მახასიათებლები ხელს უწყობს მოტივაციას, რომ დაწყებამდე პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მასწავლებელს, რომელიც მუშაობს შემოქმედებითად, აძლევს შესაძლებლობას გაზარდოს და გააძლიეროს საწყისი ინფორმაციის გაგება. გაკვეთილი ხდება ფერადი, სახალისო, რომ ახსოვდეს და მასწავლებლის პრესტიჟი იზრდება მოსწავლეებისა და მამების თვალში.

კომპიუტერი არის ყველაზე დიდი სტიმული ბავშვების შემოქმედებითობისთვის, მათ შორის ყველაზე ინფანტილური ან შეწუხებული ბავშვებისთვის. ეკრანი გაძლევს პატივისცემის დონეს, რომელსაც ზოგჯერ ვერ მივაღწევთ წინა ხაზზე რობოტიკით.

ჩავატარე ბავშვების ყოველდღიური აქტივობების კვლევა საკლასო ოთახში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებასთან დაკავშირებით.

ტესტირება ჩატარდა შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:

• მიყვარს გართობა მულტფილმების ჩვენებითა და პრეზენტაციებით;
• არ მიყვარს მულტფილმების ჩვენებითა და პრეზენტაციებით დაკავებული.

შედეგად, სტუდენტებს მოეწონათ აქტივობები სხვადასხვა ინტერაქტიული ფუნქციებით 100%.

კლასის ზოგიერთი მოსწავლე იწყებს კომპიუტერზე მუშაობის სწავლას და კმაყოფილების გამო ამთავრებს პრეზენტაციას, ამიტომ პოლინა ლარკოვამ მოამზადა პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის ყველაზე მსუბუქად.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

სისტემა ანათებს

დიატლოვა V.S.

ქორწინების განვითარების ამჟამინდელი პერიოდი ხასიათდება ახალი კომპიუტერული ტექნოლოგიების ძლიერი შემოდინებით, რომლებიც შეაღწევს ადამიანის საქმიანობის ყველა სფეროს, უზრუნველყოფს ქორწინებაში ინფორმაციის ნაკადის გაზრდას, ქმნის გლობალურ საინფორმაციო სივრცეს. ამ პროცესების უხილავი და მნიშვნელოვანი ნაწილია განათების კომპიუტერიზაცია.

გასული ათწლეულის განმავლობაში განათლების სფეროში კომპიუტერული ტექნოლოგიების ფართო გამოყენებამ გამოიწვია პედაგოგიური მეცნიერების მიმართ ინტერესი. კომპიუტერული ტექნოლოგიების აქტუალურ პრობლემაში დიდი წვლილი შეიტანეს რუსმა და უცხოელმა მეცნიერებმა: გ.რ. გრომოვი, ვ.ი. გრიცენკო, ვ.ფ. შოლოხოვიჩი, ო.ი. აგაპოვა, ო.ა. კრივოშეევი, ს.პაპერტი, გ.კლეიმანი, ბ.სენდი, ბ.ჰანტერი და სხვ.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) - კომპლექტი მეთოდები, დამუშავების პროცესები და პროგრამული და ტექნიკური მახასიათებლები ინტეგრირებული მეშვეობით შეგროვება, დამუშავება, შენახვა, გაფართოება, ტრანსფორმაციის Vikoristannaya ინფორმაცია სასარგებლოდ koristuvachiv.[I, II]

ასეთი საწყობის განათების პროცესის გაჩენით, როგორიცაა ინფორმატიზაცია, აუცილებელია მთლიანად გადახედოთ თქვენს ამოცანას. მთავარია:

საწყის პროცესში თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარებაზე დაფუძნებული სპეციალისტების მომზადების ხარისხის გაზრდა;

ინიციაციის აქტიური მეთოდების სტაგნაცია და, შედეგად, შემოქმედებითი და ინტელექტუალური საწყობის საწყისი აქტივობების წინსვლა;

სხვადასხვა ტიპის განათების აქტივობების ინტეგრაცია (საწყისი, წინასწარი დასრულება და შემდეგ);

ინფორმაციული ტექნოლოგიების ადაპტაცია ინდივიდუალური სასწავლო საჭიროებებისთვის;

ახალდაქორწინებულთა და ახალდაქორწინებულთა უწყვეტობისა და თავდასხმის უზრუნველყოფა;

დისტანციური სწავლების საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარება;

საწყისი პროცესის პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური უსაფრთხოების გაუმჯობესება[ 3 ]

ICT განათების მახასიათებლები შეიძლება კლასიფიცირდეს დაბალი პარამეტრების მიხედვით:

1. მიმდინარე პედაგოგიური ამოცანების მიხედვით:

ძირითადი სწავლების უზრუნველსაყოფად (ელექტრონული დამხმარე საშუალებები, სამაგისტრო სისტემები, ცოდნის კონტროლის სისტემები);

პრაქტიკული სწავლების მეთოდები (პრობლემები, სემინარები, ვირტუალური კონსტრუქტორები, სიმულაციური მოდელირების პროგრამები, სიმულატორები);

დამატებითი ამოცანები (ენციკლოპედიები, ლექსიკონები, ანთოლოგია, კომპიუტერული თამაშები შესამუშავებელი, მულტიმედიური დამწყებთათვის აქტივობები);

რთული ფუნქციები (დისტანციური).

2. განათების პროცესის ორგანიზების ფუნქციებისთვის:

ძირითადი ინფორმაცია (ელექტრონული ბიბლიოთეკები, ელექტრონული წიგნები, ელექტრონული პერიოდული გამოცემები, ლექსიკონები, რედაქტორები, კომპიუტერული პროგრამები, საინფორმაციო სისტემები);

ინტერაქტიული (ელექტრონული ფოსტა, ელექტრონული ტელეკონფერენციები);

ძიება (კატალოგები, საძიებო სისტემები).

3. ინფორმაციის ტიპისთვის:

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები ტექსტური ინფორმაციით (სახელმძღვანელოები, ძირითადი სახელმძღვანელოები, პრობლემური წიგნები, ტესტები, ლექსიკონები, რედაქტორები, ენციკლოპედიები, პერიოდული გამოცემები, რიცხვითი მონაცემები, პროგრამები და ძირითადი მეთოდები ჩნი მასალები);

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები ვიზუალური ინფორმაციით (კოლექციები: ფოტოები, პორტრეტები, ილუსტრაციები, პროცესების ვიდეო ფრაგმენტები, კვალის დემონსტრირება, ვიდეო ექსკურსიები, სტატისტიკა; დინამიური მოდელების ჩათვლით, ინტერაქტიული მოდელები; სიმბოლური ობიექტები: დიაგრამები, დიაგრამები);

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები აუდიო ინფორმაციით (ნაწარმოებების ხმოვანი ჩანაწერები, დიდაქტიკური სასწავლო მასალა, მუსიკალური ნაწარმოებები, ცოცხალი და უსულო ბუნების ხმები, სინქრონიზებული აუდიო);

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები აუდიო და ვიდეო ინფორმაციით (ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტების აუდიო და ვიდეო, საგნობრივი ექსკურსიები);

ІІ.

III. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm

ადვილია თქვენი ფულის გაგზავნა რობოტზე ბაზაზე. Vikorist ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, ასპირანტები, ახალგაზრდები, რომლებსაც აქვთ ძლიერი ცოდნის ბაზა ახალ სამუშაოზე, კიდევ უფრო მადლობელი იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნებულია http://www.allbest.ru/

განათების საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

შედი

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) ყოველდღიურად სულ უფრო მეტად აღწევს მსუბუქი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. რაც აღიქმება როგორც გარე ფაქტორები, რომლებიც დაკავშირებულია მთავრობის ფართო ინფორმატიზაციასთან და წინა ხაზზე მოხელეთა მოწინავე მომზადების აუცილებლობასთან, ისევე როგორც შიდა ჩინოვნიკები დაკავშირებულია თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის საწყის დეპოზიტებთან, სახელმწიფო და სახელმწიფოთაშორისი საინფორმაციო ტექნოლოგიების მიღებასთან. პროგრამები, სტუდენტების დიდი რაოდენობისთვის საჭირო ინფორმაციის გაჩენა.

მოდით შევხედოთ რას მოიცავს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კონცეფცია, როგორც ეს დადგენილია, და რა პოტენციურ პოტენციალს იძლევა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები საინფორმაციო ინტერნეტ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითადი ტიპების შესწავლისას და მათი განხორციელების პროგრამული მეთოდების შესწავლისას.

1. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ცნებები (ICT)

უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ უნდა გავიგოთ ძირითადი კონცეფციის არსი. ამ მიზნით გადავხედოთ ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიების და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ცნებებს, რომლებსაც შესაძლოა უპირველესი მნიშვნელობა ჰქონდეს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ჩამოყალიბებულ კონცეფციაში.

ნინას არ აქვს ინფორმაციის ერთი მნიშვნელობა, როგორც სამეცნიერო ტერმინი. ლამაზი გალოზების გარეგნობით, ამ კონცეფციის ცოდნა აღწერილია მისი სპეციფიკური სიმბოლოების ნაკრებით. მოდით შევხედოთ რამდენიმე მნიშვნელოვან ინფორმაციას, რომელიც დღეს ხელმისაწვდომია.

ინფორმაცია - ინფორმაცია, რომელსაც ზოგიერთი ადამიანი გადასცემს სხვა ადამიანებს ძილის, წერის ან სხვა გზით [კუზნეცოვა];

ინფორმაცია არის ინფორმაცია გადაჭარბებული შუა ადგილის ობიექტებისა და გამოვლინებების, მათი პარამეტრების, სიმძლავრისა და სტატუსის შესახებ, რომლებიც ცვლის მათში აშკარად გამოხატული უმნიშვნელოობისა და გაუცნობლობის დონეს. [ასტახოვა, გვ. 4].

ინფორმაციის თეორიაში ინფორმაციის ცნება განისაზღვრება, როგორც კომუნიკაცია, კავშირები, პროცესი, რომელშიც არის უმნიშვნელო (შენონი).

ლოგიკოსების (კარნაპი, ბარ-ჰილელი) და მათემატიკოსების (ა.ნ. კოლმოგოროვი) ნაშრომში ინფორმაციის ცნება არ არის დაკავშირებული ფორმასთან და არც იმ ინფორმაციასთან, რომელიც გადაცემულია არხებით, მაგრამ განიხილება აბსტრაქტული და სიდიდე, რომელიც არ არის დაკავშირებული. არსებობს ფიზიკურ რეალობაში, ასევე არ არსებობს აშკარა რიცხვი ან წერტილი, რომელსაც არ ჰქონდეს წრფივი ზომები. ამიტომ ზოგიერთ ლიდერს გაუჩნდა აზრი, რომ „ინფორმაცია“ აბსტრაქტული ცნებაა და ბუნებაში არ არსებობს.

ინფორმაცია (ლათ. informatio, ახსნა, ანგარიში, ინფორმაცია) - ინფორმაცია რაიმეს შესახებ, განურჩევლად მისი წარდგენის ფორმისა (ვიკიპედია).

თუმცა, ყველაზე ხშირად ინფორმაციის გაგება გამოიხატება ინფორმაციის, ცოდნის, ინფორმაციის, სიგნალების საშუალებით, რომლებიც წარმოადგენს სიახლეს, ფლობის ღირებულებას.

ინფორმაციული ტექნოლოგია (IT, ინგლისური საინფორმაციო ტექნოლოგიებიდან, IT) არის დისციპლინისა და საქმიანობის ფართო კლასი, რომელიც ეხება მონაცემთა შექმნის, შენახვის, მართვისა და დამუშავების ტექნოლოგიას, მათ შორის გამოთვლებს ї ტექნოლოგიას. დღესდღეობით საინფორმაციო ტექნოლოგიებს ხშირად ესმით როგორც კომპიუტერული ტექნოლოგიები. ინფორმაციული ტექნოლოგია ხელმისაწვდომია კომპიუტერებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის მარჯვენა მხარეს ინფორმაციის შესაქმნელად, შესანახად, დამუშავებისთვის, შესანახად, გადაცემისა და მოპოვებისთვის.

იუნესკოს მიერ მიღებული განმარტებების მიხედვით, ინფორმაციული ტექნოლოგია არის ურთიერთდაკავშირებული სამეცნიერო, ტექნოლოგიური, საინჟინრო დისციპლინების კომპლექსი, რომელიც უზრუნველყოფს მორცხვ და უსაფრთხო ინფორმაციაში ჩართული ადამიანების ეფექტური ორგანიზაციის მეთოდებს; იგი მოიცავს ადამიანებთან და მათ სამრეწველო საკუთრებებთან ორგანიზებისა და ურთიერთობის ტექნოლოგიასა და მეთოდებს, მათ პრაქტიკულ სარგებელს, ასევე ამ ყველაფერთან დაკავშირებულ სოციალურ, ეკონომიკურ და კულტურულ პრობლემებს.

ი.გ. ზახაროვა ხედავს ორ მთავარ მიდგომას საინფორმაციო ტექნოლოგიების კონცეფციის დათვალიერებისას: ზოგ შემთხვევაში ისინი ეფუძნება მეცნიერულ პრინციპებს, ზოგ შემთხვევაში - ინფორმაციასთან მუშაობის სპეციფიკურ ხერხს. ეს საინფორმაციო ტექნოლოგია არის ცოდნის მთლიანობა საინფორმაციო რესურსებთან მუშაობის მეთოდებისა და მეთოდების შესახებ, ასევე ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავებისა და გადაცემის მეთოდების შესახებ ახალი ინფორმაციის მისაღებად შესწავლილი ობიექტის შესახებ.

აღსანიშნავია, რომ ციფრულ ტექნოლოგიებად მიჩნეულ ინფორმაციულ ტექნოლოგიებს გააჩნიათ მთელი რიგი ფუნქციები, რომლებიც ასახავს მათ ინფორმაციულ არსს. ეს მახასიათებლები მიიღება I.V.-ის მიერ მოცემული ნათურისგან. რობერტი: ”ინფორმაციული ტექნოლოგია არის კომპიუტერული მეცნიერების სამეცნიერო სფეროს პრაქტიკული ნაწილი, რომელიც არის მახასიათებლების, მეთოდებისა და მეთოდების ერთობლიობა ავტომატური შეგროვების, დამუშავების, შენახვის, გადაცემის, აღდგენის, დამუშავების ინფორმაციის მოპოვებისთვის. შედეგები“ [რობერტ I.V., P 25]. აშკარაა I.V.-ს მიერ მოცემული მნიშვნელობიდან. რობერტ, ინფორმაციული ტექნოლოგიების მიტანა "კომპიუტერული მეცნიერების სამეცნიერო სფეროს პრაქტიკულ ნაწილზე".

ჩვენი გაგების კიდევ ერთი კომპონენტია კომუნიკაციის კონცეფცია. კომუნიკაცია ეხება ცოცხალ ორგანიზმებს შორის ინფორმაციის გაცვლას (გაყოფა). საინფორმაციო ტექნოლოგიებში ჩვენ ვუყურებთ სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს. სატელეკომუნიკაციო საერთაშორისო პრაქტიკა გულისხმობს „საკმარისი ინფორმაციის გადაცემას ტექნიკურ საშუალებებზე (ტელეფონი, ტელეგრაფი, რადიო, ტელევიზია და ა.შ.)“ ჯერი ველინგტონი. განათლება დასაქმებისთვის. საინფორმაციო ტექნოლოგიების ადგილი. - ლონდონი, 1989. - გვ. 19.

დღევანდელ მსოფლიოში, ტელეკომუნიკაციებზე საუბრისას, ჩვენ ხშირად ვამახვილებთ ყურადღებას ინფორმაციის გადაცემაზე, მიღებაზე, დამუშავებაზე და შენახვაზე კომპიუტერებით (დამატებითი მოდემის საშუალებით), ან ტრადიციული სატელეფონო ხაზებით ან სატელიტური კომუნიკაციებით.

ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და კომუნიკაციის სხვა ძირითადი მახასიათებლები შეიძლება გავიგოთ ტერმინებით საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია (ICT).

ასტახოვა ე.ვ. ვიკორისტი ახლოს არის ICT-თან, რომელიც ცვლის ტერმინს „ინფოკომუნიკაცია“. საინფორმაციო კომუნიკაციების თვალსაზრისით, კომპიუტერები და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები გამოიყენება ორგანიზაციებისა და საზოგადოებისთვის ინფორმაციის, საკომუნიკაციო პროდუქტებისა და სერვისების მიწოდებისთვის.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) მოიცავს სამ საწყობის ნაწილს (ნახ. 1).

Პატარა

1 საინფორმაციო ტექნოლოგიების საწყობი

კლოკოვი ე.ვ. პოპულარული ტერმინია "ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT)". ICT-ში ჩვენ გვესმის „ციფრული ტექნოლოგიების ფართო სპექტრი, რომლებიც გამოიყენება ზოგადი ინფორმაციისა და სერვისების შესაქმნელად, გადაცემისა და მიწოდებისთვის (კომპიუტერული აპარატურა, პროგრამული უზრუნველყოფა, სატელეფონო ხაზები, სატელეფონო კოდი, ელექტრონული ფოსტა, სატელიტური და სატელიტური ტექნოლოგიები, უპილოტო ტექნოლოგიები. საკაბელო კავშირები, მულტიმედიური სერვისები, ასევე ინტერნეტი)“ [კლოკოვი, გვ. 100].

ურაჰუვანებისთვის, როსინუტიკებს ესმით პირიჟორმაცკი-კომუნიკაცია ტექნოლოგია შეიძლება იყოს როსუმის კომპლექსი Underav, Prioma პროცესები, Ilinformatziyi-ის გადაცემის შეიარაღება, Scho STIIKO მოცემულ შედეგზე პრეტენზია.

2. ისტ-ის განვითარების მიზნები განათებაში

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება, შესაბამისად, ი.ვ. ზახაროვა, მოდით გადავიდეთ ორ მთავარ მიმართულებაზე. პირველ რიგში, ამ ტექნოლოგიების უპირატესობაა განათების ხელმისაწვდომობის გაზრდა, რაც მიიღწევა სისტემის ჩართვით ამ ფუნქციების განათებამდე, რისთვისაც სხვა მეთოდი შეიძლება სხვაგვარად მიუწვდომელი იყოს. მოდით ვისაუბროთ დისტანციური სწავლების ფორმაზე.

კიდევ ერთი გზაა თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება, რათა შეცვალოს რა და როგორ დავიწყოთ, დაწყების გზები ტრადიციული პირისპირ ფორმით ჩანაცვლება.

ნათელია, რომ ჩვენ შეგვიძლია ჩამოვაყალიბოთ ორი ძირითადი მიზანი განათლებაში ICT-ის გამოყენებისათვის:

1) გაზრდილი განათების ინტენსივობა;

2) განათების ხელმისაწვდომობის გაზრდა.

ერთსაათიანი ინფორმაციის ხელმისაწვდომობისა და ხელმისაწვდომობის არსებითი გაწმენდის მითითებით ICT-ის გამოყენებით, ზახაროვა ი.ვ. გვთავაზობს დაბალ პრინციპებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შეცვალოთ გახეხვის გარეშე.

მარტივად რომ ვთქვათ, ან, სამწუხაროდ, უფრო ფართოდ რომ ვთქვათ, დასტურდება, რომ უბრალოდ საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფართოდ გამოყენებას მიაწერენ ჭეშმარიტად ჯადოსნურ ძალას. და ამ შემთხვევაში წარმატების ხელშეწყობის ძალიან მარტივი გამოსავალია - საკმარისია თავდაპირველი დეპოზიტები კომპიუტერებითა და ტელეკომუნიკაციებით და განათებით უზრუნველყოფილი იყოს, თითქოს ჯადოსნური ჯოხის ტალღით უფრო ნათელი, ხელმისაწვდომი და იაფი გახდება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მასწავლებლებისა და სკოლების მიერ მიღებულმა ყველაზე მოწინავე ტექნოლოგიებმა, საწყის-საგანმანათლებლო პროცესის ადეკვატური რეორგანიზაციის გარეშე, შეიძლება გამოიწვიოს დემორალიზებული შემოდინება და უბრალოდ ფულის ფლანგვა. არსებითად, იგივეა ბიბლიოთეკაში წერა-კითხვის უცოდინარი ხალხის მიყვანა და შემოწმება, სანამ არ ისწავლიან სწრაფად კითხვას და წიგნებში ნავიგაციას.

3. თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სახეები

გალუზაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების მდგომარეობის სისტემატური კვლევა ორმოც წელზე მეტია მიმდინარეობს. საინფორმაციო სისტემა უკვე სრულად დაწინაურდა საინფორმაციო ტექნოლოგიების საწყის პროცესში, რომლებიც დაფუძნებულია უმაღლესი მნიშვნელობის პროგრამულ პროდუქტებზე. საწყის ეტაპზე წარმატებით არის დაინსტალირებული სხვადასხვა პროგრამული სისტემები - როგორც ადვილად ხელმისაწვდომი (ტექსტური და გრაფიკული რედაქტორები, ინსტრუმენტები ცხრილებთან მუშაობისა და კომპიუტერული პრეზენტაციების მომზადებისთვის), ასევე რთული, ზოგჯერ მაღალ სპეციალიზებული (სისტემების პროგრამირება და მონაცემთა ბაზის მართვა, სიმბოლური და სტატისტიკური მათემატიკა. პაკეტების ნარჩენები).

ზუსტად იმ საათში, ეს პროგრამული ფუნქციები უზრუნველყოფდა მასწავლებლების ყველა საჭიროებას. 60-იანი წლებიდან დაწყებული სამეცნიერო ცენტრებში და თავდაპირველად აშშ-ში, კანადაში, დასავლეთ ევროპაში, ავსტრალიაში, იაპონიაში, რუსეთში (ყოფილი სსრკ) და რიგ სხვა ქვეყნებში, მათგან შეიქმნა დიდი რაოდენობით სპეციალიზებული კომპიუტერები საჭიროებისთვის. განათება, ორიენტაცია საწყის-ევოლუციური პროცესის სხვა ასპექტების მხარდასაჭერად

ჩვენ განვიხილავთ თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითად ტიპებს, რომლებიც დღეს კორდონის მიღმა ჩანს:

ეს გადასვლა არ არის პრეტენზია, რომ იყოს კლასიფიცირებული სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფრაგმენტები ერთმანეთთან. ამის საჩვენებლად, ჩვენ ვშიფრავთ კანის გარეგნობას.

კომპიუტერული პროგრამირებული სწავლება არის ტექნოლოგია, რომელიც უზრუნველყოფს დამატებითი კომპიუტერული პროგრამების მიღმა დაპროგრამებული სწავლის მექანიზმის განხორციელებას.

კომპიუტერის დახმარებით სწავლა დამოუკიდებელ რობოტს გადასცემს სწავლას ახალი მასალის შესწავლისგან სხვადასხვა მეთოდების, კომპიუტერისა და კომპიუტერის დახმარებით. საწყისი აქტივობის ბუნება აქ არ არის რეგულირებული, ის შეიძლება განვითარდეს და მხარი დაუჭიროს ინსტრუქციების კომპლექტს, რაც ხდება პროგრამირებული სწავლის მეთოდის არსი, რომელიც საფუძვლად უდევს CAI ტექნოლოგიას.

კომპიუტერზე დაფუძნებული ტექნოლოგია განახლებულია უახლესი ტექნოლოგიებით, სადაც შესაძლებელია უაღრესად მოწინავე ტექნოლოგიური ფუნქციები (მათ შორის ტრადიციული - ხელის, აუდიო ჩანაწერები და ა.შ.), შემდეგ აქ გადადის მნიშვნელოვანი პროგრამული ფუნქციების შერჩევა ეფექტური დამოუკიდებელი მუშაობის უზრუნველსაყოფად. სტუდენტების .

კომპიუტერული განათლების დასაწყისი ეფუძნება სწავლების სწავლების ყველა ფორმას (მასწავლებლის მონაწილეობით ან მის გარეშე) და, ფაქტობრივად, გადაფარავს სხვა სახელებს.

დამატებითი კომპიუტერის შეფასება შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი ტექნოლოგია, მაგრამ პრაქტიკაში ის შეიძლება იყოს საწყობის ელემენტი სხვებში, რადგან გადაცემის ტექნოლოგიამდე ვიცით, თუ როგორ ეკიდება სიბლანტე და შეძენილი ცოდნის ხარისხის შესაფასებლად სპეციალური სხვა სისტემების არსებობა. ასეთი სისტემა არ შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი იმ დისციპლინისგან, რომელიც ისწავლება და იმ მეთოდებს, რომლებსაც მასწავლებელი იყენებს საწყისი პროგრამის ტრადიციული დასაწყისიდან ან განხორციელებიდან.

კომპიუტერული კომუნიკაცია, რომელიც უზრუნველყოფს ცოდნის გადაცემის პროცესს და დაბრუნების რგოლს, ცხადია, არის უხილავი საწყობი ყველა ფართო სპექტრის ტექნოლოგიებისა, როდესაც საქმე ეხება ლოკალური, რეგიონული და სხვა კომპიუტერული ქსელების მრავალფეროვნებას. კომპიუტერული კომუნიკაციები მიუთითებს ინფორმაციისა და მსუბუქი საშუალების პოტენციალზე, რომელიც აკრავს თავდაპირველ ადგილს, ადგილს, რეგიონს, რეგიონს.

ასტახოვა ე.ვ. საგულისხმოა ტერმინი „ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები“, რაც ადასტურებს ჩვენ მიერ განხილული ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კონცეფციას - საინფორმაციო ტექნოლოგია, რომელიც არის კომპიუტერი დაკარგავს ტელეკომუნიკაციის ფუნქციებს. ავტორი ხედავს ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების შემდეგ ტიპებს:

1. მონაცემთა ბაზის ტექნოლოგია და DBMS.

2. ცოდნის ბაზების ტექნოლოგია (ცოდნის დაგროვება, სტრუქტურა და დაზოგვა სხვადასხვა წყაროდან).

3. ელექტრონული ფოსტისა და ტელეკომუნიკაციის წვდომის ტექნოლოგიები დისტანციურ მონაცემებზე ან მედიაზე.

4. კოლექტიური მუშაობის კომპიუტერული ოფისის ტექნოლოგია.

5. ახალი აპლიკაციების პაკეტების შემუშავების ტექნოლოგიები (MathCAD, AutoCAD).

6. ჰიპერტექსტის ტექნოლოგიები.

7. მულტიმედია და ჰიპერმედია ტექნოლოგიები.

8. კომპიუტერული გრაფიკა და ვიზუალიზაციის ტექნოლოგია (3D-Studio, Flash).

4. თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების პროგრამული მახასიათებლები

საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განათება

გალუსაში ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მდგომარეობის სისტემატური კვლევა ორმოც წელზე მეტია მიმდინარეობს. განათლების სისტემა უკვე ღია იყო საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საწყისი პროცესის განვითარებისთვის, რომლებიც დაფუძნებულია უმაღლესი მნიშვნელობის პროგრამულ პროდუქტებზე. საწყის ეტაპზე წარმატებით არის დაინსტალირებული სხვადასხვა პროგრამული სისტემები - როგორც ადვილად ხელმისაწვდომი (ტექსტური და გრაფიკული რედაქტორები, ინსტრუმენტები ცხრილებთან მუშაობისა და კომპიუტერული პრეზენტაციების მომზადებისთვის), ასევე რთული, ზოგჯერ მაღალ სპეციალიზებული (სისტემების პროგრამირება და მონაცემთა ბაზის მართვა, სიმბოლური და სტატისტიკური მათემატიკა. პაკეტების ნარჩენები).

ზახაროვა ი.ვ. ჩვენ ვხედავთ შემდეგი კატეგორიის პროგრამულ უზრუნველყოფას თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების უზრუნველსაყოფად:

* საწყისი, საკონტროლო და სასწავლო სისტემები,

* ინფორმაციის ძიების სისტემები,

* მოდელირების პროგრამები,

* მიკრონათები,

* შემეცნებითი ხასიათის ინსტრუმენტული მახასიათებლები,

* უნივერსალური ხასიათის ინსტრუმენტული მახასიათებლები,

* კომუნიკაციის უზრუნველყოფის ინსტრუმენტები. პროგრამები გამოიყენება ინსტრუმენტული გზებით ახალი ელექტრონული რესურსების შექმნის უზრუნველსაყოფად: სხვადასხვა ფორმატის ფაილები, მონაცემთა ბაზები, პროგრამის მოდულები, დაკავშირებული პროგრამები და პროგრამული კომპლექსები. ასეთი მახასიათებლები შეიძლება იყოს საგანზე ორიენტირებული, ან პრაქტიკულად არ ემთხვევა კონკრეტული ამოცანებისა და სამუშაო სფეროების სპეციფიკას.

მოდით შევხედოთ პროგრამული უზრუნველყოფის ტიპებს, რომლებსაც ამჟამად ვიყენებთ თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დასანერგად.

1) ინფორმაციის ძიების სისტემები. ინფორმაციის ძიების სისტემები, ანუ ინფორმაციის საძიებო სისტემები, დიდი ხანია გამოიყენება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. ამის გასანათებლად, თქვენ ჯერ კიდევ გჭირდებათ ახალი ტიპის პროგრამული უზრუნველყოფის მიღება. ამჟამად, ვინც ახერხებს ინფორმაციის კომპეტენციის მიღწევას, გადმოსცემს მაღალი დონის ცოდნას ინფორმაციის ძიების, სტრუქტურირებისა და შენახვის სფეროში. ინვესტორებს შეუძლიათ გამოიყენონ საკუთარი ცოდნა, ასევე გააცნონ მათ სხვადასხვა საინფორმაციო და საძიებო სისტემები: წინასამართლებრივი სისტემები (Garant, Code, Consultant Plus), ელექტრონული ბიბლიოთეკის კატალოგები, საძიებო სისტემები ინტერნეტში (Yandex, Google, Yahoo), ინფორმაცია. და სამეცნიერო ცენტრების საძიებო სისტემები ტექნიკური ინფორმაციისა და ა.შ. ნარატივები, ელექტრონული ლექსიკონები და ენციკლოპედიები, ჰიპერტექსტი და ჰიპერმედია სისტემები ასევე ინფორმაციის მოპოვების სისტემებია, რომლებიც დაუყოვნებლივ წყვეტს თავდაპირველად ავტომატიზებული ї სისტემების ფუნქციებს.

2) კომუნიკაციის უზრუნველყოფის ინსტრუმენტები. ინფორმატიზაციის ახალ ბიძგს აძლევს საინფორმაციო სატელეკომუნიკაციო ღონისძიებების შემუშავება. გლობალური ინტერნეტ ქსელი უზრუნველყოფს წვდომას გიგანტური მოცულობის ინფორმაციას ჩვენი პლანეტის სხვადასხვა კუთხეში. ბევრი ექსპერტი ინტერნეტ ტექნოლოგიებს განიხილავს, როგორც რევოლუციურ მიღწევას, რომელიც გადააჭარბებს მის მნიშვნელობას პერსონალური კომპიუტერის მოსვლასთან ერთად.

კომპიუტერული კომუნიკაციების ინსტრუმენტული მეთოდები მოიცავს მთელ რიგ ფორმებს: ელექტრონული ფოსტა, ელექტრონული კონფერენცია, ვიდეო კონფერენცია, ინტერნეტი. ეს მახასიათებლები საშუალებას აძლევს ავტორებს და მეცნიერებს აქტიურად გამოიკვლიონ ინფორმაცია, იმუშაონ აქტუალურ საკითხებზე, გამოაქვეყნონ თავიანთი იდეები და კომენტარები და მიიღონ მონაწილეობა მიმდინარე საკითხებსა და დისკუსიებში.

ელექტრონული ფოსტა (e-mail) არის ასინქრონული საკომუნიკაციო საშუალება, რაც ნიშნავს: შეტყობინების მისაღებად არ არის საჭირო თქვენი ანგარიშის მენეჯერთან მუდმივი კონტაქტი და ა.შ. ელექტრონული ფოსტის გამოყენება შესაძლებელია როგორც ორ აბონენტს შორის კომუნიკაციისთვის, ასევე ერთის - მდიდარი მფლობელების დასაკავშირებლად. მათი რობოტების ეს მახასიათებლები სრულიად აუცილებელია, რათა შეიქმნას კარიბჭე გამოთვლებსა და საწყის პროგრამებსა და ერთ ან რამდენიმე კვლევას შორის, მიუხედავად მათი ფიზიკური განვითარებისა. ელექტრონული ფოსტა ასევე ფართოდ გამოიყენება დისტანციურად და ღიად კარიბჭის ბმულის კოორდინაციისა და დასამყარებლად.

აუცილებელია პატივი სცეს, რომ ელექტრონული ფოსტის (ელ. ფოსტის) უძლიერესი შესაძლებლობები ყველაზე ხელმისაწვდომია ყველა საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებიდან და ამავე დროს ყველაზე ნაკლებად შეფასებული. სპეციალიზებული საფოსტო პროგრამები ეფუძნება მსგავს პრინციპებს და ცხადია, რომ ელექტრონული ფოსტის დასამუშავებლად არ არის საჭირო ფართო პროფესიული მომზადება. ელექტრონულ ფოსტას აქვს კიდევ ფართო შესაძლებლობები განათების პროცესის სირთულის შესამცირებლად. ეს არის ასევე დამატებითი მხარდაჭერა საწყისი შემეცნებითი აქტივობისთვის, რომელიც იძლევა სასწაულებრივ უნარს შეადგინოს კვლევები სათითაოდ (და კონფიდენციალური შეჯამება) და ასევე მართოს nya განათების პროცესის დროს.

თუ შესაძლებელია, უნდა მიიღოთ წვდომა ელექტრონულ ფოსტაზე და საწყის პროგრამებში, რათა სტუდენტმა არ გააუქმოს კონსულტაცია, მაშინ გსურთ უზრუნველყოთ თქვენს მასწავლებელს კვება რაიმე სირთულის შემთხვევაში ან აღმოაჩინოთ თქვენი აზრი შოდო რობოტის პროგრამა.

ელექტრონული ფოსტის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ დეპოზიტარების ეფექტურობა. სტუდენტების დიდი ნაკადის მქონე ნამუშევრებში ამის მიღწევა უფრო მეტად შეიძლება, თუ მოლაპარაკებით კერძები ორგანიზებული, ელექტრონული ფოსტით გაგზავნით, ვირტუალურ სემინარებში ან სპეციალურად ამ მიზნით ორგანიზებული სამუშაო ჯგუფებისთვისაა შესაძლებელი. აქ აუცილებელია წაახალისოს ისინი, ვინც არ იწყებენ ნებაყოფლობით ჩაერთონ ამ ტიპის საწყის სამუშაოებში და, ცხადია, საჭიროებენ სურვილის სპეციფიკურ სისტემას.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რომ რესურსების ტიპების ზედაზღვევის გამო, თავად ელექტრონული ფოსტა შეიძლება გახდეს სავალდებულო ინსტრუმენტი ყველა მასწავლებლისთვის. თავდაპირველად, თქვენი ანაბარი შეიძლება იყოს დაცული ინტერნეტის გარეშე, ადგილობრივ საზღვრებში. მისი სიმარტივე, „სპარსულობა“ უდრის სხვა რესურსებს, სტუდენტებთან მუშაობის ინდივიდუალიზაციისა და მათი კოლექტიური აქტივობების ორგანიზების უდიდესი პოტენციალი.

ელექტრონული კონფერენცია არის ასინქრონული საკომუნიკაციო საშუალება, რომელიც, ელექტრონული ფოსტის მსგავსად, შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეცნიერთა და მასწავლებელთა უფასო კომუნიკაციისთვის, არის ერთგვარი სტრუქტურირებული ფორუმი, რომელზეც შეგიძლიათ წერილობით გამოაქვეყნოთ თქვენი აზრები, დასვათ შეკითხვები და წაიკითხოთ პასუხები. სხვა მონაწილეები. ინტერნეტში თემატურ ელექტრონულ კონფერენციებში მონაწილეობა ძალიან სასარგებლოა მასწავლებლებისა და სტუდენტების თვითშეცნობისთვის. ელექტრონული კონფერენციების ორგანიზება შესაძლებელია ადგილობრივ ქსელსა და საწყის გარემოს შორის სემინარების, ერთსაათიანი დისკუსიების ჩასატარებლად და ა.შ. ჟღერადობა, ანიმაციები), რათა უფრო ეფექტური გახდეს ასეთი ვირტუალური სემინარები.

ვიდეო კონფერენცია - მისი უახლესი ფორმით, სინქრონული ხასიათისაა, როდესაც მონაწილეები ურთიერთობენ რეალურ დროში. აქ შესაძლებელია პირისპირ შეხვედრა (კონსულტაცია), პირისპირ (ლექცია) ან პირისპირ (ტელეკონფერენცია).

ამ საკომუნიკაციო ტექნოლოგიას არავითარი მნიშვნელობა არ აქვს ყველაზე მნიშვნელოვან თავდაპირველ საბადოებში, რომლებმაც შეიძლება გაანადგურონ ფილიის ხაზი. ძირითადი გადასვლა ფართო არჩევანისთვის არის საკუთრების გზა, რაც ყოველთვის არ ხდება მთავარი საწყისი საბადოს ადგილობრივ საწყის ცენტრებში (ფილიალებში).

ინტერნეტ ტექნოლოგიები. შემდეგი ინტერნეტ ტექნოლოგიები განიხილება ძირითადი:

WWW (ინგლ. World Wide Web – Pavutina’s World) – ჰიპერტექსტებთან კომბინირებული მუშაობის ტექნოლოგია;

FTP (File Transfer Protocol) არის საკმარისი ფორმატის ფაილების გადაცემის ტექნოლოგია;

IRC (ინგლისური ინტერნეტ სარელეო ჩატი - თანმიმდევრული კომუნიკაცია ქსელში, ჩატი) - მოლაპარაკებების წარმოების ტექნოლოგია რეალურ დროში, რაც შესაძლებელს ხდის სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციას ქსელის საფუძველზე პირდაპირ დიალოგში;

ICQ (ინგლისური: მე შენ გეძებ - გეხუმრები, შეგიძლია ჩამოწერო სამი ასო) - ტექნოლოგია სინქრონულ რეჟიმში ღამის საათამდე მოლაპარაკებების წარმართვისთვის.

ინტერნეტ ტექნოლოგიების სპეციფიკა მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი აძლევენ მათ, ვინც იწყებს და მასწავლებლებს, აირჩიონ სასწავლო პროცესში საჭირო ინფორმაციის ტიპები:

* ქსელის ვებ და FTP სერვერებზე განთავსებული ძირითადი ინფორმაცია;

* ოპერატიული ინფორმაცია, რომელიც სისტემატურად ეგზავნება მოადგილეს ელექტრონული ფოსტით შერჩეულ განაწილების სიაში;

* სადენიანი ბიბლიოთეკების, საინფორმაციო, სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ცენტრების, მუზეუმების მონაცემთა ბაზები;

* ინფორმაცია დისკების, ვიდეო და აუდიო კასეტების, წიგნებისა და ჟურნალების შესახებ, რომლებიც იყიდება ინტერნეტ მაღაზიებში.

ტელეკომუნიკაციების მახასიათებლები, რომელიც მოიცავს ელექტრონულ ფოსტას, გლობალურ, რეგიონულ და ადგილობრივ კომუნიკაციებს და მონაცემთა გაცვლას, სთავაზობს სტუდენტებსა და მასწავლებლებს ყველაზე ფართო შესაძლებლობებს: ნებისმიერ მედიაზე სწრაფ გადაცემას, რაც არ უნდა მოხდეს; ინტერაქტიულობა და სწრაფი გამოხმაურება; სხვადასხვა სახის ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა; ფართომასშტაბიანი სატელეკომუნიკაციო პროექტების ორგანიზება; ინფორმაციის მიღება ნებისმიერი წყაროდან ელექტრონული საკონფერენციო სისტემის მეშვეობით.

კვლევის პროცესის განვითარებაზე ორიენტირებული პროგრამული უზრუნველყოფის ფუნქციების გამოყენების მთავარი სარგებელი არის სიმარტივე და ბუნებრიობა, რომლითაც კვლევას შეუძლია ურთიერთქმედება საწყის მასალებთან. ყველაზე გავრცელებულ მახასიათებლებს, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პროგრამის დაწყებამდე, ჩვეულებრივ აღინიშნება აბრევიატურა HCI (ადამიანი-კომპიუტერის ინტერფეისი). ეს პირდაპირი თარგმანი შეიძლება შეფასდეს, როგორც "კომპიუტერული პროგრამები, დიალოგი, რომელზეც ხალხი ორიენტირებულია".

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა ინფორმაციის შეგროვებას, დამუშავებას, შენახვას, გავრცელებას და კომუნიკაციის ელექტრონული საშუალებების საშუალებით ურთიერთქმედებას გეოგრაფიულად განცალკევებულ ადამიანებთან. ინვესტორებს შორის პროფესიული ურთიერთობისთვის საჭიროა ცოდნის, უნარებისა და ICT უნარ-ჩვევები სასწავლო აქტივობებში. თუმცა, მასწავლებელთა პროფესიული მომზადება არ შემოიფარგლება მხოლოდ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარებით, არამედ თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების განვითარებით (კონკრეტულად ორიენტირებული სწავლება, პროექტის მეთოდი, მცირე ჯგუფებში). ეს ტექნოლოგიები ერთმანეთს შეავსებს: თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების მეშვეობით თანამედროვე სასწავლო ტექნოლოგიებამდე - ICT და მის ფარგლებს გარეთ.

საჭმელი და საჭმელი

1. რა კონცეფციას ეფუძნება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კონცეფცია? რა არის ძირითადი მახასიათებლები?

2. რა არის მსოფლიოში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების ძირითადი მიზნები?

3. შესწავლილი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების აპლიკაციების იდენტიფიცირება. მიეცით კანის ტიპის მოკლე აღწერა.

4. რა უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები აქვს ვირტუალურ სემინარში მონაწილე ტრადიციულ გაკვეთილის მონაწილესთან შედარებით?

5. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების რა პროგრამული ფუნქციებია პასუხისმგებელი საწყობის „კომუნიკაციაზე“?

6. რატომ ფიქრობთ, რომ ელექტრონული ფოსტის დახმარების მიღმა იქმნება ასინქრონული განათების გარემო?

7. როგორ შეუძლია ისტ-ის სტაგნაციამ შეცვალოს საწყის-ევოლუციური პროცესის ხასიათი?

8. როგორ შეუძლია ICT-ის გამოყენებამ უზრუნველყოს კანის კვლევებისთვის ინდივიდუალური სინათლის ბილიკების დანერგვის შესაძლებლობა?

ცნობების სია

1. ასტახოვა, ე. B. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები: ძირითადი გზამკვლევი 3 ნაწილისთვის / E. ვ.ასტახოვა; ალტ. ჩატარების ტექ. უნივ. ᲛᲔ. ᲛᲔ. პოლზუნოვი. – Barnaul, 2010. – ნაწილი 1. ინფორმაციის უსაფრთხოება. – 82 წ.

2. ვოლოდიმიროვა, ლ.პ., მიმდინარე საინფორმაციო, საკომუნიკაციო და პედაგოგიური ტექნოლოგიები ფონზე,

3. კლოკოვი, ე. V., Denisov, A.V. დიზაინის მეცნიერების ტექნოლოგია // სკოლა. – 2006. – No2. - თან.

29-36

4. კუზნეცოვა ტ.ია. დესკრიპტორი [ელექტრონული რესურსი]//RSL, 2004.-წვდომის რეჟიმი: http://www.rsl.ru/pub.asp?bib=1&ch=4&n=3.

5. ახალი პედაგოგიური და საინფორმაციო ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო სისტემაში / რედ. E. S. Polat. - მოსკოვი, 2010 წ.

6. Polat E.S., Buharkina M.Yu., Moiseeva M.V., Petrov A.Ye. ახალი პედაგოგიური და საინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლების სისტემაში: ბეგ. დამატებითი დახმარება. – მ., 2001 წ.

7. რობერტ ი. B. მიმდინარე საინფორმაციო ტექნოლოგიები გაშუქებაში. - მ., 1994 წ.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში, როგორც ცნობიერების დონის ამაღლების საშუალება. ადრეული ბავშვობის სკოლის ესთეტიკური ციკლის გაკვეთილებზე ინტერაქტიული კლასის განვითარებისათვის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების შესაძლებლობები.


კურსის მუშაობა, დაამატეთ 04/20/2016

ანათებს საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. ინტერნეტ ქსელის განათების სერვისები. აუცილებელია კომპიუტერული ტექნოლოგიების ათვისება MS OFFIS პაკეტის გამოყენებით. სხვადასხვა საოფისე პროგრამების მიდგომების რუტინული ანალიზი. პროგრამული უზრუნველყოფის მახასიათებლების განვითარება.


კურსის მუშაობა, დაამატეთ 16/12/2008

გააცნობიეროს შემეცნებითი აქტივობის არსი. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები და მათი კლასიფიკაცია. მათემატიკის გაკვეთილებზე მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარების საშუალებად საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების პრაქტიკა.


სადიპლომო ნამუშევარი, დაამატეთ 24.09.2017წ

სადიპლომო ნამუშევარი, დამატება 20.09.2008წ


სინათლის საინფორმაციო-განათების ცენტრში სამრეწველო განათების სისტემაში შესვლის გზები. სკოლის განათების კომპიუტერიზაცია. საწყისი მნიშვნელობის პროგრამული მახასიათებლები. ინტერნეტის კომპიუტერული ქსელი ასევე გამოიყენება ზოგადი მიზნებისთვის.

რეზიუმე, დამატება 05/28/2009


კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის განხორციელების ტექნოლოგიები. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მნიშვნელობა ინვესტორების პროფესიული ზრდისთვის. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით ექსპერიმენტული მუშაობა დაწყებით სკოლაში.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 09/11/2013


სკოლის საინფორმაციო და ანალიტიკური უსაფრთხოება. ინფორმაციის შეგროვების, გადაცემის, დამუშავებისა და ტიპების ტექნოლოგიური პროცესების მახასიათებლები. მიმდინარე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებმა ხელი შეუწყო სკოლის მენეჯმენტში ახალი შესაძლებლობების განვითარებას.

ანგარიში პრაქტიკიდან, დამატებები 25/05/2014


ინფორმაციული ტექნოლოგიების სტაგნაციის თეორიული ჩასაფრები მსოფლიოში. საწყისი პროცესის ინფორმატიზაციის მეთოდები. საინფორმაციო ტექნოლოგიების ეფექტურობის დასადგენად საწყის პროცესში წინასწარ ექსპერიმენტული მუშაობა.

კურსის მუშაობა, დაამატეთ 07/02/2015


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენება ლოგოპედის მუშაობაში. ადაპტაციის პრინციპი: კომპიუტერის მორგება ბავშვის თავისებურებებზე. განვითარების ინტერაქტიულობა და დიალოგური ბუნება არის ICT ტექნოლოგიების უპირატესობა.

რეზიუმე, დამატება 08/20/2015


„სკოლამდელი განათლების“ კონცეფცია, მისი როლი და მიზანი განათლებაში. მიმოხილვა სკოლამდელი განათლების მოდელებზე. სკოლამდელ განათლებაში ინფორმატიზაციის პროცესის სპეციფიკა. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ხელშეწყობა სკოლამდელ განათლებაში.