“Ritmik kuchlar va cholg'u asboblari yordamida ritm ustida ishlash” mavzusida musiqani uslubiy o'rganish.

Ishni optimallashtirish

Ritmik qiyinchiliklarni bartaraf etish uchun yozilgan shaklning ritmini "o'rganish" ni o'rganing. Siz o'rgangan ritmik formulalarni mashq qilishingiz kerak.

O'ylaymanki, har qanday ritm ritmik birikmalar to'plamidan iborat.

Ularni eslab qolishni o'rgangan.

Siz endi arzimas narsalardan xabardor bo'lmaysiz, bu jarayon sizda avtomatik ravishda sodir bo'ladi.

O'rganilgan formulalarni parchalar, aqlli material sifatida ko'rish oson emas.

Notalar orqasida doimiy o'ynash bilan musiqachi oldinga qarashni rivojlantiradi.

Hozirgi vaqtda siz birdaniga o'ynayotgan notalardan hayratda qolmaysiz, lekin biroz oldinga qaraysiz.

Murakkab musiqachilar notalarni oldindan tahlil qilishlari mumkin. (Bu musiqiy matnning zichligi, uning axborot mazmuni bilan bog'liq.) Ushbu nashrning tabiati (musiqiy matnni ilg'or tahlil qilishdan oldin) bunday Vikonavits kamar uchun osongina o'ynaydi. Oldinga qarash zarurati, topiladigan musiqiy ma'lumotni "qayta ishlash" kerakligi bilan bog'liq va bu vaqt talab etadi.

Murakkab qarash musiqachiga "o'ylash" uchun bir soat vaqt beradi va soat qancha ko'p bo'lsa (nigoh bo'lsa) musiqiy matnni o'qish muhimroq bo'ladi.

Ushbu uslubni tahlil qilgandan so'ng, istiqbolli ko'rinish musiqiy matnni "aylantirib" qo'yishini tushunish oson.

Ram

Musiqachi allaqachon bu matnni xotiradan o'ynamoqda va uning nigohi oldinda. Ishonchim komilki, agar vikon uchun "hamma narsa aniq" bo'lsa, unda ovoz musiqiy matnga etkaziladi.

Buni to'g'ri tushunishga harakat qiling: siz butun musiqiy bo'limni tezda qazishingiz mumkin.

Raxunkani tugatayotganda, birinchi zarbani o'ynang (pauza) va bu vaqtda uni tahlil qilib, o'ynashga tayyor bo'ling (kuchli qismga etib boring);

Shunday qilib, bitta barni o'ynashni boshlaganingizda, ko'zingizni kelayotganiga qarating, ayniqsa butun barga o'xshash notalarni chalayotganda, allaqachon o'ynalgan notaga hayron bo'lishning hojati yo'q.

To'g'ri

Qolgan xushmuomalalikni o'ynay turib, ko'zingizni o'ngga siljiting (deyarli takrorlash belgisi kabi).

Asosan, 2/2 o'lcham shishishni engillashtirish uchun sekin sur'atda turg'un bo'ladi, garchi aks holda uni asosiy 4/4 o'lcham deb hisoblash mumkin.

4/4 oʻlchamda birinchi qismi kuchli, 2-chi kuchsiz, 3-chi nihoyatda kuchli (2-ritmik oʻrtaning kobi 2/4), 4-chi kuchsiz.

Hajmi bo'yicha faqat kuchli qismi muhim va qism aniq kuchli (diagrammaga qarang).

Ilg'or materialni o'zlashtirganingizdan so'ng.

Siz choraklarga asoslangan ritmik formulalar amaliyotiga o'tishingiz mumkin:

Hajmi bo'yicha faqat kuchli qismi muhim va qism aniq kuchli (diagrammaga qarang).

4/4 o'lchami uchun:

3/4 o'lcham uchun:

Xuddi shu yarim va chorak uchun:

Zavdannya

Kelgusi ritmik bo'limlarni izchil tempda o'ynang.

Oyoqlari bilan yurib, xodimlarning yuqorisida ko'rsatilgan qismlarga teging.

Vodiyda eslatmalarni chayqab, ularning ahamiyatsizligini aniq ta'kidlashga harakat qiling:

Dunyo oldinga qaramaguncha tebranadi, asta-sekin sur'atni oshiring.

Shvetsiya tempida 4/4 bo'lishi mumkin. Vikorstannyam sakkiz bilan ritmik chaqaloqlar Ikki sakkizinchi nota to'rtinchi nota bilan bir xil trilliyaga ega.

Sakkizinchi-sakkizinchi misrali ritmik kichkintoylar biz ilgari eshitganlarga qaraganda ancha xilma-xil va murakkabroq bo'ladi.

Ushbu uslubni tahlil qilgandan so'ng, istiqbolli ko'rinish musiqiy matnni "aylantirib" qo'yishini tushunish oson.

Ritm mahoratingiz tezroq rivojlanishi uchun o'zingiz bilgan kichik ritmik kuylar, qo'shiqlar va hokazolarni yozib qo'yganingiz ma'qul.

nota yozuvida.

Ritmik raqamlarni ta'kidlash o'rniga (masalan, C notasida) notaning balandligi xususiyatlarini aniqlamasdan, siz bir necha kun ichida taraqqiyotni ko'rasiz.

To'liq eng oddiy qo'shiqlardan boshlang.

Haqiqat shundaki, siz notalarda yozgan ritmik kichik narsalar har doim topishmoqqa hissa qo'shadi.

Qo'shiqlarni shoshqaloqlik bilan aytishni boshlaganingizdan so'ng, siz topshiriqlaringizni tartibga solishingiz kerak - gitara kompozitsiyalarining ritmik qismlarini, magnitafondan sololarni yozib oling.

Bu odamlarning narxini qayta baholash muhim;

Siz ritmik quloqni rivojlantirasiz, turli xil ritmlarning tebranish stereotiplari, korporativ ritmik iboralarga "oqish" va hokazo.

dumba

Ohangni ritmik tarzda qanday yozish mumkin? 08.11.2017

Misol sifatida, oddiy "Moskva kechalari" qo'shig'ini olaylik. № 27

Boshidan boshlab qo'shiqning metrini hisoblashingiz kerak, keyin. bir kuchli qismdan keyingi kuchli qismga bo'lgan qismlar soni.

Bu qo'shiqda ikki tomonlama metr bor. Keyin, oyog'ingiz bilan (ohang tezligida) shifobaxsh qismlarga teging va fonda ushbu qo'shiqda aytilgan notalarni (buklamalarni) chayqating.

Shundan so'ng, qo'shiqning ritmini notaga yozing. Bilan virobnik amaliyot bilan musiqa darsini qurish

PM.01 “Kob sinflarida boshoqlarni yoritish dasturlarini tekshirish va kompensatsion va tuzatuvchi - rivojlanish yoritilishining kobalt sinflarida"

46 "B" guruhi talabalari "Boshlang'ich ta'limda korreksion pedagogika" mutaxassisliklari

Anashkina Anastasiya Oleksandrivna Sana:

OU:

Sinf: 1 "b"

PIB o'qituvchisi sinfga: Gimatova L.L.

PIB metodisti: Sirazheva Elza Garafivna Imzo__________ Mavzu: "Ritmik chaqaloq" ; UMK:

Rossiya maktabi : Maqsad: musiqiy savodxonlik asoslarini o'zlashtirish jarayonida kognitiv ta'lim vositalarini ishlab chiqish Rejalashtirilgan natijalar: Maxsus:Talabalar musiqa darsidan oldin qiziqish uyg'otadi, o'qituvchi va tengdoshlari bilan samarali hamkorlikni namoyish etadi va o'z-o'zini aks ettirishni rivojlantiradi.

Metamavzu: : .

ko'rsatishni o'rganing Musiqaning odamlar hayotidagi o'rni, uning odamlarning ma'naviy va axloqiy rivojlanishidagi o'rni haqida gaplar boshlanadi, mayda-chuydalar haqida fikrlar mavjud, "Kichik Yalintsya sovuq" qo'shig'ining chayqalishi ortida juda ko'p ritmik kichkintoylar bor. o'rmonda", 1 ta to'quvni biling va "Yaxshi do'st" qo'shig'ining 2-bandini o'rgandi.

Faoliyat turlari uchun

Musiqa tinglash

Kim boshlaydi:

O'rganilgan musiqiy asarlar tan olinadi ("Foydali do'st" qo'shig'i).

Xor kuylash

Barkamol va ravshan, jo'r va jo'rsiz qo'shiqlar ularning obrazli uyg'unligi va o'rniga mos keladi.

Vixovniy: maktabga kiringmusiqa darslariga qiziqish, o'qituvchi va tengdoshlar bilan yaqin hamkorlikda o'zini o'zi aks ettirishni rivojlantirish.

Rivojlanayotgan:rozvitkani oling

tartibga soluvchi nazorat tizimlari Sirazheva Elza Garafivna Imzo__________ ;"Ritmik chaqaloq" ; UMK: n

kuch va energiyani safarbar qilishdan oldin qanday yaratish kerak; : Maqsad: zusilning irodasiga ko'ra qurish;Talabalar musiqa darsidan oldin qiziqish uyg'otadi, o'qituvchi va tengdoshlari bilan samarali hamkorlikni namoyish etadi va o'z-o'zini aks ettirishni rivojlantiradi. kognitiv UUD

: mustaqil ko'rish va kognitiv belgini shakllantirish; : Men yozma shaklda vaziyatni aniq tushunish bo'lishini bilaman;.

vazifani bo'shatishning eng samarali usullarini tanlash toj kiygan vazifaning o'ziga xos ongiga bog'liq; ob'ektlarni ko'rinadigan belgilar (haqiqiy, noreal) asosida tahlil qilish;

kommunikativ UUD O'z fikringizni yozma shaklda to'liq va to'g'ri shakllantirishga ishonch hosil qiling, dars topshirig'ini belgilashda dastlabki o'rganishni rejalashtiring, o'rganilgan materialni takrorlash paytida ma'lumotni tuzing.

Tuzatishlar:

ritmik chaqaloqni targ'ib qilish va chayqash paytida ritmni his qila boshlaganlar uchun musiqiy quloqni rivojlantirish.

Osvitniy

: musiqaning inson hayotidagi o'rni, uning insonning ma'naviy va axloqiy rivojlanishidagi o'rni haqida asosiy tushunchalarni shakllantirish, arzimas narsalar haqida tushunchalarni shakllantirish, "Kichik Yalintsya sovuq" qo'shig'ini chayqash yordamida aqlli ritmik kichkina bolani yaratish. o'rmonda", 1 misrani takrorlang va "Ishonchli do'st" qo'shig'ining 2 misrasini o'rganing.

Davolash tamoyillari:

Ijobiy hissiy tanani va hissiy yuksalish muhitini yaratish;

O'zaro munosabatlar orqali Vikhovuvat.

Ta'lim tamoyillari:

aniqlik printsipi;

tizimlilik va izchillik tamoyili;

qulaylik printsipi;

yaxlitlik printsipi;

faoliyat printsipi;

psixologik qulaylik printsipi

O.D. bilan musiqa darsining tamoyillari.

Krit:

dafn etish printsipi;

uchlik faoliyati tamoyili;

tematik printsip;

"o'ziga xoslik" printsipi.

Vihovannya usuli

Pedagogik yordam;

Muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish. Istalgan;

Vikoristanny o'yin shakllari. Navchannya usullari

Eshitish - eshitish; Og'zaki:

Tergovchining muammoli taqdimoti, tushuntirish va illyustrativ

Plastik intonatsiya usuli.

Badiiy modellashtirish usuli.

Maktab faoliyatini tashkil etish shakli: frontal, individual.

Didaktik xususiyatlar:

ko`rgazmalilik: mavzu, maqsad, doska.

Individual: tikuvchilik, hunarmandchilik, shkaf, qalam qutisi.

Dars turi: u harakat usullarini takomillashtirish taqdiri (mustahkamlash darsi)

Dars tarkibi: (40 dona)

Motivatsiya dastlabki harakatlar.

(1 xv)

Asosiy bilimlarni va harakat usullarini yangilash (10 daqiqa).

O'rganilgan materialdan yangi bilim va harakat usullarini egallash.

(14-asr)

Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilishni tashkil etish (o'zaro nazorat).

(10 hvilin)

Uyni obodonlashtirish haqida ma'lumot.

(2 xv)

Dastlabki faoliyatni aks ettirish.

(3 xv) Vikoriston adabiyoti: 1. Kobni yoritish uchun federal davlat yoritish standarti: o'zgartirilgan matn.

qo'shing.

2011 yildan boshlab / Ta'lim va fan vazirligi Riv.

Federatsiya.

– (Boshqa avlod standartlari).

2. Asosiy ta'lim dasturi 1-sinfdan 4-sinfgacha bo'lgan alohida ehtiyojli bolalar uchun moslashtirildi: 30.08.2016 yildagi 12-son.

3. Virobnica amaliyoti "Boshlang'ich sinflarda va kompensatsion sinflarda tug'ruqdan keyingi ta'lim dasturlariga jalb qilish va tuzatish-rivojlantiruvchi ta'lim" [Matn]: talabalar uchun tavsiyalar / T.V.Chashchina. - Kamyansk-Uralskiy, 2013. - 26 p.

4. Zrazkova aqliy zaiflik tufayli o'quvchilarning erta bolalik ta'limi uchun asosiy ta'lim dasturini moslashtirdi: matn / Ta'lim va fan vazirligi

dafn etish printsipi;

uchlik faoliyati tamoyili;

Rossiya Federatsiyasi

.

- M .: Prosvitnitstvo, 2016. - 186 p.

5. Dasturiy va uslubiy materiallar: Musiqa, Pochatkov maktabi.

Principi O.D. Krit.

6. Ustoz. O.D.

Kritska, G. P. Sergeeva, G. S. Shmagina.

Buyruq: ko'paytirishning o'zgaruvchan kuchini takrorlang;

4. Zrazkova aqliy zaiflik tufayli o'quvchilarning erta bolalik ta'limi uchun asosiy ta'lim dasturini moslashtirdi: matn / Ta'lim va fan vazirligi

uchlik faoliyati tamoyili;

Vihovannya usuli

mavzuni va metadarsni o'zgartirish

Muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish. Dzherel otrymannya orqasida bilish:

Vikoristanny o'yin shakllari. Navchannya usullari

Eshitish - eshitish; Og'zaki:

suhbat, tushuntirish;

Ishlab chiqarish faoliyatiga qo'shilish darajasidan tashqari:

Tergovchining muammoli hisoboti

Boshlang'ich va kognitiv faoliyatni tashkil etish usullari:

Mustaqil ishlash usullari.

Bolalar, dars mavzusi haqida bizga xabar bering, men sizga koderlarni qanday o'ynashni o'rgataman.

Koderlar xabarlarni shifrlaydigan bir xil odamlardir.

Endi men hammaga darsning shifrlangan mavzusi bilan kartani beraman, siz barcha harflarni bosishingiz va keyin matnni o'qishingiz kerak.

Kim sirni tushunmadi?

Aritmik chaqaloq

Kim oldi?

Iltimos, o‘qing.

Darsimizning mavzusi - ritmik rasm.

Bolalar, kim ritmik kichkina yigit nima ekanligini biladi?

Keling, darsimiz uchun reja tuzaylik.

Sinfda nima qilayotganimiz sizni qanday qiziqtiradi?

Bugun biz an'anaviy tarzda kuylaymiz va musiqa tinglaymiz, uni kuylashdan oldin nima qilishimiz kerak?

(pushti bo'lsin)

PIB metodisti: : ( Boshlash

Shundan so'ng biz sizdan bunday ritmik kichkintoyni o'rganamiz va uni o'zimiz yaratishimiz mumkin! Ritmik chaqaloqni yarating

Rossiya maktabi : Maqsad: Nega uxlaymiz?

Men siz bilan qo'shiqni tushunaman.

1. Qo'shiqning 2-bandini o'qing

Biz ish rejasini tuzdik va ichishga kirishamiz.

maqsadni belgilash;

rejalashtirish;) ixtiyoriy o'z-o'zini tartibga solish

kommunikativ UUD:

O'z fikrlaringizni oddiy shaklda to'liqlik va aniqlik bilan ifodalashga ishonch hosil qiling).

: mustaqil ko'rish va kognitiv belgini shakllantirish;

Vihovannya usuli

mavzuni va metadarsni o'zgartirish

Muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish. Dzherel otrymannya orqasida bilish:

Vikoristanny o'yin shakllari. Navchannya usullari

Eshitish - eshitish; Og'zaki:

4. Zrazkova aqliy zaiflik tufayli o'quvchilarning erta bolalik ta'limi uchun asosiy ta'lim dasturini moslashtirdi: matn / Ta'lim va fan vazirligi

uchlik faoliyati tamoyili;

Men yozma shaklda vaziyatni aniq tushunish bo'lishini bilaman;

tematik printsip;

"o'ziga xoslik" printsipi.

Vazifani bo'shatishning eng samarali usullarini tanlash aql masalasidir.

3. O`rganilgan materialdan yangi bilim va harakat usullarini egallash.

Rozspivuvannya

3.2 Ritmik chaqaloq

Dars: yangi tushunchalarni tushuntiring, qo'shiq aytishni o'rganing va "Kichik Yalintsi qishda sovuq" qo'shig'ining dumbasiga ritmik chaqaloqni seping.

3.3.

Siz o'ylayotgandek, sumkada ekanligingizni tushunish oson, biz o'zimizda ko'proq shamol yig'amiz, biz nafasimizni silkitardik, biz buni ko'rdik.

Ular vafot etdi.

Yana bir bor telefon qilamiz, hayajonlanamiz, ko'rishga harakat qilamiz.

Ular tomoqni silashdi.

Juda qoyil. Endi bosimli pishirgichni talaffuz qilishga harakat qilaylik.

Men tsucenni cho'tka bilan tozalayman va uning tomonlarini jilolayman.

Endi hammasi bir vaqtning o'zida aniq ko'rinadi.

Nina birinchi qator.

Yana bir, yaxshi.

Endi shamollab, onamizdan sut so‘raymiz.

Onajon, menga sut bering, men kasalman.

Hammasi birdaniga.

Yuqumli tarzda biz birdaniga qo'shiq aytamiz: "Biz uxlaymiz, yaxshi uxlaymiz", keyin nayzada: "Men uxlayman, biz yaxshi uxlaymiz".

Men o'zim uxlayman

Endi hammasi birdan.

(bir vaqtning o'zida bir necha marta kuylash)

Keling, Masha bilan boshlaylik.

(Bolalar bir-birlari orqali kuylashadi, oxirgi marta xorda)

Yaxshi, biz siz bilan uxlayotganimizni yaxshi o'tkazdik.

Darsimizning mavzusi nima? Ritm nima ekanligini kim biladi?

Ritm - bu turli tovushlar va pauzalarning bir tekis almashinish jarayoni.

Ritmik kichkintoy nima?

(Qo'llab-quvvatlash)

Ritmik chaqaloq - uzun va qisqa tovushlarni kuylash tartibida birlashtirish.

(Slaydlarda Viznachennya)

Gapirayotganda qo'shiqning bir qismini tinglang va qaysi tovushlar uzun va qaysi biri qisqa ekanligini aniqlang.

Fr.

"Kichik Yalintsy qishda sovuq" qo'shig'idan.

Slaydlarda qo'shiq matni.

Birinchi qator bilan tugatamiz.

Kichkina e-Yalintsi qishda sovuq.

(Imo-ishoralar bilan ko'rsataman)

Siz qancha tovushlarni hidlagansiz?

Qancha omborxona bor?

(3)

Uzoq tovushlar "TA" sifatida belgilanadi

"Kichik Yalintsy qishda sovuq" qo'shig'idan.

Qancha qisqa?

(8)

Men "TI" ni bildiraman

Keling, 1-qatorning ritmik chaqalog'ini talaffuz qilishga harakat qilaylik.

Yaxshi, keling, uxlab, atrofga sachraylik.

(qo'shiq va chayqalish ritmi)

Biz darhol siz bilan gaplashdik va ritmik chaqaloqni chayqadik.

Keling, qo'shiq bilan ishlashga ham harakat qilaylik.

Men o'rmondan elektron daraxtimni uyga olib keldim

Qancha eski tovushlar?

(3)

Keling, bir vaqtning o'zida og'zaki ritmik naqshni gapiraylik.

Ta-ti-ti ta-ti-ti-ti-ti-ti-ti-ti-ti-ta

So'zlar har xil, lekin ritm bir xil ekanligini payqadingizmi?

Keling, chayqalishga harakat qilaylik.

Juda qoyil. Ritmik naqshni qanday yaratishimiz mumkin?

Biz sizga qo'shimcha eslatmalar bilan yordam bera olamiz.

Uzoq tovush TA nota bilan ko'rsatilgan

Siz bu eslatmani urdingizmi?

Va qisqa tovush TI nota sifatida belgilanadi

Keling, bizdan nima chiqqanini ko'rib chiqaylik.(Slayd) ».

Biz qatorlarda o'ynaymiz, keyin 1-qatordan va 2-chidan bo'ladigan 2 ta etakchini tanlaymiz.

1-qator birinchi marta o'ynaladi.

2-qatorga buyruq bering - tartibni saqlang, barcha yigitlarni hurmat bilan kuzatib boring va vinikne superechka sifatida - halol ayting.

Kim tushunmadi?

Birinchi qator o'z xodimlari bilan qanday ishlaydi?

Xo'sh, keling, birga bo'laylik.Endi 9 ta ustunni ustunga qo'yamiz,

Qoidalar quyidagicha: musiqa tugashi bilan o'tirish kerak.

Kim buni ololmasa, joyida o'tiradi.

Keling, ustunlarni tartibga solamiz va o'yinni boshlaymiz.

Intizomni saqlash, biz ishonamiz, 1 kishi docketni yo'qotmagan.

Bizning birinchi yetakchimiz bor, u eng yaxshi tinglovchi ko‘krak nishoni hisoblanadi.

Juda qoyil!

Endi 2-qator o'ynaladi, 1-qator esa qoidalarning bajarilishini kuzatib boradi.

Graemo.

Bizda boshqa yetakchi bor, u ham nishonni olib tashlaydi.

Juda qoyil. Ushbu guruhdan 1 oy davomida pulning katta qismini yo'qotgan.

1 tomon yo'qoladi, o'ynang.

Keling, atrofga sachraymiz va undan o'tamiz!

Vin 1-o'rinda oltin medal oladi.

Qo'lingizni ko'taring, kim o'yinga loyiq?

Biz qaror qildik, endi bilamiz, sizning quloqlaringiz yaxshi.

Men musiqani yoqaman va siz uning qanday qo'shiq deb atalishini taxmin qilishga harakat qilasiz.

("Timka va Dimka" filmidagi "Foydali do'st" qo'shig'i)

To'g'ri, oxirigacha eshiting.

Bolalar, siz qaysi she'rni bilasiz?

(birinchi)

Bizning bugungi vazifamiz 2-bandni o'qishdir.

To'g'ri, oxirigacha eshiting.

Bolalar, siz qaysi she'rni bilasiz?

(birinchi)

Bizning bugungi vazifamiz 2-bandni o'qishdir.

Keling, birinchi misrani kuylaymiz, ikkinchisini tinglaymiz.

To'g'ri o'tiring, qo'llaringizni to'g'ri uyquga o'xshab tekis chiziqda katlayın.

Musiqani yoqaman va 1 misra kuylayman.

Qo'shiqning foydali do'st matni (1 va 2-bandlar)

(birinchi)

Do'stlik hech qachon buzilmaydi,

Taxtalar yoki burilishlar tufayli yopishtirilmagan holda kelmang.

Yotoq yonidagi do'st bilmaydi,

Zayvogo uxlamaydi -

Eksa to'g'ri degan ma'noni anglatadi,

Qo'shiqning foydali do'st matni (1 va 2-bandlar)

(birinchi)

Sodiq do'st!

Keling, pishiramiz - va biz yarashamiz,

"Suvni to'kib yubormang!"

- mo'ylovni hamma joyda qovuring.

Har kuni yoki kechasi

Do'st yordamga keladi -

Rossiya maktabi : Maqsad: Sodiq do'st.Talabalar musiqa darsidan oldin qiziqish uyg'otadi, o'qituvchi va tengdoshlari bilan samarali hamkorlikni namoyish etadi va o'z-o'zini aks ettirishni rivojlantiradi. Endi 2-band so‘zlarini xorda o‘qib chiqamiz.

Shundan so'ng biz sizdan bunday ritmik kichkintoyni o'rganamiz va uni o'zimiz yaratishimiz mumkin! O'z fikrlaringizni oddiy shaklda to'liq va to'g'ri ifodalashga ishonch hosil qiling, dastlabki muhokamalarni rejalashtiring va ma'lumotni tuzing).

4. Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilishni tashkil etish (o'zaro nazorat).

Buyruq: mustaqil ravishda uxlang "Ishonchli do'st" qo'shig'ining 2 bandi

4. Zrazkova aqliy zaiflik tufayli o'quvchilarning erta bolalik ta'limi uchun asosiy ta'lim dasturini moslashtirdi: matn / Ta'lim va fan vazirligi

dafn etish printsipi;

Vihovannya usuli

mavzuni va metadarsni o'zgartirish

Muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish. , tushuntirish;

Bolalar, biz allaqachon 2 misrani kuyladik.

Qo'lingizni ko'taring, ularni quvib chiqarishga kim tayyor?

To'g'ri va chiroyli bo'lish uchun o'rningdan tur, iltimos.

Ular buni yaxshi ko'rishdi.

Vikonanny soatida bir-biringizni tinglang.

PIB metodisti: : ( Biz tayyorlandik.

Shundan so'ng biz sizdan bunday ritmik kichkintoyni o'rganamiz va uni o'zimiz yaratishimiz mumkin! (musiqani yoqing)

O'zingizni chayqating, mayli, o'tiring.

Siz bilan qo'shiqning 2 misrasini kuyladik.

Muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish. ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish)

dastlabki reabilitatsiyani rejalashtirish

5.Uyni obodonlashtirish haqida ma'lumot O.D.

Uyga vazifa: Uy vazifasi haqidagi ma'lumotni bekor qilish

tushuntirish;

4. Zrazkova aqliy zaiflik tufayli o'quvchilarning erta bolalik ta'limi uchun asosiy ta'lim dasturini moslashtirdi: matn / Ta'lim va fan vazirligi

uchlik faoliyati tamoyili;

Men yozma shaklda vaziyatni aniq tushunish bo'lishini bilaman;

tematik printsip;

Muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish. Uyda "Ishonchli do'st" qo'shig'ining yana bir oyatini o'qing.

Normativ

6. Dastlabki faoliyatni aks ettirish

Topshiriq: darsni to'ldirish, faoliyat haqida mulohaza yuritish

suhbat

Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda.

Darsning mavzusi nima edi?

Biz o'z oldimizga qanday maqsadlar qo'yganmiz? Biz qanday baxtsizliklarda yashadik?6. Ustoz. (Shunday qilib)Endi Sonnyga tabassum bering, chunki hamma narsa siz uchun tartibsizlikka aylandi, lekin bu ish bermadi. Dars uchun, men tugatgunimcha siz bilan ishlash sharafiga muyassar bo'ldim.

Maxsus UUD (o'z-o'zini hurmat qilish),

(qo'yilgan vazifaga muvofiq dastlabki harakatlarni oqilona baholang; diqqat bilan kognitiv va maxsus aks ettirishni mashq qiling);



Kommunikativ UUD

P_znavalny UUD:
(qo'yilgan vazifaga muvofiq dastlabki harakatlarni oqilona baholang; diqqat bilan kognitiv va maxsus aks ettirishni mashq qiling);
(Faoliyatingizni tahlil qiling)
Valter Pater
Kichkintoyingizni musiqa olamidagi birinchi muhim ko'nikmalarini - ritm tinglash,...
Kichkintoyingizni musiqa olamidagi birinchi muhim ko‘nikmalar – ritmni tinglash, musiqiy til, musiqiy ifodaning o‘ziga xos xususiyatlari bilan yaqindan tanishishga chorlaymiz.
Ko'rinishidan, musiqiy (shu jumladan ritmik) qobiliyatlar tilga o'xshaydi: ular erta bolalikdan rivojlana boshlaydi.
Gapirishdan oldin!
Rivojlanish sog'lom bola uchun ajralmas narsaga o'xshaydi!
Ritmlar amaliyoti yanada to'g'ri rivojlanadi, nafas olish tenglashadi, u ombor tuzilishiga zarar etkazmaydi, nutq silliq va chiroyli bo'ladi.
Biz bilamizki, Vikoristova ijoddan kuylaydi, bizga aniq bo'lgan so'zlar, rassom o'z rasmlarini chiziq va farb yordamida yaratadi.

Musiqa yanada ifodali bo'lishi va kayfiyatni aniqroq etkazishi yoki "rasm" yoki "tasvir" ni bo'yash uchun musiqachi o'zining yordamchilaridan - musiqiy ekspressivlik xususiyatlaridan ham foydalanadi.

O'yinimizning "ijodiy" kartalari bilan ishlash orqali siz ushbu bolalarning faoliyati haqida bilib olishingiz mumkin.

Zerikarli bo'lmagan musiqiy faoliyatingizga omad tilaymiz!

Umid qilamizki, bizning o'yinimiz sizga darslaringizni yanada qiziqarli va ma'rifiy o'tkazishga yordam beradi, aql va zukkolikni rivojlantiradi va bolangizni har qanday vazifaga ijodiy yondashishga o'rgatadi!

To'plamda: 21 ta o'yin maydoni, 46 ta kichik karta. 6 yoshli bolalar uchun. Rossiyada ishlab chiqarilgan.

Prixovati
Varaqdan: “Mening qizim musiqa maktabining uchinchi sinfiga boradi: yozda solfejioda bizga musiqa yozish topshirildi.
Unga qanday yordam berishimiz mumkinligini ayta olasizmi?
Xo'sh, keling, biror narsa taklif qilishga harakat qilaylik!

Bunday vazifa bilan kurashishning hojati yo'q - siz uni oddiy va to'g'ri engishingiz kerak. Siz o'ynagan asbob uchun qo'shiq yoki kichik qo'shiq yozing. Keling, bolaning so'zlari asosida qo'shiq yarataylik Eng oson yo'li - qo'shiq yozish. Uning uchun biz so'zlarning o'zlarini taxmin qilishimiz mumkin (4 yoki 8 qator uchun kichkina tepa) yoki tayyor bolalarning ko'ylagi, bolalar bog'chasi va boshqalarni olamiz. Misol uchun, hamma biladi "Klish-oyoqli veterinar o'rmon bo'ylab yuradi ...". Virsh so‘z birikmalariga bo‘linadi(2/4, 3/4 chi 4/4). Siz bir vaqtning o'zida barlarni o'rnatishingiz mumkin - bir qator eslatmalarda bir nechta chiziqlar. Va shuningdek, matnning tabiatiga asoslanib, siz darhol o'ylab topishingiz mumkin

sur'at - Bu yaxshi qo'shiq yoki shvidka bo'ladi, badyora. Va rejim, tonallik, temp va o'lcham kabi oddiy nutqlardan aniqlanganimizdan so'ng, biz darhol ohangni taxmin qilishga o'tishimiz mumkin.

Va bu erda ibodat qilish kerak

ikkita asosiy nuqta

• – kuyning ritmi va ohangni hosil qiladigan tovushlar balandligi ortida turganlar.
• Musiqani rivojlantirish imkoniyatlari
• Endi biz sizga qo'shiqingizning melodiya chizig'i qanday rivojlanishi mumkinligi haqida bir nechta misollarni ko'rsatamiz:
• bir xil tovushni yoki musiqiy iborani takrorlash;
• shovqin yig'ilgan joyda tepaga qulab tushish; Rux uniz din yig'inlari;
• o'tish yo'li orqali tepadan pastga qulab tushish;

turli qarashlar

yon notalar bilan bitta notani kuylash; nima bo'lishidan qat'i nazar, soch turmagi (siz ularni bekorga o'tkazmadingizmi?). Bittadan ortiq melodik rivojlanish bilan butun qo'shiq orqali erishish shart emas, chizish, birlashtirish, bir-biriga aralashtirish kerak.

Bundan tashqari, melodik oqim to'g'ridan-to'g'ri ergashishi uchun bunga amal qilishingiz kerak

bir xil emas edi

(bir oz pastga yoki biroz yuqoriga). Bu oddiyroq ko'rinadi, chunki bir o'lchovda ohang tepaga (bosqichma-bosqich yoki zarba bilan) qulab tushdi, keyin oldinga siljishda biz bir xil notada takrorlashning erishilgan balandligiga erishish yoki qo'shiq aytish yoki to'ldirish uchun aybdormiz. bajarilgandan so'ng oqim. Qo'shiqni qaysi nota bilan kuylash va tugatish kerak?

Aslida, siz har qanday notadan boshlashingiz mumkin, ayniqsa sizning musiqangiz zarbadan boshlangan bo'lsa (bu nima ekanligini eslaysizmi?).

Golovna, birinchi nota siz boshidan tanlagan kalitda bo'lishi uchun. Va shuningdek, birinchi nota (I-III-V) bilan bir xil bo'lmaganligi sababli, u izchil bo'lishi uchun imkon qadar tezroq undan keyin eslatma qo'yish kerak. Bizning vazifamiz qanday ohangda ekanligimizni ko'rsatishdir.

Xo'sh, albatta,

Shunday qilib, siz yozgan qo'shiqning ohangi uchun ritmik naqshning bir nechta variantlari mavjud (shuningdek, ohang texnikasi, ular birlashtirilishi kerak):

• bu juda arzimas narsalarning doimiy oqimi, har bir matnga bittadan;
• rozpivi - matnning har bir qismi uchun ikki yoki uchta eslatma (ko'pincha iboralarning oxiri, ba'zan esa iboralarning boshi jonlanadi);
• zarba omborlarida uzoqroq chiqindilar va shikastlanmagan omborlarda qisqaroq chiqindilar;
• taktak, tepa yalang'och ombordan boshlanganda;
• iboralarni oxirigacha ritmik cho'zish (iboralar oqimini oshirish);
• Nuqtali ritm, triplets va syncopation zarurati uchun Vykoristannya.

Qanday natija kutish mumkin?

Albatta, hech kim maktabni tekshirmaydi kob sinflari musiqa maktabi, har xil durdona asarlar - hamma narsadan oddiygina, lekin zavq bilan zavqlanish mumkin.

Tim, bastakor sifatida birinchi fikringiz qanday?

Bu juda kichik qo'shiq bo'lsin - 8-16 o'lchov uchun (2-4 nota qatorlari).

Misol uchun, eksa shunga o'xshash narsaga asoslanadi:

Siz yozgan ohang qog'ozga chiroyli tarzda qayta yozilishi kerak.

O'zingizning ijodingizni moslashtirish, chiroyli tematik rasmlarni bo'yash yoki yopishtirish muhimdir. Konuslari bilan bir xil klişe oyoqli jodugar shifokor. Bo'ldi shu! Sizga ajoyib narsa kerak emas!

Solfejio bilan eng yaxshi beshlik siz uchun kafolatlangan. Xo'sh, agar siz mutlaqo "buyuk uchuvchilik" darajasiga erishmoqchi bo'lsangiz, qo'shiqdan oldin siz pianino, akkordeon, gitara va boshqa asboblarda oddiy hamrohlikni olishingiz kerak., ijodkorlik: nima qayd etadi (baland va jingalakmi yoki past va aks sado beruvchi?) va daryoning xarakteri (kattaligi, taxta kabi yoki notinch, oqim oqimi kabi yoki sehrli va zavqli, quyoshning tushishi kabi) ?), va dinamika (sokin va trills sols "Men momaqaldiroqning kar bo'g'irlashi emasmi?") va uyg'un farbis (pastki pastoral undoshlar va achchiq, qattiq va diskordant dissonanslar?) va boshqalar.

Cholg'u musiqasini yaratish boshqacha yondashuvga ega. Shunday qilib, agar siz biron bir aniq tasvir uchun emas, balki uchun o'layotgan bo'lsangiz Keling, raqs janrlarini tushunaylik

.

Misol uchun, siz "Kichik vals", "Mart" yoki "Bola polka" ni yozishingiz mumkin.

O'zingizga yoqqanini tanlang! Bunday holda, siz janrning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak bo'ladi (ularni ensiklopediyada ko'rish mumkin).: Shunday qilib, qo'shiqda bo'lgani kabi, cholg'u musiqasini yaratishda siz uchun katta afzallik musiqangiz mavzusida kichkintoylarni yaratish bo'lishi mumkin.

Bu soatni qayerda tugatishimiz kerak? Sizga ijodiy muvaffaqiyatlar tilaymiz! Ritm (yunoncha rhythmos — tor, mutanosiblik) — musiqaning jonli zarbasi, uning asosiy ekspressiv xususiyatlaridan biri. Ritm - bu o'lchagich turiga ko'ra tashkil etilgan turli elementlardan tovushlarning meros bo'lib o'tishi. Musiqiy tovushlarning uzunligini tizimda topish mumkin ajoyib arzimas narsalar butun, yarim, chorak, o'n olti va boshqalar.

Xuddi shu trepidatsiya turli soatlarda turli templarda eshitilishi mumkin.

Trivalos dastgohi

kuch arava:

qisqa qismlar yorug'lik, uzun qismlar esa muhim, qo'llab-quvvatlovchi, urg'u sifatida qabul qilinadi(Ritmik urg'u).

Qisqa iboralar g'azablangan, uzun so'zlarga to'g'rilangan. Bu faoliyatni o'z ichiga oladi, yangi rasmdagi bo'laklar masshtabga, kvadratga mos kelmaydi (nuqtali raqam endi 4, 8 yoki 16 qismga teng).

Buni oqimga aloqador janrlarda nuqtali ritmdan foydalanish bilan izohlash mumkin.

Polka, polonez, vals, xabaneri va boshqa raqslarning nafis, baquvvat xarakteri nuqtali ritmga boy. Marsh zaif qismlarning parchalanishi bilan tavsiflanadi, mazurka esa kuchli qismlarga ega. Harakat bilan bog'liq bo'lmagan musiqa uchun, nuqta

ritm faol his-tuyg'ularni uzatish imkonini beradi. . Ikki va uch nuqtali ritm yanada baquvvat va faol bo'ladi.

Xushbo'y hid chegara hissiy holatlarning uzatilishi bilan bog'liq: g'alaba, ko'mish va boshqalar. Trivalos boshqacha tartibda joylashtirilgan nuqtali ritm - dastlab qisqa, keyin uzunroq, shafqatsiz deb ataladi.

Nuqtali ritm aslida bu sinkopatsiya. Sinxop ritmik texnika deb ataladi, unda turli urg'ulardan, masalan, metrik va ritmik, metrik va dinamik, o'lchovlar hajmi va motivlarning o'lchamidan qochish mumkin emas. Eng kuchli qism, tabiiyki, kuchli qismdan kattaroq arzimaslik bilan qochishadi (ritmik bilan metrik urg'udan qoching).

Ushbu naqshning buzilishi uchun senkop aybdor.

Joy atrofida aylanish senkop bumi tsikllararo

(bir o'lchovning oson qismidan boshqasining muhim qismiga qadar),

ichki soatlar va ichki qismlar.

Sinkopatsiyaning yana bir turi dinamik urg'ularning metrik urg'u bilan qat'iy davriy urg'u bilan birikmasidan kelib chiqadi.